新時(shí)期研究生課外科技創(chuàng)新工作探析
——以北京理工大學(xué)為例

藺 偉 尚松田

新時(shí)期研究生課外科技創(chuàng)新工作探析
——以北京理工大學(xué)為例

藺 偉 尚松田

以北京理工大學(xué)為例，總結(jié)了重視學(xué)生科技創(chuàng)新基地建設(shè)、依托系列競賽培育優(yōu)秀作品、將科技競賽與多項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合、結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科方向發(fā)展特色創(chuàng)新活動(dòng)等當(dāng)前研究生課外科技創(chuàng)新工作的有益探索，創(chuàng)新性地提出整體設(shè)計(jì)健全組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新機(jī)制確保經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化政策提高研究生參與程度、激發(fā)教師指導(dǎo)熱情，構(gòu)筑平臺促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等措施，以構(gòu)建新時(shí)期研究生課外科技創(chuàng)新工作體系。

研究生；科技創(chuàng)新；挑戰(zhàn)杯

一、研究生開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值

相對于本科生而言，研究生群體的創(chuàng)新視野更加開闊，創(chuàng)新能力更加突出，創(chuàng)新成果更加凸顯，他們不僅是校園內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)的生力軍，而且可以為高校整體學(xué)生科技創(chuàng)新工作起到支撐引領(lǐng)作用。

1．研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代賦予高校的重大使命

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國力競爭日趨激烈的形勢下，創(chuàng)造力對國家的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，大學(xué)生、研究生創(chuàng)業(yè)是“草根創(chuàng)新”的重要力量。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心，是時(shí)代賦予研究生教育的歷史使命[1]。高校要重視如何促進(jìn)研究生的課外科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，并使之成為國家創(chuàng)新體系中的一個(gè)重要組成部分。

2．課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是開展研究生思想政治教育的有力抓手

研究生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛深入開展，可以將社會主義核心價(jià)值觀培育工作“落細(xì)、落小、落實(shí)”，正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣面和關(guān)注點(diǎn)，將愛國榮校、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗、誠實(shí)守信教育與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)研究生具有善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。

3．研究生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是對專業(yè)研究的重要支撐

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是課題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，是深入理解、系統(tǒng)整理和綜合運(yùn)用知識的實(shí)踐過程。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在實(shí)踐性、創(chuàng)新性、協(xié)作性三個(gè)方面，對研究生本專業(yè)的科學(xué)研究起到了積極的促進(jìn)作用；研究生積極參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第一課堂和第二課堂有機(jī)地結(jié)合起來，從而激發(fā)他們的學(xué)術(shù)科研熱情，了解相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)；研究生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，在解決問題的過程中，能夠更快地進(jìn)入角色，為科學(xué)研究提供原始創(chuàng)意或原始樣機(jī)，能夠產(chǎn)生一批標(biāo)志性科研成果。

4．研究生課外科技創(chuàng)新工作有助于科研成果向社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化

研究生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生許多著眼解決事關(guān)民生重大問題的作品和方案，從而有助于科研成果服務(wù)于社會，可能萌發(fā)從科技作品向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的靈感[2]。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)推動(dòng)研究生通過自主學(xué)習(xí)完善其知識結(jié)構(gòu)，能夠較為全面地解決實(shí)際需求中的各種問題，從而有利于科研成果的產(chǎn)品化。通過課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，研究生不再局限于實(shí)驗(yàn)室，通過對社會實(shí)際需求問題的解決，能夠有效培養(yǎng)實(shí)踐能力，將學(xué)術(shù)思維和市場思維有機(jī)地結(jié)合起來，可以使科學(xué)研究更有針對性、實(shí)用性。

二、當(dāng)前研究生課外科技創(chuàng)新工作的有益探索

近年來，北京理工大學(xué)堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)中心地位，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，著力培育大批拔尖創(chuàng)新人才。2013年和2015年，學(xué)校在第十三屆、十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中分別獲得團(tuán)體總分位列全國第二和第三的好成績，共計(jì)獲得特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，在這其中研究生群體發(fā)揮了重要作用。

