工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的探索與實踐
——以華北電力大學(xué)為例

趙黎明 趙冬梅

工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的探索與實踐
——以華北電力大學(xué)為例

趙黎明 趙冬梅

闡述了工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的基本情況，以案例形式就工程碩士與高級設(shè)備監(jiān)理師對接中的探索和實踐進行了詳細的剖析，并形成專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與相應(yīng)職業(yè)資格對接的一些啟示。

工程碩士；研究生教育；高級設(shè)備監(jiān)理師；職業(yè)資格；對接

工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育兼有高等教育和職業(yè)教育的雙重職能，工程碩士研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格對接是高等教育與職業(yè)教育的有效耦合，是創(chuàng)新工程碩士研究生培養(yǎng)模式的途徑。1997年國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過的《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》指出：“工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重”。2012年，國務(wù)院學(xué)位委員會會議上，主任委員劉延?xùn)|強調(diào)：“要立足行業(yè)，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，強化職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)”。2009年開始，我國對研究生教育結(jié)構(gòu)進行重大調(diào)整，大力發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育，到2015年，全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模已占全日制研究生招生總規(guī)模的近50%。結(jié)合國務(wù)院學(xué)位委員會的會議精神和專業(yè)學(xué)位研究生教育已占研究生教育半壁江山的實際，我們應(yīng)更加清晰地認識到專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)與職業(yè)資格對接是直接影響專業(yè)學(xué)位研究生教育可持續(xù)發(fā)展的重要因素，是提高專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，也是專業(yè)學(xué)位研究生教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的重要標(biāo)志。

本文主要對工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的緣由、合作體系及目標(biāo)等進行闡述，重點以國內(nèi)首家實現(xiàn)工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格成功對接的華北電力大學(xué)動力工程領(lǐng)域為例，以案例的形式就對接過程的探索和實踐進行研究，并對取得的成效進行分析。

一、工程碩士研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格對接是工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的必然要求

工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格對接是專業(yè)學(xué)位本身的屬性決定的，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。職業(yè)性、實踐性、綜合性是專業(yè)學(xué)位區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位的三個屬性，其中職業(yè)性是專業(yè)學(xué)位的根本屬性，這源于三個方面：一是專業(yè)學(xué)位的設(shè)立來源于社會經(jīng)濟發(fā)展中形成的專門的行業(yè)和職業(yè)，培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)要求應(yīng)契合；二是教學(xué)過程中強調(diào)專業(yè)課程和案例教學(xué)，強調(diào)在實際生產(chǎn)與實際崗位中解決問題的能力；三是獲得專業(yè)學(xué)位的人才在某種程度上具備擔(dān)任某種專門職業(yè)工作的能力和資格，擁有通往該職業(yè)的敲門磚?？梢?，與職業(yè)資格對接是專業(yè)學(xué)位根本屬性的體現(xiàn)[1]。

自1991年我國開始設(shè)置專業(yè)學(xué)位至今，我國已經(jīng)培養(yǎng)了大批的在職專業(yè)學(xué)位研究生，同時，全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)模也實現(xiàn)了快速提升，但專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格的對接仍然處在摸索推進的初級階段，相關(guān)教育管理部門和高等學(xué)校雖然開展了一些有益的嘗試和探索，但全面系統(tǒng)、分工明確、各司其職的對接體系尚未形成。因此如何構(gòu)建政府、行業(yè)協(xié)會、教育管理部門和高校多方參與的、可推廣、可借鑒、可復(fù)制的對接模式對于工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的深化發(fā)展具有重要意義。

二、構(gòu)建多方參與的工程碩士培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接機制

1．工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的合作框架

我國對從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣，涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，勞動者只有獲得職業(yè)資格證書后方可進入；職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實行職業(yè)資格證書制度，由經(jīng)過政府批準(zhǔn)的考核鑒定機構(gòu)負責(zé)對勞動者實施職業(yè)技能考核鑒定。1996年，我國首次提出“對重點建設(shè)項目中的成套設(shè)備，在項目法人責(zé)任制的基礎(chǔ)上，建立設(shè)備監(jiān)理制度”；隨后，《設(shè)備監(jiān)理管理暫行辦法》及2012年國務(wù)院《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011-2020年）》，明確提出加強對關(guān)系國計民生、健康安全、節(jié)能環(huán)保的重大設(shè)備的監(jiān)管和完善重大設(shè)備監(jiān)理制度。2005年，我國首次開展了注冊設(shè)備監(jiān)理師執(zhí)業(yè)資格的考試工作，注冊設(shè)備監(jiān)理師資格考試是人力資源和社會保障部、國家質(zhì)檢總局管理的專業(yè)技術(shù)人員考試，注冊設(shè)備監(jiān)理師是一種執(zhí)業(yè)資格，高級設(shè)備監(jiān)理師是注冊設(shè)備監(jiān)理師中的佼佼者，是能夠從事項目總監(jiān)、開展項目審計及設(shè)備招投標(biāo)工作的高級技術(shù)負責(zé)人。

