對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理的思考

李 禮

（大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江大慶 163000）

對當(dāng)前高職院校學(xué)生管理的思考

李 禮

（大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江大慶 163000）

如何做好高職院校學(xué)生的管理工作，讓學(xué)生們自覺自愿回到課程和實訓(xùn)室，全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，使他們成為真正高素質(zhì)的技能型人才的工作已是迫在眉睫。

人職匹配 職業(yè)生涯規(guī)劃 綜合素質(zhì)

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的高等教育也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時期.目前高等職業(yè)教育在高等教育中也占據(jù)了半壁江山，然而由于擴(kuò)招而帶來的生源質(zhì)量的下降，導(dǎo)致高職學(xué)生綜合素質(zhì)的下降。

傳統(tǒng)的心理意識定勢，嚴(yán)重影響著我國高職學(xué)生的思想狀況。“勞心者治人，勞力者治于人”的思想至今仍使大部分人重科學(xué)、輕技術(shù)。受這種“重科輕技”思想的影響，輕視、鄙薄職業(yè)教育的觀念根深蒂固。大學(xué)是每個人心里美好的夢，一旦進(jìn)入高職院校，學(xué)生在心理上產(chǎn)生了很大的落差，感覺低人一等，在現(xiàn)實面前理想、目標(biāo)破滅，就破罐子破摔，變得孤獨、封閉，以自我為中心，這是高職校園學(xué)生思想的一種普遍現(xiàn)象。[1]

二、目前高職學(xué)生存在的問題與思考

分析高職校園學(xué)生的情況，由于擴(kuò)招而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)下降，又受傳統(tǒng)社會思想的影響，學(xué)生們思想松散、茫然，無目標(biāo)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠；自信心不足，自私和封閉的心理嚴(yán)重；道德是非標(biāo)準(zhǔn)模糊，又缺乏持久的自我約束和控制力，所以抵御外界的干擾能力不強(qiáng)，往往在誘惑面前，難以把握方向，在自我問題出現(xiàn)時，易于做一些極端或不符合常規(guī)的事情。

如何從本質(zhì)上解決高等職業(yè)院校的學(xué)生管理問題，讓學(xué)生自覺、自愿回到課堂和實訓(xùn)室，健康、充實而快樂的渡過大學(xué)生活，并為走上社會長足發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，要從以下五方面下功夫，第一：學(xué)校做好入學(xué)教育，打開學(xué)生的心結(jié)，讓他們學(xué)會自我調(diào)整，并熱愛自己的專業(yè)；第二：要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃的教育，讓學(xué)生學(xué)會目標(biāo)的規(guī)劃；第三：要進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；第四：適應(yīng)社會生活和競爭，學(xué)會學(xué)習(xí)，要具有團(tuán)隊精神并學(xué)會豐富課余生活。最后班主任、輔導(dǎo)員要做好引導(dǎo)教育工作。下面是我對高職學(xué)生管理工作的幾點思考。[2]

1.啟迪新生積極自我調(diào)整

新生初入高職，由于種種原因可能會產(chǎn)生失望、孤獨、失落、壓抑等感覺。要啟迪他們積極進(jìn)行全方位的自我調(diào)整，健全自我意識，鍛煉堅強(qiáng)的意志，在實踐中提高自身的耐力和自制力，增強(qiáng)對挫折的承受力，不斷超越自我。

2.職業(yè)生涯的規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在對個人職業(yè)生涯中的各種條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)、研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 一個正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)大學(xué)生前進(jìn)發(fā)展的指南針，它首先幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)核心競爭力，提升個人修養(yǎng)和內(nèi)涵；其次正確對外界條件進(jìn)行評估，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，并處理好人際關(guān)系，不斷提升自身的綜合能力；最后在實際中不斷修正自我，達(dá)到人職匹配，并為后續(xù)的長足發(fā)展做準(zhǔn)備。所以在大一的第一學(xué)期，就要為學(xué)生安排職業(yè)生涯的規(guī)劃的教育，讓每一個學(xué)生，根據(jù)自身實際，確立自己的奮斗目標(biāo)。

