計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展研究

樊宙

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)學(xué)科重要組成部分之一，這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作都有著非常緊密的聯(lián)系。通過(guò)了解并掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用是該門(mén)課程教學(xué)的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化的中途途徑。教育培訓(xùn)和信息技術(shù)作為教育部重點(diǎn)項(xiàng)目被提上日程。論文主要在探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建立和組織原則等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生非常重要。現(xiàn)代教育理論更為注重創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展，教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理論和方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是未來(lái)發(fā)展的主要方向，也正在成為人們生活中不可或缺的一部分，研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探析

第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式在國(guó)內(nèi)外的研究成果中屈指可數(shù)，研究成果處于世界領(lǐng)先地位，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展的過(guò)程中探索了諸多先進(jìn)的培訓(xùn)模式。例如案件教育培養(yǎng)模式、行動(dòng)效果研究管理教學(xué)模式、英特爾人才培養(yǎng)模式等。這些不同模式的研究?jī)?nèi)容都有很多借鑒和參考價(jià)值。在整體的培訓(xùn)模式流程中，支撐、引領(lǐng)、組織機(jī)構(gòu)都是為了主體性的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)做最基本的保障。在這些保障中，遠(yuǎn)程化的教育培養(yǎng)模式和教育培訓(xùn)中心在資金、技術(shù)、資源保證、實(shí)踐評(píng)價(jià)以及具體實(shí)踐中都扮演者重要的角色?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主從領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)案例、培訓(xùn)模式、技術(shù)資金保障以及其他社會(huì)保障資金等方面都能夠從微觀上具體結(jié)合廣州市政府的具體情況開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)模式的分析。第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育模式主要利用從上而下的人才培養(yǎng)模式和社會(huì)管理模式，培訓(xùn)的主要工作層級(jí)分為經(jīng)理、專業(yè)化學(xué)者和工作人員等幾個(gè)不同等級(jí)，每個(gè)不同等級(jí)的組織建設(shè)機(jī)構(gòu)和實(shí)際管理機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該有步驟地、有秩序地進(jìn)行培訓(xùn)工作的不斷推進(jìn)和演變。

第二，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要采用的是動(dòng)態(tài)開(kāi)放的人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)立培訓(xùn)的工作內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程化的培訓(xùn)管理方式實(shí)現(xiàn)真實(shí)的考場(chǎng)，主要依靠“教育網(wǎng)絡(luò)”以及“e時(shí)代”的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)上教育資源的平等共享，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理化和公開(kāi)化，并且嘗試?yán)脗€(gè)性化的培訓(xùn)培養(yǎng)模式，推動(dòng)教學(xué)水平的提高，加強(qiáng)教育的專業(yè)化和專門(mén)化的創(chuàng)新途徑。課程中利用現(xiàn)階段大量生動(dòng)的案例將理論知識(shí)和實(shí)踐案例具體結(jié)合起來(lái)。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)主要利用專業(yè)化的數(shù)據(jù)，讓教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上輕易地實(shí)現(xiàn)分享，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠快速地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。培訓(xùn)模式堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線，以實(shí)際任務(wù)為主要的框架模式，將每個(gè)學(xué)習(xí)模塊整合在一起，讓老師能夠在理論教學(xué)中更好地融會(huì)貫通實(shí)踐案例，并且可以在專業(yè)化的專家指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的領(lǐng)悟。培訓(xùn)時(shí)間的安排也應(yīng)該按照“總體計(jì)劃，分步實(shí)施，注意實(shí)際效果，學(xué)以致用”的原則，讓受教育學(xué)生能夠在50節(jié)課程的訓(xùn)練中接受教育，實(shí)現(xiàn)提升。廣州市計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校能夠因地制宜，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的信息化管理程度，采取不同的信息培養(yǎng)模式，組織學(xué)校學(xué)生共同上課。廣州市區(qū)的教學(xué)中學(xué)建立了學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心以及“教育e時(shí)代”信息管理工程，教育信息部門(mén)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)立體化的寬帶使用率促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等機(jī)構(gòu)則建立了中小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)基地，主要提供了網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體設(shè)備，不定期地組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)老師到基地對(duì)同學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。在廣州市的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)中心，遠(yuǎn)程化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)任務(wù)是普及程度最廣泛的教學(xué)方式。不同培訓(xùn)模式的相互配合，相得益彰地發(fā)展，實(shí)驗(yàn)區(qū)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，保持著很好的發(fā)展勢(shì)頭。最后，構(gòu)建良好的資金技術(shù)支持和信息支持，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。構(gòu)建高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)專家的指導(dǎo)下，建立一支素質(zhì)高、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的管理隊(duì)伍。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教學(xué)理念中的主導(dǎo)作用，更多的是一種輔助作用。新興網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)以講授模式為主的教學(xué)模式具有一定的影響。換句話說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)要求教師不能再依靠傳統(tǒng)教育教學(xué)模式開(kāi)展具體的教學(xué)工作，必須要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，努力為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