我國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認證并無直接的聯(lián)系，工程碩士研究生教育由教育部門和各高校管理，而職業(yè)資格認證主要由我國勞動人事部門管理，兩者分屬不同的管理體系，執(zhí)行不同的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)在聯(lián)系不容易建立起來。在我國大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的形勢下，各高校在培養(yǎng)研究生的過程中有將專業(yè)學(xué)位研究生教育與對應(yīng)職業(yè)資格銜接的需求，這種銜接是由專業(yè)學(xué)位研究生教育的屬性決定的；與此同時，我國設(shè)備監(jiān)理師數(shù)量嚴重不足，不能滿足經(jīng)濟社會快速發(fā)展對設(shè)備監(jiān)理師的需要，中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會也需要探索快速增加設(shè)備監(jiān)理師的渠道；在這種情況下，工程碩士研究生培養(yǎng)單位和中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會就產(chǎn)生了需求的共振點。

2010年，全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會（簡稱“教指委”）和中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會正式簽署了（簡稱“監(jiān)理協(xié)會”）《關(guān)于開展工程碩士（設(shè)備監(jiān)理）專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的合作框架協(xié)議》，這也是繼教指委與英國皇家物流與運輸學(xué)會及中國交通運輸協(xié)會簽訂協(xié)議推進物流經(jīng)理認證，與國際項目管理協(xié)會開展國際項目經(jīng)理（IPMP）認證，與項目管理協(xié)會開展項目管理專業(yè)人士（GAC）認證后，與國內(nèi)行業(yè)協(xié)會就職業(yè)資格對接開展的首次嘗試。協(xié)議的達成對于探索工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與國內(nèi)相關(guān)職業(yè)資格的對接工作具有重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)意義。

2．工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的工作機制

（1）工程碩士培養(yǎng)與設(shè)備監(jiān)理師對接的評估與保障。為了保障工程碩士研究生培養(yǎng)與設(shè)備監(jiān)理師資格對接工作的順利開展與實施，全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會與中國設(shè)備監(jiān)理師協(xié)會共同制定了《工程碩士（設(shè)備監(jiān)理）培養(yǎng)單位資質(zhì)認可評估委員會章程》和《工程碩士（設(shè)備監(jiān)理）培養(yǎng)單位資質(zhì)認可評估辦法》等制度，通過對高校相關(guān)工程領(lǐng)域的評估來決定對接工作的相關(guān)事項。

教指委和監(jiān)理協(xié)會共同成立評估委員會，評估委員會共5名委員，其中監(jiān)理協(xié)會專家2名和教指委委員1名為常任委員，相關(guān)行業(yè)和工程領(lǐng)域?qū)＜腋?名。委員會負責(zé)對高等學(xué)校等培養(yǎng)單位進行培養(yǎng)資質(zhì)的評估。評估流程為：由培養(yǎng)單位提出申請，提供培養(yǎng)單位近年招生錄取情況、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)制度、課程教學(xué)、學(xué)位授予等信息，評估委員會根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)單位進行評估并作出結(jié)論，評估委員會將評估結(jié)論以書面的形式通知培養(yǎng)單位，獲得認可的培養(yǎng)單位名單在監(jiān)理協(xié)會和教指委同時備案。培養(yǎng)單位培養(yǎng)資格認可有效期為五年，有效期滿后，需經(jīng)評估委員會復(fù)評。