1．注重氛圍營造，走“文化引領(lǐng)、品牌載體、專業(yè)建設(shè)、支撐引領(lǐng)”的發(fā)展之路

一是文化引領(lǐng)，大學(xué)的靈魂在于大學(xué)文化，大學(xué)在賦予學(xué)生知識、技能的同時(shí)，更為重要的是將自身的文化和精神不斷傳承發(fā)展；學(xué)校圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)，依托高水平的教育教學(xué)過程，營造富有科學(xué)精神的學(xué)術(shù)氛圍，不斷打造底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵獨(dú)特的創(chuàng)新文化。二是品牌載體，通過樹立創(chuàng)新活動(dòng)的品牌，不斷發(fā)展建設(shè)各類軟硬件載體，學(xué)校打造影響廣泛、高度開放的“世紀(jì)杯”競賽，建設(shè)了“方程式賽車”“航模隊(duì)”等一批學(xué)生自主參與的創(chuàng)新基地，吸引凝聚青年學(xué)子參與其中感受創(chuàng)新活動(dòng)的魅力。三是專業(yè)建設(shè)，堅(jiān)持將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，不僅幫助學(xué)生接受專業(yè)的指導(dǎo)與支持，而且引導(dǎo)學(xué)生沿著創(chuàng)新活動(dòng)確立的方向走上專業(yè)發(fā)展之路。四是支撐引領(lǐng)，注重發(fā)揮研究生群體的學(xué)術(shù)和科研優(yōu)勢，大力激發(fā)研究生指導(dǎo)和參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使之在學(xué)校整體學(xué)生科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。

2．重視科技創(chuàng)新基地建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)院—基地”的研究生科技創(chuàng)新工作機(jī)制

整合全校資源，對各學(xué)院的創(chuàng)新基地建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌管理。鼓勵(lì)各學(xué)院為研究生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供專用的場地，配備相應(yīng)的師資、設(shè)備和資金，制定專門的活動(dòng)規(guī)劃和管理機(jī)制。鼓勵(lì)研究生與本科生、不同專業(yè)背景同學(xué)之間進(jìn)行的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)，嘗試探索建立校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國際協(xié)同等開放、集成、高效的新模式。將科技創(chuàng)新基地與各教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心有機(jī)結(jié)合，充分利用和共享資源?；亓⒆銓W(xué)院、面向全校開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，每年至少組織一次全校范圍內(nèi)該專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生競賽，培養(yǎng)一支以本學(xué)院學(xué)生為主、多學(xué)院融合，以研究生為核心、各年級形成梯隊(duì)的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培育一批具有專業(yè)特色的高水平學(xué)生創(chuàng)新作品，能夠代表學(xué)校參加高水平競賽。比如學(xué)校在第十二屆、十三屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲得一等獎(jiǎng)的作品《蛙板機(jī)器人》和《兩棲蛙板機(jī)器人》，就是由自動(dòng)化學(xué)院創(chuàng)新基地培育，由自動(dòng)化、機(jī)械、光電、設(shè)計(jì)等學(xué)院的研究生、本科生共同組成團(tuán)隊(duì)完成的。

3．依托“挑戰(zhàn)杯”系列競賽，培育研究生“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”優(yōu)秀作品

注重學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)，重視研究生參與科技創(chuàng)新的深度和廣度，構(gòu)建以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽為龍頭的競賽體系，帶動(dòng)全?！皠?chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高研究生參與度和作品質(zhì)量，不斷健全以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為牽引的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制機(jī)制。自2011年起，學(xué)校對“挑戰(zhàn)杯”的校內(nèi)選拔賽——“世紀(jì)杯”競賽賽制進(jìn)行了改革創(chuàng)新：將賽制從兩年一賽調(diào)整到一年一賽；在競賽期間舉辦學(xué)生科技創(chuàng)新作品展和相關(guān)講座，力求讓更多的同學(xué)參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；特別為人文社科類作品總分第一名設(shè)立“博雅杯”，鼓勵(lì)文科類專業(yè)的研究生參加競賽。2016年，北理工“世紀(jì)杯”競賽共收到作品2016件，涵蓋全校全部20個(gè)學(xué)院，共有5000余名學(xué)生參與其中，其中研究生超過1000人。

