小學教育信息化管理存在問題及解決對策

□福建省閩清縣城關(guān)小學　陳友水

小學教育信息化管理存在問題及解決對策

□福建省閩清縣城關(guān)小學陳友水

小學教育對于一個學生而言是最基礎(chǔ)也是最重要的第一步，但是隨著入學人數(shù)的不斷增多，也加大了學校的管理難度。隨著信息化管理技術(shù)的引進，在一定程度上有效地幫助老師更快更迅速地了解到當前學生的基本需求，也有助于進行更為切合實際的教學布置。而對當前所存在小學教育信息化管理中的一系列問題做出針對性的解決，無疑才能更好地發(fā)揮出信息化管理的最大作用。

小學教育信息化管理存在問題解決對策

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化管理已經(jīng)普遍運用在教育行業(yè)的各個層面當中，包括現(xiàn)在越來越受到重視的小學教育也逐漸得到了普及運用。然而隨著受教育人數(shù)的逐漸增多，使得信息的收集和管理越發(fā)困難，尤其在小學，學生的價值觀、世界觀等并未成型，因此約束力極其有限。而信息化管理的融入和使用，毫無疑問在小學教育中取得了非常顯著的效果?？烧且驗樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展時間并不久，因此在當前小學教育中的信息化管理仍舊存在著一些問題，需要重視和解決，只有這樣，才能更好地確保小學的教育教學質(zhì)量。

一、信息化管理在小學教育中的作用及當前發(fā)展概況

1.信息化管理在小學教育中的作用。隨著人口的不斷增多，小學的入學人數(shù)也同樣在不斷增多。眾所周知，小學作為學生成長和學習的第一步是至關(guān)重要的，因此學校必須要對學生學習的相關(guān)信息，能夠更為全面而完善地掌握，這樣才能更好地達到教育目標。而信息化管理無疑是一個非常有效的輔助管理方式，通過在相應(yīng)的系統(tǒng)進行學生相關(guān)的信息記錄，甚至通過軟件編程對學生的綜合數(shù)據(jù)進行能力評估也是完全有可能實現(xiàn)的。

因此，信息化管理在當前小學教育中具有非常重要的作用，有了相應(yīng)的信息管理系統(tǒng)，不僅對于學生的相應(yīng)數(shù)據(jù)能夠更加完整全面地記錄和掌握，同時在老師或者家長需要查找的時候也能迅速快捷地查找到。這樣一來，不僅能夠有效地節(jié)約時間提升教學效率，還能讓老師對學生的基本信息和學習狀態(tài)及時了解，并根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的教學方案調(diào)整，更有利于學生的學習成長及今后的發(fā)展。

2.信息化管理在小學教育中的發(fā)展概況。當前信息化管理在小學教育中的運行還處在一個發(fā)展的階段，甚至一些小學還完全沒有將信息化管理融入到當前管理工作中來。當然，一些學校是因為經(jīng)濟條件基礎(chǔ)跟不上等客觀原因，未采用相應(yīng)的信息化管理技術(shù)，但除去這些極小部分的學校，還是有不少學校對于信息化管理完全不了解。而在那些完全沒有運用信息化管理的小學中，隨著入學人數(shù)的逐年增多，即便增加了教職工的數(shù)量也同樣難以達到良好的管理效果。

還有一些學校對于信息化管理的運用也仍舊停留在非常淺顯且執(zhí)行力不強的層面上。相應(yīng)的管理系統(tǒng)過于簡單，所實現(xiàn)的功能和信息收集對實際的校園管理作用并不顯著；對信息化管理工作不夠重視，使得很多信息的錄入工作沒有很好地落實等因素，都直接導(dǎo)致一些小學雖然使用了信息化管理，但是并未取得預(yù)期的良好效果。所以對于信息化管理的認識和運用，在當前很多小學中還有非常大的改進空間。

二、當前小學教育信息化管理中存在的問題

1.對于信息化管理的認識和重視程度不到位。在中國古代的私塾，往往一個老師在臺上講課，而臺下只有十幾個學生聽講，因為在那個時候讀書學習是一件并不普及的事情。但隨著新中國的成立和逐漸發(fā)展壯大，九年制義務(wù)教育全面推廣，小學生不斷增多。小學教育信息化管理勢在必行，但很多學校卻并沒有意識到這樣的問題，還是按照以往的教學經(jīng)驗去進行教授和管理，這樣就會直接導(dǎo)致管理效率下降甚至影響到學生的學習效率。

而對于信息化管理相關(guān)技術(shù)的不熟悉，再加上一些學校領(lǐng)導(dǎo)固步自封，不愿意學習外來的先進教學經(jīng)驗和管理技術(shù)，這樣只能讓整個學校難以適應(yīng)社會的需求和變化，跟不上時代的發(fā)展，最終被時代淘汰。如我們片區(qū)內(nèi)的一所完小，這所學校是兩所完小合并成的一個學校，并于2014年10月升格成為縣直屬學校，現(xiàn)有11個教學班，學生415人，教師20人，其中12位是外來支教的老師。校長年齡五十多歲，全校教師平均年齡四十七歲，五十歲以上教師八人，三年內(nèi)退休的教師有五人。由于校長不懂得信息技術(shù)，教師年齡較大，再加上有點抵觸這些先進的管理模式，雖然學校于2014年12月實現(xiàn)了班班通，信息設(shè)備也一次性做到位了，但是沒有組織學習和培訓，并且觀念不更新，所以到現(xiàn)在為止，還有相當部分的教師不會熟練使用多媒體設(shè)備，不懂得用信息化教育管理，造成設(shè)備沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，一些學校存在對于信息化管理、重視程度和培訓使用不到位問題，是非常嚴重且亟待解決的，只有解決了這一問題才能在更大程度上幫助推廣信息化管理的相關(guān)運用，并最終有效提升學生的綜合能力和素養(yǎng)。

