淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

江西省南昌市第27中學(xué)　　李　　畏

淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

江西省南昌市第27中學(xué)李畏

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育教學(xué)的發(fā)展，多媒體教學(xué)將日益成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教育教學(xué)手段，滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)章節(jié)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；能有效激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、均衡發(fā)展；能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；能加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。

多媒體優(yōu)化興趣效率

多媒體教學(xué)最典型的特征是：實(shí)時(shí)性、直觀性和交互性。數(shù)學(xué)包含著很多抽象的、枯燥的、難于理解的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)的內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)，為學(xué)生提供直觀形象的學(xué)習(xí)資料，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化境界。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，使課堂情境化

興趣是一種具有積極作用的情感，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。因而在課堂教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、運(yùn)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙

數(shù)學(xué)軟件如mathematica，matlab還有flash等，功能非常強(qiáng)大，基本上可以完成從小學(xué)到大學(xué)所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)軟件是提高數(shù)學(xué)形象化的有力工具。例如傳統(tǒng)教學(xué)說(shuō)不清、道不明的概念，借助多媒體動(dòng)態(tài)仿真形象能幫助學(xué)生渡過(guò)這一難關(guān)。

三、運(yùn)用多媒體化結(jié)果為過(guò)程，有利于揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維

恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)教學(xué)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容。幾何課程包括了平面圖形的性質(zhì)，要求較強(qiáng)的推理能力，運(yùn)用多媒體教學(xué)的意義在于：一是從接觸幾何的開始激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣，二是使用多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供大量的素材與生動(dòng)形象，幫助學(xué)生建立幾何的直覺。

四、運(yùn)用多媒體能擴(kuò)充信息，增大容量，提高課堂教學(xué)效率

例題、習(xí)題，使教與練的容量大大地增加。設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，重新組織教材結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。是新型教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

五、運(yùn)用多媒體能加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”訓(xùn)練，利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練提供了條件，幫助教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)造問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并輔之以必要的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，如在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，把習(xí)題編制成一個(gè)個(gè)的可交互操作的節(jié)目，學(xué)生在學(xué)完新課后，每一位學(xué)生可以在自己的計(jì)算機(jī)上完成練習(xí)，正確則表演，加以強(qiáng)化，并出示下一題，錯(cuò)誤則提示或鼓勵(lì)，讓學(xué)生繼續(xù)思考。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平

時(shí)代在發(fā)展，隨著遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教學(xué)工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，全國(guó)各地的名師云集在這個(gè)網(wǎng)站上，分享各自的教學(xué)理念、教學(xué)案例、教學(xué)心得等，我們可以學(xué)習(xí)到他人的新的教學(xué)思想、教學(xué)方法。

七、運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的備課方式，有利于教師減負(fù)

教師上課之前一定要先認(rèn)真地備好課，備課的過(guò)程中，僅僅依靠教材是不夠的，需要查閱大量的相關(guān)資料，獲取大量信息，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為教師提供了大量的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。

通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，把多媒體技術(shù)適當(dāng)、適度地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)概念的理解，提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，讓教師減負(fù)。這是順應(yīng)科技發(fā)展潮流的必由之路。