4．將科技競賽與多項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，為研究生課外科技創(chuàng)新提供廣闊平臺

學(xué)校將“挑戰(zhàn)杯”系列賽事與“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”有機(jī)結(jié)合，建立校、院兩級“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三位一體的學(xué)生科技創(chuàng)新作品立項(xiàng)機(jī)制。學(xué)校編制導(dǎo)向明確的《大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目指南》，并在每年年末發(fā)布。學(xué)校注重過程控制，加強(qiáng)項(xiàng)目管理和結(jié)題驗(yàn)收工作，還構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新作品庫，將全校大學(xué)生“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”類作品整合到作品庫中，以利于信息共享、加強(qiáng)指導(dǎo)、挖掘潛力、累進(jìn)支持，促進(jìn)優(yōu)秀作品培育產(chǎn)出。學(xué)校每年吸引超過7000名學(xué)生申報(bào)2000多個(gè)項(xiàng)目，形成了“低年級參加創(chuàng)意賽、大創(chuàng)立項(xiàng)，高年級和研究生參加科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)賽”的完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，有效地營造了學(xué)校的科技創(chuàng)新氛圍，提升了研究生的科學(xué)研究水平?！度塑嚱换ナ阶灾鞑窜囇菔鞠到y(tǒng)》的第一作者李浩同學(xué)從大一開始就接受學(xué)校資助進(jìn)行相關(guān)研究，最終在大四憑借該項(xiàng)目代表學(xué)校參加第十四屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽并獲得特等獎(jiǎng)。2016年，已是研究生身份的李浩又憑該項(xiàng)技術(shù)獲得首都“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽金獎(jiǎng)，將于下半年代表學(xué)校參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

5．融匯校內(nèi)外資源，積極開展各類創(chuàng)新教育活動(dòng)

針對不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，開展主題鮮明、形式多樣的創(chuàng)意、創(chuàng)新教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。學(xué)校定期邀請國內(nèi)外前沿領(lǐng)域知名教授、歷屆“挑戰(zhàn)杯”“世紀(jì)杯”競賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手參加專題講座和訪談活動(dòng)，各學(xué)院也積極舉辦本專業(yè)領(lǐng)域的院士和知名學(xué)者講座，努力營造濃厚的校園科技創(chuàng)新氛圍。針對不同年級設(shè)計(jì)不同的創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐的必修環(huán)節(jié)，制定學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并納入學(xué)分管理。比如，學(xué)校與校友企業(yè)知金教育集團(tuán)深入合作，成立“知金創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展基金”，通過各種形式向研究生提供職業(yè)技能課程服務(wù)，并針對學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”競賽的具體情況及比賽要求，量身定制、合作開發(fā)了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練課程，得到了院校老師和同學(xué)的積極反響和眾多好評。

