作文評(píng)改之我見

□山東省淄博市張店區(qū)綠杉園小學(xué)　張哲

作文評(píng)改之我見

□山東省淄博市張店區(qū)綠杉園小學(xué)張哲

契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫的藝術(shù)，而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)。”由此可見修改在寫作中的重要地位。然而，現(xiàn)實(shí)情況是教師批作文占用了大量的時(shí)間，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)學(xué)生會(huì)認(rèn)真看嗎？能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行修改嗎？實(shí)事求是地講，有一部分學(xué)生是做不到的。如何才能讓學(xué)生進(jìn)行有效修改？我嘗試改變傳統(tǒng)的評(píng)改模式，從細(xì)微處入手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

一、重視作文指導(dǎo)課

老師首先要把作文要求吃懂吃透，這樣在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)就避免了盲目性。寫作是有技巧可循的：寫人的文章要寫清人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或是品質(zhì)；寫事的文章應(yīng)寫清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，重視細(xì)節(jié)描寫；寫景的文章也應(yīng)按一定順序，抓住特點(diǎn)寫清楚，盡量運(yùn)用多種修辭手法。將這些技巧告訴學(xué)生，然后根據(jù)具體的作文要求，再進(jìn)一步細(xì)化。但是也不能太細(xì)，否則就會(huì)把學(xué)生的思路固定在一個(gè)框架里面。孩子們的思路打不開，寫出來(lái)的文章就會(huì)千篇一律，毫無(wú)新意可言。對(duì)于初寫作文的學(xué)生而言，這是非?？膳碌?，甚至比暫時(shí)寫不出來(lái)更有后患。如何做到既能指導(dǎo)到位，又不限制學(xué)生的思路，就需要老師點(diǎn)到為止了，把想象的空間留給學(xué)生，使他們寫出更加靈動(dòng)的文章。每個(gè)單元一次的作文課，正是老師施展的舞臺(tái)，每學(xué)期把這八篇大作文指導(dǎo)好，讓學(xué)生明確該怎樣去寫，是我們語(yǔ)文老師的基本任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，利用日記，可以讓學(xué)生有選擇地去寫自己感興趣的事，也可以在集體活動(dòng)時(shí)集體指導(dǎo)寫一篇，提高學(xué)生的寫作水平。

二、扎實(shí)上好講評(píng)課

學(xué)生作文寫完，老師進(jìn)行初批。初批的主要任務(wù)不是找錯(cuò)別字和不通順的句子，主要是從內(nèi)容、寫法方面進(jìn)行甄別，看看有哪些學(xué)生的作文緊扣題意，重點(diǎn)突出，表達(dá)完整，選擇出特別有借鑒意義的幾篇范文，讓學(xué)生自己在課堂上朗讀。一是鼓勵(lì)這些寫得好的學(xué)生，二是通過(guò)身邊同學(xué)范文的展示，給那些寫得不好的學(xué)生起到示范作用。身邊榜樣的力量是無(wú)窮的，也是他們跳一跳就夠得著的，比起作文選里的范文更具有現(xiàn)身說(shuō)法的實(shí)際意義。當(dāng)學(xué)生在讀的時(shí)候，同學(xué)們都聚精會(huì)神聆聽。讀完后，先讓學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)：這篇文章好在哪里？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？你覺得還可以在哪里改進(jìn)一下？同學(xué)們聽完后各抒己見，雖然有的建議還很青澀，但是也或多或少有所收獲。然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)：為什么選它做例文？這篇文章好在哪里？哪些地方是值得大家借鑒的？最后，發(fā)下打草本，全體學(xué)生根據(jù)講評(píng)進(jìn)行自我修改。我們班此次“華人少年作文大賽”獲金獎(jiǎng)的馬彭麥斯同學(xué)，就是在讀范文時(shí)找到自信，認(rèn)真修改作文，在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。

三、放手讓學(xué)生互評(píng)互改

常言道：好的作文是改出來(lái)的。只有反復(fù)地琢磨修改，自己的作文才會(huì)越來(lái)越精彩，自己的作文水平才會(huì)不斷提高。學(xué)生的作文自我修改以后，可以讓學(xué)生互評(píng)互改，先是在同桌之間進(jìn)行，然后在組內(nèi)進(jìn)行。評(píng)改的要求：先要找出錯(cuò)別字、不通順的地方，然后從內(nèi)容方面評(píng)改，主要是幫著補(bǔ)充不具體的地方，刪掉那些啰嗦多余的地方。剛開始，學(xué)生修改的地方并不多，主要還是圍繞錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改。慢慢地到了后期，學(xué)生已經(jīng)可以逐步從內(nèi)容進(jìn)行修改了。在目前這個(gè)階段，改多改少可以先不用計(jì)較，主要還是讓學(xué)生有這種修改作文的意識(shí)，讓學(xué)生明確作文應(yīng)該從哪里入手進(jìn)行修改。這對(duì)于他們將來(lái)的習(xí)作，將是受益無(wú)窮的。

語(yǔ)文的訓(xùn)練，就是聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，一個(gè)人的語(yǔ)文功底最終會(huì)在寫作上體現(xiàn)。作為一名語(yǔ)文老師，讓學(xué)生愛上寫作，學(xué)會(huì)寫作，并且對(duì)寫作保持長(zhǎng)期的熱情，將是一件功德無(wú)量的事情。我以此為目標(biāo)，不斷努力著，也希望我的這種努力，能讓我的學(xué)生有所收獲，有所提高。