淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

朱曉敏

（華南師范大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué) 廣東廣州 510000）

淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

朱曉敏

（華南師范大學(xué)附屬初級(jí)中學(xué) 廣東廣州 510000）

隨著新課程改革的逐漸深入，在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要更加注重情感教育，這也是語(yǔ)文教育中的重要發(fā)展趨勢(shì)。通過情感教育，能夠從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，構(gòu)建高尚、健全人格。本文主要是從初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育以及新課改背景下在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的有效對(duì)策兩個(gè)方面做出了詳細(xì)的分析和研究，這為在初中語(yǔ)文教學(xué)中更好的加強(qiáng)情感教育提供了參考依據(jù)。

新課改 初中語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 改進(jìn)對(duì)策

在新課程改革中，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)做出了適當(dāng)?shù)母纳?，語(yǔ)文教學(xué)逐漸形成三維目標(biāo)，即價(jià)值觀和情感態(tài)度、方法和過程、能力和知識(shí)，要求在教學(xué)的過程中將價(jià)值觀和情感態(tài)度充分地融合到方法與過程、能力與知識(shí)當(dāng)中，進(jìn)而有效完成教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)直接確立了語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的地位，要求教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流，并最大限度地尊重和關(guān)注學(xué)生的情感與個(gè)性，將語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征充分展現(xiàn)出來。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要更加重視情感教育，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育概述

1.情感教育的含義

作為教學(xué)活動(dòng)中的一部分，情感教育指的是在教學(xué)過程中教師根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，并按照教學(xué)目的，在教學(xué)活動(dòng)中影響和關(guān)注教育主體的情緒、觀念、態(tài)度等情感體驗(yàn)，這樣不僅僅能夠提高教學(xué)效果，同時(shí)也有助于順利完成教學(xué)活動(dòng)和目標(biāo)。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的情感教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的情感體驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教材因素，作為教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，教材中的情感因素主要包括中心思想、感情色彩、語(yǔ)言文字等。二是教師因素，教師作為教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，教師所表現(xiàn)出的情感因素一方面包括教材理解能力、教學(xué)態(tài)度，另一方面也包括教師的人格魅力、整體素質(zhì)以及教學(xué)水平等[1]。三是學(xué)生因素，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，是實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，情感因素主要表現(xiàn)為實(shí)際應(yīng)用能力、接受能力、理解能力以及學(xué)習(xí)興趣等。

二、新課改背景下在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的有效對(duì)策

1.注重情感導(dǎo)入

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要做好教學(xué)準(zhǔn)備，充分挖掘出教材中的情感藝術(shù)，并在此基礎(chǔ)上營(yíng)造出良好的教學(xué)情境。通過情感導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠得到充分激發(fā)，形成情感氛圍。教師需要利用優(yōu)美的文字、語(yǔ)言，將教材內(nèi)容形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)更加深入的領(lǐng)悟、感知教材中所表現(xiàn)出的情感，利用想象來引起學(xué)生共鳴。教師在這一過程中，需要更加深入地體會(huì)和挖掘出課程內(nèi)容中的情感，通過自身的行為、動(dòng)作帶動(dòng)學(xué)生的情感，同時(shí)還需要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和語(yǔ)感的把握，用平移、感性等方式將學(xué)生帶入到教學(xué)情境當(dāng)中，對(duì)具體的情感進(jìn)行品味、領(lǐng)悟、體會(huì)，另外還需要強(qiáng)調(diào)多多方情感的融合[2]。比如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過理解、揣摩、感悟文章中的具體情感，有效引導(dǎo)和激發(fā)出學(xué)生的情感，強(qiáng)調(diào)自主思考和體驗(yàn)。同時(shí)教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)情感交匯，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。

2.加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前在教學(xué)過程中已經(jīng)逐漸開始廣泛地應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師就可以充分地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，利用各種先進(jìn)手段和媒介來創(chuàng)設(shè)出具體、逼真的情境，以促進(jìn)情感教育效果的提升。多媒體教學(xué)設(shè)備集聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫、文字于一體，在語(yǔ)文教學(xué)中通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠更好地再現(xiàn)出各種情境，使學(xué)生能夠身臨其境，進(jìn)而獲得更加客觀、真實(shí)的情感。通過設(shè)計(jì)客觀的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而顯著增強(qiáng)其學(xué)習(xí)有效性和主動(dòng)性。但其中需要注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，必須充分結(jié)合學(xué)生的日常生活，縮小教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的差距，能夠獲得更好的情感教育效果[3]。

3.加強(qiáng)實(shí)踐

語(yǔ)文學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)目標(biāo)主要就是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文意識(shí)和實(shí)踐能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師需要從口語(yǔ)表達(dá)、寫作、閱讀等多方面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這與語(yǔ)文實(shí)踐之間具有直接聯(lián)系。如果想提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，學(xué)生不僅僅需要積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還需要注重課外體驗(yàn)和觀察[4]。因此教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，也需要積極地引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)課外活動(dòng)，為學(xué)生提供各種語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這種方式，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉和提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也大大增加，確保其獲得更加真實(shí)的情感體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

總的來說，在新課程改革背景下，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育提出了更多的要求，已經(jīng)將其看作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中需要提高重視。在實(shí)際教學(xué)的過程中，首先教師需要注重情感導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)；其次需要加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中加強(qiáng)情感體驗(yàn)；最后加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中培養(yǎng)真情實(shí)感，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。

[1]徐勤科.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育,2014,23：98.

[2]莫全洪.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育研究[J/OL].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2016(01).http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.063.html

[3]王阿麗.基于新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育工作分析[J].中國(guó)校外教育,2016,17：111+79.

[4]董印發(fā).新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].學(xué)周刊,2015,12：84.