6．結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科方向，發(fā)展有特色的創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)校努力使研究生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)與國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿方向，與學(xué)校特色發(fā)展路徑相結(jié)合。學(xué)校堅(jiān)持將研究生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)與教師承擔(dān)的科研工作相互結(jié)合，相互促進(jìn)，做好選題工作，規(guī)劃設(shè)計(jì)教師與學(xué)生在科研工作中的實(shí)踐互動(dòng)，吸引學(xué)生盡早接觸科學(xué)研究課題，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師積極參與學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作。學(xué)校秉承國防優(yōu)勢和軍工本色，堅(jiān)持“強(qiáng)地、揚(yáng)信、拓天”的特色發(fā)展路徑，鼓勵(lì)機(jī)械、信息、計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科研究生開展創(chuàng)新活動(dòng)。如計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生李邈等同學(xué)，在赴軍工企業(yè)開展暑期社會實(shí)踐的過程中，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，完成了“面向軍工裝備制造業(yè)的智能優(yōu)化排產(chǎn)軟件”項(xiàng)目，獲得第十三屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽特等獎(jiǎng)。生命學(xué)院自2005年起，積極引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，對全國各地的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行考察，經(jīng)過十年的實(shí)踐，形成了研究生指導(dǎo)與本科生參與的良好培養(yǎng)模式，形成了豐富的成果材料。2015年，在生態(tài)科考十年研究的基礎(chǔ)上，圍繞國家推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，形成了《中國典型濕地發(fā)展影響因素探究之旅——基于對山東、寧夏、云南三省十年生態(tài)科考的思考》，獲得第十四屆全國“挑戰(zhàn)杯”競賽特等獎(jiǎng)。

三、新時(shí)期研究生課外科技創(chuàng)新工作體系的構(gòu)建

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”不斷深化的形勢下，未來一個(gè)階段研究生課外科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建和研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都要突出“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”，要通過整體設(shè)計(jì)、創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步完善針對教師和研究生的雙重激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)研究生積極將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)更多善于創(chuàng)意、樂于創(chuàng)新、精于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)業(yè)的研究生群體，使之在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中持續(xù)發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。

1．依托整體設(shè)計(jì)，健全組織機(jī)構(gòu)

服務(wù)保障機(jī)制是研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)得以正常運(yùn)行的基礎(chǔ)條件[3]。構(gòu)建研究生課外科技創(chuàng)新的工作體系，需要從學(xué)校層面對研究生參與課外科技創(chuàng)新進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，建立健全的組織機(jī)構(gòu)。如成立學(xué)生科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，主管研究生培養(yǎng)、本科教學(xué)、學(xué)生工作的副校長任副組長，學(xué)校相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃和宏觀領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的項(xiàng)目批準(zhǔn)、資金使用及其他管理工作等進(jìn)行規(guī)劃和審查，并協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門的工作，堅(jiān)決避免政出多門、重復(fù)投入、資源浪費(fèi)。學(xué)院成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”，受學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)，中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校學(xué)生的“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)優(yōu)秀的創(chuàng)意作品向創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀的創(chuàng)新作品向創(chuàng)業(yè)作品轉(zhuǎn)化，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)學(xué)生參加國內(nèi)外各級各類學(xué)生科技競賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新工作一盤棋。

2.重視機(jī)制創(chuàng)新，確保經(jīng)費(fèi)投入

制定全面、高效的工作規(guī)劃和實(shí)施辦法，確保學(xué)校各級各類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)同目標(biāo)、同計(jì)劃、同步調(diào)，尤其要加強(qiáng)校內(nèi)競賽、全國“挑戰(zhàn)杯”競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新基地建設(shè)與“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的協(xié)同與互動(dòng)。學(xué)校按年度劃撥活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持研究生科技創(chuàng)新，包含活動(dòng)組織費(fèi)用和科技作品支持費(fèi)用；各學(xué)院落實(shí)配套經(jīng)費(fèi)，確保研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展。學(xué)校設(shè)立研究生科技創(chuàng)新基金，專門用于支持研究生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)以及獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，切實(shí)加強(qiáng)對經(jīng)費(fèi)的來源、申報(bào)、審批、運(yùn)用和結(jié)算的全程管理，保證經(jīng)費(fèi)使用的科學(xué)性和規(guī)范性。

3．優(yōu)化政策支持，提高研究生參與程度

學(xué)校應(yīng)通過制定相關(guān)政策，持續(xù)鼓勵(lì)和支持研究生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)?？梢詫⑴c課外創(chuàng)新活動(dòng)等同于參與科研活動(dòng)，將參與課外創(chuàng)新活動(dòng)的情況與研究生培養(yǎng)計(jì)劃掛鉤。如可將研究生指導(dǎo)或參與課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的成果進(jìn)行認(rèn)定，根據(jù)參與度和成果水平等同于發(fā)表SCI期刊論文或EI收錄論文、CSSCI收錄源刊物論文，對在校級科技創(chuàng)新競賽中獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目，給予項(xiàng)目全體作者一定的學(xué)分績點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)等，從而使參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的研究生獲得充分的肯定和支持，進(jìn)一步提升研究生的積極性和投入水平。