（2）工程碩士研究生培養(yǎng)與設(shè)備監(jiān)理師資格對接的基本要求。教指委與監(jiān)理協(xié)會達成的協(xié)議規(guī)定，獲得認可的高等學(xué)校，其課程設(shè)置須覆蓋相關(guān)行業(yè)規(guī)定的高級設(shè)備監(jiān)理師知識點的60%；獲得認可的培養(yǎng)單位的學(xué)生取得工程碩士（設(shè)備監(jiān)理）學(xué)位后，可申請高級設(shè)備監(jiān)理師資格。教指委和監(jiān)理協(xié)會雙方同時對獲得認可的培養(yǎng)單位的培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)督檢查。

教指委和監(jiān)理協(xié)會經(jīng)過評估，決定在機械工程、材料工程、冶金工程、動力工程、控制工程、化學(xué)工程、交通運輸工程等七個工程領(lǐng)域開展對接工作，經(jīng)過高等學(xué)校的自愿申報，華北電力大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等16所高校獲得資質(zhì)認可，可以開展對接工作。

三、工程碩士動力工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接的實踐

在我國實現(xiàn)研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格對接的過程中，政府、行業(yè)協(xié)會、高校之間分工負責(zé)、各司其職的合作體系沒有完全形成，對接需要有一個磨合的過程。國務(wù)院學(xué)位委員會通過的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》提出五種對接模式：一是完全對接，將職業(yè)資格考核的內(nèi)容和能力融入專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)過程，學(xué)生畢業(yè)時不需要參加職業(yè)資格考試，即可獲得職業(yè)資格證書，同時獲得學(xué)位證書和畢業(yè)證書；二是課程豁免，在專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系中，增加職業(yè)資格考試的某些項目，在校生或畢業(yè)生參加職業(yè)資格考試時，可豁免一定的考試科目；三是縮短職業(yè)資格考試實踐年限，獲得相應(yīng)專業(yè)學(xué)位的學(xué)生可提前一定時間具備參加職業(yè)資格考試的資格；四是與國際職業(yè)資格考試銜接，專業(yè)學(xué)位研究生可具備參加有關(guān)國際職業(yè)資格考試條件，并可豁免一定的考試科目；五是任職條件之一，將獲得相應(yīng)專業(yè)學(xué)位列為職業(yè)資格考試或某些職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員職業(yè)發(fā)展的必備條件之一。

華北電力大學(xué)動力工程領(lǐng)域是首批經(jīng)過教指委與監(jiān)理協(xié)會組成的評估委員會認可的具有動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生培養(yǎng)資質(zhì)的高校，2010年當(dāng)年開始招生，是16所高校中招生最早、招生規(guī)模最大的高校。學(xué)校在設(shè)計動力工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接項目時，立足實現(xiàn)完全對接，將高級設(shè)備監(jiān)理師考試要求的知識點融入動力工程領(lǐng)域的研究生課程體系中，制定專項培養(yǎng)方案，采取專項師資開展案例教學(xué)等授課方式，實施專業(yè)導(dǎo)師和協(xié)會導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制，創(chuàng)新對接形式，將學(xué)位論文答辯與高級設(shè)備監(jiān)理師面試合二為一。學(xué)校希望通過動力工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格的完全對接來實現(xiàn)以點帶面，逐步推動學(xué)校工程碩士所有領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)均實現(xiàn)與相應(yīng)職業(yè)資格的對接。

1．設(shè)置專項招生條件和面試組

動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域的招生主要對象為在動力工程領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)備監(jiān)理工作的工程技術(shù)人員，要求考生有3年以上的工作經(jīng)驗，考生成績在達到國家控制分數(shù)線和學(xué)校劃定的分數(shù)線之后參加學(xué)校組織的復(fù)試與面試，復(fù)試考試動力工程概論，面試考察對專業(yè)知識的掌握、對生產(chǎn)（工作）現(xiàn)場的了解、個人的工作業(yè)績和潛在能力等，重點考察參與設(shè)備監(jiān)理項目的情況，同時要求面試專家組必須有經(jīng)過監(jiān)理協(xié)會認定的專業(yè)講師或協(xié)會專家參與。

2．制定專項培養(yǎng)方案和開展專項師資授課

（1）制定專項培養(yǎng)方案。動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域兼有工程和管理屬性，考慮到其特殊性，學(xué)校在制定動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域培養(yǎng)方案時，邀請多名監(jiān)理協(xié)會專家參與培養(yǎng)方案的制定工作，經(jīng)過討論，明確動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和管理人才”；同時，通過培養(yǎng)方案的制定和課程體系設(shè)置的細化，力圖使動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)方案能涵蓋設(shè)備監(jiān)理師培訓(xùn)考核的絕大部分知識點，實現(xiàn)動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備監(jiān)理師資格知識體系的對接。

