初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力提高的策略探究

姜　艷

（東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中學(xué)）

初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力提高的策略探究

姜艷

（東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中學(xué)）

英語(yǔ)閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課外閱讀訓(xùn)練，積累大量詞匯，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的意識(shí)，從而全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

初中英語(yǔ)；閱讀能力；策略

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，英語(yǔ)已成為一門國(guó)際化的交流語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，也是提高閱讀的有效方法，因此，教師要采取多樣化的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好閱讀理解，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、正確使用教材，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解

針對(duì)初中英語(yǔ)課本知識(shí)，教師要有目的地將已有的英語(yǔ)閱讀資料合理地運(yùn)用，在教學(xué)中使用正確的創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在理解英語(yǔ)課文的同時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課前預(yù)習(xí)查找課文相關(guān)的文化背景，帶背景去略讀課文，對(duì)于難以理解的詞匯查找字典加以理解。課堂上帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并且在有限的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，進(jìn)而更加深層地去揣摩和推敲文章的關(guān)鍵詞和段落，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。歸納和總結(jié)獲取的信息，鞏固與強(qiáng)化已學(xué)到的內(nèi)容，通過(guò)熟讀課文在每一次的讀中都能夠有不同的體會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生加快閱讀理解的速度，從而更加流暢地閱讀課文。

例如，在講解初一下冊(cè)I’m watching TV一課中，主要圍繞著“Whatare you doing？”這一主題展開教學(xué)活動(dòng)，并且以這一主題引起各種語(yǔ)境，學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)了解西方人是如何表達(dá)和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，課堂上老師讓學(xué)生之間互相提問(wèn)，讓學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，訓(xùn)練能夠準(zhǔn)確地觀察他人的行動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。使學(xué)生能夠更加清晰地理解課文知識(shí)，在與學(xué)生之間互相交流中有意識(shí)地滲透到課文閱讀中，在略讀、精讀、熟讀中逐步地提高學(xué)生的閱讀水平。

二、精心設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)，提高學(xué)生閱讀興趣

好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境能夠給學(xué)生帶來(lái)愉快、歡快的心情，能激發(fā)學(xué)生更加大膽地開口閱讀，充分表達(dá)內(nèi)心的感情。因此，在教學(xué)中教師要設(shè)定符合學(xué)生需求的教學(xué)場(chǎng)景和語(yǔ)言環(huán)境，在學(xué)生閱讀環(huán)境中融入情感交流，設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。教師要善于從學(xué)生的閱讀中找出“閃光點(diǎn)”，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在良好的閱讀環(huán)境下更好地發(fā)揮自己潛在的能力。

例如，在講解When isyourbirthday？一課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方生日以及回答句型，擴(kuò)展性地學(xué)習(xí)各個(gè)月份的英文名稱，學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)說(shuō)生日時(shí)的一些常用語(yǔ)言。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，首先播放“生日快樂(lè)”英文歌曲，引出今天課文的主題，帶動(dòng)學(xué)生一起唱生日快樂(lè)歌曲。接下來(lái)老師詢問(wèn)學(xué)生：When is your birthday？學(xué)生回答：It’s in+月份+日期。老師把教師設(shè)計(jì)成一個(gè)生日Party，假設(shè)今天是A同學(xué)的生日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他慶祝生日，那么如何用英文來(lái)介紹呢？讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行表演對(duì)話，帶動(dòng)學(xué)生快速地進(jìn)入場(chǎng)景，在場(chǎng)景中了解課文的意思，從中提取主要的信息，從而有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓英語(yǔ)閱讀課程充滿無(wú)窮的想象和樂(lè)趣。

三、掌握正確的閱讀技巧，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，首先教師要改掉學(xué)生在閱讀中的錯(cuò)誤，有的學(xué)生喜歡大聲閱讀；有的學(xué)生在閱讀中針對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)咬文嚼字；有的學(xué)生讀了之后總看上一段內(nèi)容，這樣很容易讓學(xué)生分心，不僅影響學(xué)生的閱讀效率，而且不利于把握整個(gè)全文的意思。因此，教師要逐步地幫助學(xué)生改掉不良的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在默讀中快速瀏覽整篇課文，擴(kuò)大學(xué)生的視力范圍，指點(diǎn)學(xué)生在閱讀中抓住重點(diǎn)，對(duì)于課文中的生詞，盡量做到根據(jù)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。

熟練的閱讀者能在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的閱讀目的去調(diào)節(jié)閱讀速度，在閱讀中不能單純地只靠讀，而且要學(xué)會(huì)在讀中思考問(wèn)題，不斷地激發(fā)自己的思維能力和發(fā)揮想象力。經(jīng)常閱讀大量課外讀物豐富自己的詞語(yǔ)積累，將所學(xué)的知識(shí)與課外知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)，從而能夠更好地運(yùn)用于英語(yǔ)寫作中，不僅提高了自身的閱讀能力，而且在寫作和詞匯上都有很大的提高。閱讀能力訓(xùn)練針對(duì)不同的文章要采取適當(dāng)?shù)拈喿x方法，在做課后練習(xí)題的時(shí)候?qū)φn文提供的信息進(jìn)一步地閱讀。有效的閱讀技巧可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，包括：快速尋找課文的中心思想，根據(jù)文章的段落分析段落大意，通過(guò)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)，能夠舉一反三，擴(kuò)大詞匯量，在閱讀中逐漸地提高英語(yǔ)閱讀能力。只有掌握了更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，才能更全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，有效的教學(xué)方法是學(xué)好英語(yǔ)閱讀的前提，教師要不斷地挖掘和創(chuàng)新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在和諧、快樂(lè)的課堂下學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)生長(zhǎng)期地堅(jiān)持詞匯積累和閱讀練習(xí)，多練習(xí)、多讀才能總結(jié)出適合自己的閱讀技巧，從而進(jìn)一步提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力。

［1］李天嬌.談如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力［J］.學(xué)周刊，2012（7）.

［2］王春玲.提高初中生英語(yǔ)閱讀能力的行動(dòng)研究［D］.東北師范大學(xué)，2008.

·編輯 王團(tuán)蘭