4．建立激勵(lì)體系，激發(fā)教師指導(dǎo)熱情

學(xué)校應(yīng)做好研究生導(dǎo)師的工作，引導(dǎo)他們認(rèn)識到課外科技創(chuàng)新是對課內(nèi)科學(xué)研究的有力補(bǔ)充，從而吸納更多的研究生加入到課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中來。將各學(xué)院組織研究生開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況納入學(xué)院考核指標(biāo)體系，根據(jù)各學(xué)院研究生在國內(nèi)外各級各類競賽中的獲獎(jiǎng)情況和參與校內(nèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況，制定量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，并依此每年評選“研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)學(xué)院”。將教師指導(dǎo)研究生科技創(chuàng)新活動(dòng)量化為教學(xué)或科研工作量，列入考核評估指標(biāo)，并與教師晉升掛鉤。比如對于指導(dǎo)研究生參加科技競賽獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)的，相當(dāng)于發(fā)表一篇SCI期刊論文或EI收錄論文、CSSCI收錄源刊物論文；對于指導(dǎo)作品獲得全國比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，等同于獲得省部級獎(jiǎng)項(xiàng)等。

5．構(gòu)筑孵化平臺，引導(dǎo)研究生積極將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）為高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。作為即將步入社會的研究生群體，著重培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)他們把優(yōu)秀的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目顯得尤為重要。在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”理念中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是“雙生關(guān)系”，天然聯(lián)系、不可分割。我們堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，做好“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)”教育，就是因?yàn)椤皠?chuàng)新”后面加上了“創(chuàng)業(yè)”，實(shí)質(zhì)是內(nèi)在規(guī)定了創(chuàng)新的應(yīng)用屬性，是指向創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新，重在應(yīng)用的創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新成果的市場化、商業(yè)化[4]。特別是對于理工科高校而言，要大力倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)略性新興行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)性創(chuàng)業(yè)[5]。要針對研究生群體的特點(diǎn)，開設(shè)務(wù)實(shí)有效的創(chuàng)業(yè)教育課程，并持續(xù)引入政府、產(chǎn)業(yè)、金融、社會各界培訓(xùn)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，引導(dǎo)研究生勤于實(shí)踐、勇于開拓、敢于創(chuàng)業(yè)。要在各類“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”“創(chuàng)新基地”基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，打造校院兩級的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”，建設(shè)各類“創(chuàng)業(yè)苗圃”“創(chuàng)業(yè)谷”，為研究生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供基本條件。要積極發(fā)揮大學(xué)科技園和校友企業(yè)家的作用，為研究生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目提供場地、風(fēng)投基金、公司注冊等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，幫助研究生團(tuán)隊(duì)將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推向市場。

[1] 何德忠，方禎云，張素荷.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J] .中國高教研究，2004（1）：28-30.

[2] 呂校春.大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作模式研究[J] .黑龍江教育：高教研究與評估版，2013（9）：69-70.

[3] 雷起宏.高校院級研究生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)存在的問題與長效機(jī)制芻議[J] .當(dāng)代教育論壇：宏觀教育研究，2008（13）：15-17.

[4] 王占仁.推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略創(chuàng)新[N] .光明日報(bào)，2016-02-04（15）.

[5] 嚴(yán)建華，魏江.構(gòu)建“基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)”教育[J] .中國高等教育，2016（12）.

（責(zé)任編輯 黃歡）

10.16750/j.adge.2016.11.006

藺偉，北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院黨委書記，助理研究員，北京 100081；尚松田，北京理工大學(xué)團(tuán)委副書記，助理研究員，北京 100081。