在課程設(shè)置上，增加設(shè)備工程與監(jiān)理、設(shè)備工程合同管理、設(shè)備工程監(jiān)理技術(shù)等三門專業(yè)必修學(xué)位課，這三門課程涵蓋了監(jiān)理協(xié)會要求的設(shè)備工程監(jiān)理基礎(chǔ)、合同管理（包含法律部分與合同管理部分）、“質(zhì)量、投資、進度控制”等三大類知識體系95%以上的知識點，實現(xiàn)了知識體系的對接。同時，培養(yǎng)方案制定專家組經(jīng)過論證，推薦了調(diào)研報告、工程設(shè)計、應(yīng)用研究、工程/項目管理等四種論文形式，并要求答辯委員會必須同時有動力工程領(lǐng)域?qū)＜液捅O(jiān)理協(xié)會專家。動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案設(shè)計兼顧了動力工程領(lǐng)域的特色和設(shè)備監(jiān)理人才知識體系的要求，初步實現(xiàn)了知識體系的對接。

（2）開展專項師資授課。為了加強動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生對設(shè)備結(jié)構(gòu)特性、影響設(shè)備運行的因素及設(shè)備傳感器等方面的學(xué)習(xí)，針對電站鍋爐運行特征、電站汽輪機運行特征、檢測技術(shù)等三門核心專業(yè)課程，學(xué)校要求依據(jù)動力工程專業(yè)方向上設(shè)備監(jiān)理的實際，結(jié)合設(shè)備監(jiān)理項目，采用案例教學(xué)的方式，使研究生對設(shè)備監(jiān)理項目的管理有更加直觀的掌握。

中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會建議設(shè)備工程與監(jiān)理、設(shè)備工程合同管理、設(shè)備工程監(jiān)理技術(shù)等三門課程，由持有協(xié)會講師證的專家來講授；研究生通過設(shè)備工程與監(jiān)理等三門課程的考試，無須參加中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會組織的培訓(xùn)考核即可獲得認定，獲得培訓(xùn)合格證。為了和協(xié)會更好地協(xié)作，實現(xiàn)豁免培訓(xùn)和考試的目標(biāo)，學(xué)校充分利用持有中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會頒發(fā)講師證的12位教授的資源優(yōu)勢，組成專項師資隊伍，設(shè)備工程與監(jiān)理、電站鍋爐運行特征等六門核心課程的教學(xué)全部由這支專項師資隊伍來講授，不僅保障了核心課程的教學(xué)質(zhì)量，而且有利于設(shè)備監(jiān)理案例教學(xué)等理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法的使用；同時，持證授課不僅提高了授課教師的自豪感和投入度，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于師生教學(xué)相長。

3．實施專業(yè)導(dǎo)師與協(xié)會導(dǎo)師結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制度

在導(dǎo)師制度上，實行學(xué)校動力工程專業(yè)導(dǎo)師與設(shè)備監(jiān)理協(xié)會導(dǎo)師“雙導(dǎo)師制”，學(xué)校為動力工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生確定一名動力工程方向的指導(dǎo)教師，經(jīng)學(xué)校與監(jiān)理協(xié)會溝通，由監(jiān)理協(xié)會派出一名專家作為研究生的協(xié)會導(dǎo)師。“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文，學(xué)校導(dǎo)師負責(zé)整體把關(guān)以及動力工程相關(guān)的技術(shù)和工程問題、論文寫作的指導(dǎo)，監(jiān)理協(xié)會專家負責(zé)設(shè)備監(jiān)理相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)。

在導(dǎo)師的確定上，學(xué)校導(dǎo)師的確定實行師生雙向選擇，學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)、從業(yè)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)要求等需求申報導(dǎo)師，學(xué)校導(dǎo)師結(jié)合自身實際與研究生進行雙向選擇；協(xié)會專家導(dǎo)師一般由學(xué)校與中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會協(xié)商為學(xué)生指定，學(xué)生也可直接聯(lián)系協(xié)會專家或長期從事設(shè)備監(jiān)理工作的高級工程師來擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師。