2.教育信息系統(tǒng)功能單一且管理人員的專業(yè)素養(yǎng)不高。除了對信息化管理的不夠重視之外，一些教育信息系統(tǒng)的功能過于單一也是當前的一大弊病。在西方，信息化管理已經(jīng)普及運用到了每一所小學，并且隨著技術(shù)的不斷進步，相應(yīng)學校中的管理系統(tǒng)也在不斷更新，時至今日信息化管理系統(tǒng)所能產(chǎn)生的功能已經(jīng)完全不再局限于一些信息的收集和查詢了。在國內(nèi)盡管在多年以前引用了信息化管理系統(tǒng)，但是卻沒有不斷地升級和完善，使得當前系統(tǒng)的功能太過單一，很多跟不上管理需求。

同時，關(guān)于使用信息化管理系統(tǒng)的相關(guān)人員專業(yè)素養(yǎng)不足的問題也是非常顯現(xiàn)的。除了擁有一定的教育經(jīng)驗之外，對于相應(yīng)計算機基礎(chǔ)技術(shù)也要有良好的掌握能力，并且對相應(yīng)的系統(tǒng)各個功能的使用都足夠熟悉，這樣才能更好地發(fā)揮出信息化管理系統(tǒng)的真正功用，并起到輔助管理的最終效果。但很明顯，目前很多小學中的信息化管理工作還遠遠沒有做到這樣的程度。應(yīng)該說大部分農(nóng)村學校沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，造成學校信息教育管理出現(xiàn)許多問題，讓現(xiàn)代教學設(shè)備沒有起到積極的作用。如我們縣有十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，除城區(qū)兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)外，農(nóng)村十四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有初小、完小71所，392個班級，信息技術(shù)專業(yè)教師僅有8人，還有一些屬于后期培訓及兼職教師，顯然沒有辦法進行信息教育的管理和指導(dǎo)。雖然全縣農(nóng)村學校全部實現(xiàn)了班班通工程，但是設(shè)備使用率還不足50%，而效益就更低了，更談不上用這些先進的設(shè)備進行科學的信息化教育管理了，也做不到拓展和利用信息教育帶來的快捷和方便。

三、針對小學教育信息化管理中存在問題所采取的相應(yīng)解決對策

1.加強宣傳，提升對信息化管理的認識和重視程度。首先加強對于信息化管理的宣傳工作是非常重要的。多進行一些相關(guān)講座，將國內(nèi)外的先進成功案例進行集體講解和分享，這樣教師就能更為全面地去認知和了解信息化管理的具體功用。同時，從領(lǐng)導(dǎo)層面進行思想的開導(dǎo)和講解，然后再讓各個年級組以及各個科目的老師進行研究分析和討論，自上而下，這樣信息化管理的相關(guān)推廣工作才能更為有效地執(zhí)行下去。

信息化管理作為最近一些年才逐漸興起的技術(shù)讓人們接受并使用，在實際的教學工作中一定是需要時間的，但至少思想上有所了解并真正接受了，才能在接下來的推廣和執(zhí)行過程中實施得更為順利。對于中國不斷增多的人口和入學人數(shù)的今天，信息化管理也確實在諸多實際學校管理案例中，產(chǎn)生了非常巨大的作用。只有讓教師真正認識到信息化管理所能起到的作用，才能更好地讓他們發(fā)自內(nèi)心地去執(zhí)行，并最終保證達到提升教學效率和質(zhì)量的預(yù)期目標。

2.完善信息管理系統(tǒng)，對管理團隊的成員素養(yǎng)進行培訓和提升。除了加強宣傳和推廣力度之外，對于引進的信息管理系統(tǒng)也一定要進行全面的完善和升級。除了一些基本的學生信息錄入和查詢之外，包括對學生的學習能力、心理狀況測評等功能也要進行發(fā)展完善。這些都是能夠通過國內(nèi)的一些軟件公司就能夠達到的基本系統(tǒng)需求。而正是有了這些數(shù)據(jù)才能更好地幫助學校，更好地管理到眾多的學生，并有效地保證對大多數(shù)學生都能采取足夠的關(guān)注和更為適應(yīng)性的教學指導(dǎo)。

而對于信息管理系統(tǒng)的相應(yīng)工作人員，則需要設(shè)置專職并且招聘專業(yè)性的人才，在教育及信息管理方面都有足夠的經(jīng)驗才能勝任這個職位。對于輔助管理的教職員工雖然專業(yè)要求沒有那么高，但也一定要時常進行信息管理系統(tǒng)的相關(guān)培訓，這樣才能更好地輔助完成相應(yīng)的信息管理工作。同時也要及時地對信息管理系統(tǒng)進行更新和維護，在最大程度上保證其正常運行，并發(fā)揮出相應(yīng)的管理效果，這樣才能更好提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合能力。

在小學階段，不必教給學生一些太過深奧的學術(shù)知識，更多的是一種對學生個人習慣和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學生今后的發(fā)展都會產(chǎn)生非常重要的影響。但是隨著學校學生人數(shù)的不斷增多，使得管理難度也在逐漸增大，要想更好更全面地了解到大多數(shù)學生的個人信息和學習能力，依靠信息化管理無疑是一個非常有效的措施。因此，我們應(yīng)不斷地完善信息化管理內(nèi)容，讓學生能夠得到更加全面的提升，更好地促進其成長和發(fā)展。

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