3.建立客觀、健康和積極的認(rèn)知模式，提升個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)

培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，正確認(rèn)識自我，揚(yáng)長避短不斷完善自己。加強(qiáng)責(zé)任感的培養(yǎng)，責(zé)任感是思想道德的重要表現(xiàn)，從小的方面來說，要對自己負(fù)責(zé)，要對自己的親人負(fù)責(zé)；從大的方面來說，要實現(xiàn)自己的人生價值，成為對社會真正有用的人；有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，面對物質(zhì)、思想誘惑時，自制力也會得以控制；在人生的道路上，挫折是常事，關(guān)鍵是如何正確認(rèn)識挫折，并客觀的認(rèn)識自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并采取冷靜、理智的應(yīng)對方法，提升自己的受挫能力；大學(xué)生處于青春期階段，有時難免會產(chǎn)生孤獨、失落、困惑、煩惱和苦悶，要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，保持樂觀、豁達(dá)的心境，建立心理預(yù)防機(jī)制。

4.學(xué)會學(xué)習(xí)

要引導(dǎo)新生理解成才的關(guān)鍵是“學(xué)會學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”涵義有兩方面：其一，善于將課堂的知識融匯貫通，有效地掌握知識；其二，具備自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)今社會，知識和技術(shù)的更新速度越來越快，只有堅持學(xué)習(xí)，知識結(jié)構(gòu)才不會落后于實踐的要求。因此，要求高職學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念，緊跟知識和技術(shù)發(fā)展的步伐。

5.開展豐富多彩的文化活動

以豐富多彩的校園文化為載體，擴(kuò)寬大學(xué)生的興趣、愛好范圍。通過開展豐富多彩、積極向上的文化活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來。校園文化活動不僅給學(xué)生提供了展示青春風(fēng)采和鮮明自我個性的舞臺，而且擴(kuò)寬了視野，促進(jìn)了身心全面發(fā)展。

班主任、輔導(dǎo)員在教育中要注意教育方法，比如運(yùn)用“賞識教育”的方法管理學(xué)生。對于有問題的學(xué)生，班主任或輔導(dǎo)員首先要在他們身上尋找優(yōu)點和潛能，表揚(yáng)、鼓勵引導(dǎo)他們?nèi)ヅ?，并取得點滴的成功。當(dāng)他們有了成功的喜悅，此時指出他們存在的問題，掌握批評的藝術(shù)和時機(jī)，就會起到事半功倍的效果。[3]

班主任、輔導(dǎo)員必須具有知識魅力和人格魅力，在言傳的過程中體現(xiàn)身教，以高尚的品德，吸引和感召學(xué)生，學(xué)生在這種濃濃的師愛氛圍中，更能激發(fā)出他們對生命的熱愛，對知識的渴求，對正義的崇尚，所以孟子說：”師道立，圣人出”。

結(jié)語

高職學(xué)生管理工作是一項龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，他需要社會、學(xué)校、家長和學(xué)生自身之間的共同努力。而學(xué)校在這里面起著主要作用，學(xué)校只有重視學(xué)生管理工作，真正形成"教育優(yōu)先、德育優(yōu)先、素質(zhì)領(lǐng)先"的新格局。在思想教育、課內(nèi)、課外等多個方面加強(qiáng)管理，營造和諧的校園氛圍，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，才能使高職院校學(xué)生視野得到開擴(kuò)，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高，從而真正成為高素質(zhì)技能型的專門人才。

[1]譚莎 新形勢下如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作 科技信息2011.14

[2]時倩 徐小柏以人為本的高職院校學(xué)生管理工作探析 《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》 2010年03期

[3]王艷 實施情感教育的研究 《遼寧科技大學(xué)學(xué)報》 2010年01期