4．學(xué)位論文的論述結(jié)構(gòu)與質(zhì)量管理

（1）學(xué)位論文的論述結(jié)構(gòu)。動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域的學(xué)位論文，既要達到動力工程專業(yè)的要求，又要結(jié)合并充分體現(xiàn)出設(shè)備監(jiān)理的管理要求與特質(zhì)，能夠體現(xiàn)出研究生對設(shè)備監(jiān)理項目的優(yōu)秀管理能力。學(xué)位論文如何進行論述才能既滿足動力工程專業(yè)要求又體現(xiàn)出設(shè)備監(jiān)理管理的要求？針對動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生學(xué)位論文面臨的棘手問題，學(xué)校組織相關(guān)教授進行了多次研討，提出AB式、AB+式以及B→A式（A代表動力工程專業(yè)內(nèi)容，B代表設(shè)備監(jiān)理管理內(nèi)容）的論文論述結(jié)構(gòu)方式。AB式論文：論文分A、B兩部分，把兩部分內(nèi)容合并起來組成論文；AB+式論文：論文由三部分組成，A、B兩部分，第三部分為A與B即動力工程與設(shè)備監(jiān)理內(nèi)容的融合；B→A式論文：從B的角度來論述A的問題，即從設(shè)備監(jiān)理的角度來論述動力工程專業(yè)內(nèi)涵的論文學(xué)校在校內(nèi)專家討論的基礎(chǔ)上，召集教指委、設(shè)備監(jiān)理協(xié)會、動力工程領(lǐng)域協(xié)作組專家經(jīng)過充分研討，認為應(yīng)采用“B→A式”，即學(xué)位論文要體現(xiàn)動力工程與設(shè)備監(jiān)理的融合、技術(shù)與管理相結(jié)合的特色，找準(zhǔn)兩者的切入點，在符合動力工程領(lǐng)域培養(yǎng)要求的前提下，論文應(yīng)從設(shè)備監(jiān)理的角度來論述動力工程領(lǐng)域的技術(shù)和工程問題，解決了動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域論文論述結(jié)構(gòu)的問題，為實現(xiàn)動力工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接奠定了堅實基礎(chǔ)。

（2）學(xué)位論文質(zhì)量控制與管理。為了保證動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生的論文質(zhì)量，學(xué)校制定了嚴格的論文質(zhì)量控制和管理流程，把握好論文管理的四個關(guān)口：入學(xué)之初，舉辦動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生培養(yǎng)座談會，由校外的設(shè)備監(jiān)理協(xié)會專家同研究生座談交流，使研究生熟悉設(shè)備監(jiān)理行業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的需求，并就設(shè)備監(jiān)理行業(yè)項目的開展進行溝通交流；論文選題時，由學(xué)校導(dǎo)師和協(xié)會導(dǎo)師共同指導(dǎo)，確定論文選題；第三關(guān)為中期檢查，必須有設(shè)備監(jiān)理協(xié)會的專家參與評價，并對論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等提出具體的意見；第四關(guān)為論文送審，論文須經(jīng)過既懂動力工程又懂設(shè)備監(jiān)理的校內(nèi)專家組初審合格后才能送出進行外審。研究生與設(shè)備監(jiān)理行業(yè)專家的多種交流機制和形式，以及嚴格的論文撰寫過程管理，保障了動力工程領(lǐng)域研究生的學(xué)位論文在滿足動力工程專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了與設(shè)備監(jiān)理內(nèi)涵的融合，確保了研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

申請高級設(shè)備監(jiān)理師資格的研究生，學(xué)位論文在通過校內(nèi)專家組的初審后，還須再經(jīng)過兩道評審程序，一道是3位設(shè)備監(jiān)理專家匿名評審，一道是3位動力工程領(lǐng)域?qū)＜夷涿u審，兩道評審全部通過后才能申請高級設(shè)備監(jiān)理師資格。