首先，整體上的管理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了省、市、區(qū)的綜合化管理，管理人員經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)具體地發(fā)布信息，管理通知、課程安排以及查找學(xué)員成績(jī)。管理員通過(guò)自己身份的登錄實(shí)現(xiàn)了相對(duì)性的權(quán)限的管理。這樣的操作模式不僅僅為市區(qū)的學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造了便利的條件，同時(shí)也對(duì)學(xué)校下屬的管理成員進(jìn)行地更加具體化的管理，能夠?qū)崿F(xiàn)更高地判斷和決策。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督平臺(tái)的主要職能就是對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，監(jiān)督管理員對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，并且評(píng)估管理主要的教學(xué)工作進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，不定期抽查學(xué)員的相關(guān)學(xué)習(xí)情況。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督平臺(tái)，有效地保障培訓(xùn)管理過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督老師和學(xué)生更好地交流和學(xué)習(xí)。第三，主講教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。該平臺(tái)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的主要作用就是對(duì)各種類型學(xué)員進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)管理和信息管理，對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。主講教學(xué)平臺(tái)在統(tǒng)計(jì)過(guò)全體學(xué)員的基本信息之后，能夠根據(jù)學(xué)員與平臺(tái)之間的交流，來(lái)分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并能夠?qū)W(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程加以引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)員而言具有事倍功半的效果。一個(gè)學(xué)習(xí)周期結(jié)束之后，平臺(tái)能夠給學(xué)員一個(gè)整體性評(píng)價(jià)，對(duì)后期學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)員學(xué)習(xí)平臺(tái)是其開(kāi)展具體學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建直接關(guān)系到是否能夠給學(xué)員提供模塊化學(xué)習(xí)方案，是否能夠帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)到真正的知識(shí)，是否能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

其次是資金保障。在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該著重于加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，讓全區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括軟件和硬件設(shè)施都能得到大幅度地改善。建立專門(mén)化的經(jīng)費(fèi)使用，保障全體人員參加，重點(diǎn)扶植信息化水平較弱的地區(qū)和經(jīng)濟(jì)水平落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提供專業(yè)化的信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)課程，免費(fèi)提供教學(xué)信息支持。在實(shí)施的過(guò)程中，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心必須要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教育中心一定要充分發(fā)揮自身機(jī)制上存在的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)和國(guó)家教育部門(mén)給予的強(qiáng)有力支持，深入開(kāi)展技術(shù)研發(fā)，重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)管理等方面各個(gè)細(xì)節(jié)，不斷完善整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)行有針對(duì)性的篩選和管理組織，同樣網(wǎng)絡(luò)教育資源的選擇也要有非常系統(tǒng)的研究，網(wǎng)絡(luò)課程必須能夠具有一定的代表性，必須是該學(xué)術(shù)領(lǐng)域中具有絕對(duì)權(quán)威的教育教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)不同層級(jí)啊人員的嚴(yán)格化要求，保證了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。其次是構(gòu)建有效的信息管理機(jī)制，該機(jī)制可以有全面化的信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂主要講師以及計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程化的信息管理機(jī)構(gòu)。整體網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)的主要職責(zé)就是對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專區(qū)加以監(jiān)督，通過(guò)分析觀察結(jié)果來(lái)具體指導(dǎo)不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專區(qū)未來(lái)發(fā)展方向，制定下一步分培訓(xùn)計(jì)劃或者培訓(xùn)方案，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)引領(lǐng)的作用，能夠明顯提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣要注意教學(xué)效率，網(wǎng)絡(luò)教師可以通過(guò)多種方式與學(xué)員進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些狀況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，一方面對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)籌管理，另一方面提高他們的學(xué)習(xí)效率效果。

3結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有利于對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的完成和教學(xué)能力的提高，并取得良好的社會(huì)反響，用低成本取得良好的教育、社會(huì)效益。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行深入研究后發(fā)現(xiàn)，該模式具有自上而下及自下而上的高效組織管理特點(diǎn)，是一種在資金和技術(shù)支持基礎(chǔ)上，開(kāi)展的具有動(dòng)態(tài)效果的教育教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)取得了豐碩的成果，運(yùn)行了一種新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置循序漸進(jìn)；很多教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)以及教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)均有參考課件作為模板，在當(dāng)前國(guó)家新課程改革的大方向下，這種教育教學(xué)模式能夠讓每一個(gè)有學(xué)習(xí)需求的人，更方便的享受到海量學(xué)習(xí)資源，單單是這一點(diǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以分析并研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)推行全民教育全民閱讀具有非常重要的實(shí)際意義。