創(chuàng)造充滿生命盎然的低年級英語課堂教學(xué)

□江蘇省蘇州市相城區(qū)湘城小學(xué)　許佳

創(chuàng)造充滿生命盎然的低年級英語課堂教學(xué)

□江蘇省蘇州市相城區(qū)湘城小學(xué)許佳

心理學(xué)研究表明，低年級兒童在學(xué)習(xí)英語心理和生理上有很多優(yōu)勢：短時記憶力強，好奇心重，模仿力強、表現(xiàn)欲強等。我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中讓孩子們大膽地參與，做到大膽地表達英語，盡早進行英語訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)到純正、地道的英語語言、語調(diào)。

一、增強教材的快樂性，樂一樂

1.運用正確的體態(tài)語，激發(fā)學(xué)生的思維能力。低年級的學(xué)生天性活潑好動，喜歡表演，教師就利用這一特征，在教授動作類單詞時，師生互動，邊學(xué)邊做動作，使學(xué)生很快融入到真實的情境中。如：sing我就唱歌，dance我就跳舞，jump我就跳，run我就跑。學(xué)生很容易就從動作中學(xué)會了這幾個單詞，并且他們對這些活動很感興趣。課堂上我時常從單一的秧田式向多元化發(fā)展，便于學(xué)生進行交流和開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個開放式的小學(xué)英語課堂環(huán)境，讓學(xué)生走下自己的座位，自主學(xué)習(xí)所學(xué)的單詞，這樣很大程度提高了課堂效率。

2.運用聲音呈現(xiàn)新詞，提高學(xué)生的聽覺記憶能力。兒童學(xué)習(xí)英語要從“聽”開始，因為聽力是英語入門的第一關(guān)，所以通過呈現(xiàn)聲音來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的聽覺能力，第一時間掌握所學(xué)內(nèi)容。如在教授動物cow、duck、pig時，可以和學(xué)生一起參觀農(nóng)場farm。在參觀時學(xué)生聽到動物的叫聲，就會特別地好奇，注意力一下子就全部被調(diào)動了起來，他們想知道是哪些動物發(fā)出的叫聲，那么教師可以戴上頭飾說：Moo，Moo，I am a cow.Quack，Quack，I am a duck. Oink，Oink，I am a pig.這時學(xué)生很快就熟悉了這些單詞，很快就能輕松地學(xué)會單詞，提高了記憶能力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師也要有計劃地讓學(xué)生有指導(dǎo)地聽，有要求地去聽、有目的地去聽。

3.運用聲音節(jié)奏的變化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新單詞時，很多學(xué)生都覺得很枯燥無味，教師除了可以運用改變音的高低，通過聲音的高低起伏，學(xué)生自然就不斷地在記憶所學(xué)的知識；還可以用一些學(xué)生感興趣的聲音去吸引他們的注意力，如教師在課堂上用小白兔的音調(diào)說話（適合于很多的范圍），這時學(xué)生會覺得相當(dāng)神奇，怎么老師能像小白兔那樣說話呢？那時他們自然就很認真地去學(xué)習(xí)和模仿一些語音語調(diào)。

二、增強活動的多樣性，玩一玩

1.唱一唱。音樂作為一種特殊的表達語言的方式，更是一種藝術(shù)，關(guān)鍵能讓學(xué)生感受音樂的樂趣，陶冶他們的性情。如在一年級教授完26個字母后，在學(xué)習(xí)歌曲《ABC song》時，通過活潑的節(jié)奏，學(xué)生很快就能從歌曲中把字母背得很流利。教師和學(xué)生一起合唱，拉近了師生之間的距離，無形中進行了合作交流。另外，教師可以利用活動課的時間，給學(xué)生進行英語歌曲比賽，以個人或班級的形式，作品內(nèi)容可以是現(xiàn)成的，也可以是新編的，獲勝者給予物質(zhì)獎勵。

2.畫一畫。在涂、畫中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在英語學(xué)習(xí)中不但要鍛煉學(xué)生“用嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”。如在學(xué)習(xí)水果這個單元時，針對Banana、Peach、Mango、Pear這4個單詞，教師可以在黑板上先畫出這個水果的一部分，然后讓學(xué)生猜。教師可以復(fù)習(xí)句子：What’s this？這時學(xué)生會爭先舉手發(fā)言，回答對的學(xué)生可以給其貼一個對應(yīng)的水果在他的額頭上，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大地提高了，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在復(fù)習(xí)這些水果單詞時，還可以讓師生的角色互換一下，老師說單詞，讓學(xué)生畫出水果，不斷通過多種畫畫的形式，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。

3.演一演。為了滿足低年級學(xué)生的自我表演欲望，同時突出英語教育的實踐性和交際性，教師可以在課文結(jié)束后進行分角色表演、配音表演、木偶表演、戴面具表演等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的表演天賦，鍛煉其口語表達能力。

三、增強作業(yè)的有效性，練一練

課后練習(xí)是否具有有效性，關(guān)鍵在于讓學(xué)生“學(xué)以致用”，并能保持有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。我們應(yīng)通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。

1.創(chuàng)新作業(yè)。以往教師在教授完英語字母后往往會讓學(xué)生機械地、重復(fù)地抄寫字母幾行，默寫幾行就算完成任務(wù)了。學(xué)生通常會感到?jīng)]有興趣，覺得很枯燥。而我在設(shè)計字母作業(yè)時考慮到學(xué)生特別是低年級學(xué)生，他們對線條、形狀、色彩的興趣很高也很濃，特別適合發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。于是，我讓學(xué)生回家展開想象，比一比看誰能把字母設(shè)計得更漂亮、更便于記憶，并把它畫出來。這樣每次作業(yè)完成后，學(xué)生就會覺得特別有成就感。教師批改完以后利用課堂的幾分鐘時間來展示部分學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計，他們會覺得得到了無形的巨大鼓勵，提高了積極性，也增強了他們的自信。

2.錄音作業(yè)。在英語教學(xué)中，特別是在學(xué)生的啟蒙階段，教師往往會要求學(xué)生回家后聽磁帶錄音多少遍，然后跟著錄音聽讀單詞和課文，但是教師一味地機械式地要求學(xué)生聽錄音，你會發(fā)現(xiàn)其實這樣的回家作業(yè)效果并不明顯。我們可以改變方式，把學(xué)生的朗讀制作成錄音磁帶，定期進行全班評比，這樣學(xué)生回家后不會覺得聽讀錄音是很枯燥的事，會不厭其煩地反復(fù)的練習(xí)，做到真正意義上的提高學(xué)生的英語語感，而且培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

總之，“我們要創(chuàng)造適合兒童的教育”。為實現(xiàn)這充滿人文關(guān)懷的愿望，教育工作者要以真誠的心去關(guān)注兒童，研究兒童，找到真正適合兒童的教育思路，因為只有適合他們才能有效地促進其發(fā)展。這就需要我們的老師因材施教，從每個孩子的特點出發(fā)，關(guān)心鼓勵學(xué)生，不斷地找出他們身上的發(fā)光點和閃光點，在實踐中運用所學(xué)，樹立他們的信心，保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師除了應(yīng)該將充滿生命盎然的課堂教學(xué)帶給孩子們，還應(yīng)該在教學(xué)中有一個質(zhì)的飛躍。