5．論文答辯與高級設(shè)備監(jiān)理師面試合二為一

經(jīng)學(xué)校與教指委和監(jiān)理協(xié)會協(xié)商，創(chuàng)新性地將研究生學(xué)位論文答辯與高級設(shè)備監(jiān)理師的面試合二為一。2013年6月，華北電力大學(xué)邀請設(shè)備監(jiān)理協(xié)會專家許可達教授與我校設(shè)備監(jiān)理專家付忠廣、劉彤等5位教授組成答辯委員會與面試組，許可達教授任答辯委員會主席和面試組組長，設(shè)備監(jiān)理協(xié)會代表王冠華列席了答辯與面試會；徐穎劍和郭衛(wèi)江兩名研究生在論文答辯同時提出申請高級設(shè)備監(jiān)理師資格，答辯委員會暨面試小組將研究生論文答辯和高級設(shè)備監(jiān)理師面試合二為一，答辯委員會分別從設(shè)備監(jiān)理和動力工程領(lǐng)域技術(shù)角度對申請對接學(xué)生進行了提問，研究生的答辯與面試時間在1小時左右。答辯委員會和面試組認為這兩名研究生在動力工程領(lǐng)域具有比較扎實的理論和專業(yè)知識，具有很強的獨立工作能力，論文的計算分析合理，寫作規(guī)范，已達到專業(yè)碩士學(xué)位論文水平，經(jīng)無記名投票表決，答辯委員會一致同意兩名學(xué)生通過論文答辯，并建議授予工程碩士專業(yè)學(xué)位；兩名同學(xué)均從事過5年以上的設(shè)備監(jiān)理工作，參加過3個以上的設(shè)備監(jiān)理項目且業(yè)績良好，建議獲得高級設(shè)備監(jiān)理師資質(zhì)。徐穎劍和郭衛(wèi)江兩名研究生的高級設(shè)備監(jiān)理師資質(zhì)由全國注冊設(shè)備監(jiān)理師工作委員會確認后進行了公示，中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會為其頒發(fā)了高級設(shè)備監(jiān)理師證書。

6．工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接成效

華北電力大學(xué)動力工程（設(shè)備監(jiān)理）研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接工作已開展5年。截至2015年6月，華北電力大學(xué)動力工程領(lǐng)域兩屆畢業(yè)生，已經(jīng)有35名同學(xué)申請高級設(shè)備監(jiān)理師資格，其中15名研究生獲得高級設(shè)備監(jiān)理師資質(zhì)，20名研究生獲得設(shè)備監(jiān)理師資質(zhì)。

對接工作受到中國設(shè)備監(jiān)理協(xié)會、研究生導(dǎo)師與研究生的一致認可。中國設(shè)備監(jiān)理師協(xié)會認為將工程專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)人才隊伍銜接是一種很好的機制，若能形成一種模式并推廣開來，是一種很好的解決行業(yè)人才短缺的方法。參與指導(dǎo)動力工程（設(shè)備監(jiān)理）領(lǐng)域研究生的導(dǎo)師指出，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師對接強化了研究生的職業(yè)能力建設(shè)。研究生認為對接工作簡化了研究生申請高級設(shè)備監(jiān)理師資質(zhì)的程序，增強自身競爭力。

四、工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接工作的啟示

工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師資格對接，是全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教指委與國內(nèi)行業(yè)協(xié)會首次嘗試開展的研究生培養(yǎng)與職業(yè)資格對接方面的合作，華北電力大學(xué)是國內(nèi)首家實現(xiàn)工程碩士研究生培養(yǎng)與高級設(shè)備監(jiān)理師對接的高校。對接案例表明，工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育通過對培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建高水平師資隊伍，改進教學(xué)手段和方法，能夠?qū)崿F(xiàn)和職業(yè)資格的對接；研究生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練后，能夠全部或部分免除職業(yè)資格考試筆試或者考核培訓(xùn)，達到職業(yè)資格要求實踐經(jīng)歷的研究生，能夠?qū)⒐こ虒I(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認證完全對接，直接獲得職業(yè)資格證書。

在實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與相應(yīng)職業(yè)資格對接的過程中，高?？山柚c行業(yè)協(xié)會的合作體系，全面加強與行業(yè)協(xié)會在人才培養(yǎng)方面的合作，使高校培養(yǎng)的研究生更加適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和社會的需要。

[1] 李夢娥.面向?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育的職業(yè)資格銜接難點與實現(xiàn)探討[J] .黑龍江高教研究，2015（11）：81-83

[2] 張芳芳.專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認證現(xiàn)實困境與對策思考[J] .學(xué)科探索，2013（5）：57-58

（責(zé)任編輯 劉俊起）

10.16750/j.adge.2016.11.010

趙黎明，華北電力大學(xué)專業(yè)學(xué)位教育中心副主任，工程師，北京 102206；趙冬梅，華北電力大學(xué)研究生院常務(wù)副院長，教授，北京 102206。

2012年度教育部人文社會科學(xué)研究專項課題（項目編號：12JDGC009）