淺談在初中生物教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

魏艷芹

（山東省陵城區(qū)第五中學）

淺談在初中生物教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

魏艷芹

（山東省陵城區(qū)第五中學）

興趣是最好的老師，是學生學習的強大動力。只有讓學生對生物學科產(chǎn)生濃厚的興趣，學生才能積極主動地去學習，才能使學生的到更全面的發(fā)展，進而提高教學質(zhì)量。對于初中生來說，生物是一門新的學科，培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得更為重要，本文詳細闡述了在初中生物教學中怎么培養(yǎng)學生的學習興趣。

初中生物；學習興趣；多媒體

初中階段的生物學科，由于不參加中考等原因，常常被定性為副課，學生、家長，甚至一些老師都不太重視，導(dǎo)致學生對初中生物學習沒有多大興趣，有的學生甚至在課堂上看別的學科，這些都成了初中生物教學順利實施的嚴重障礙。《義務(wù)教育生物學課程標準》明確提出通過學習初中生物學科，使學生能夠?qū)ι飳W產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助學生提高學習能力和解決問題的能力。因此，在初中生物教學中，教師要注意方式方法，采用有效的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，改變當前的初中生物教學現(xiàn)狀，達到預(yù)期的教學效果。那么，在教學中教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？筆者結(jié)合教學經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學生活化，激發(fā)學生學習興趣

初中生物是一門與生活實際聯(lián)系非常緊密的學科。在當前的初中生物教學中，許多教師只注重知識的講解，脫離與生活的聯(lián)系，使生物教學成了單純的知識教授課，致使學生學習興趣不高，積極性不夠，課堂教學效率一直處于較低狀態(tài)。初中生物的教學目標是使學生通過義務(wù)階段的生物學課程的學習，了解并關(guān)注生物知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。因此，初中生物教師在教學中應(yīng)該將生物教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起，使理論應(yīng)用到實踐中，這樣不僅能提高學生的思維能力，還能激發(fā)學生學習生物的興趣。如，在教學《合理膳食與食品安全》這一內(nèi)容時，筆者將課前準備的食品包裝袋帶到教室，讓學生仔細閱讀上面的文字，并讓學生討論以下問題：應(yīng)當關(guān)注食品包裝上的哪些內(nèi)容？怎樣判斷包裝食品是否過了保質(zhì)期？購買蔬菜、魚、肉等非包裝食品時，應(yīng)當注意哪些問題？怎樣預(yù)防食物中毒？這樣學生在教學中既牢固掌握了書本里的知識，又增加了生活經(jīng)驗，還使學生的學習興趣得到了提高。

二、重視實驗教學，培養(yǎng)興趣

實驗教學是生物教學的重要內(nèi)容。初中生處在好動的階段，對實驗課有強烈的好奇心，滿足學生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)學生興趣的一種有效方法。在學生親手實驗過程中，學生不僅親自驗證了理論知識獲得的過程，還能更牢固地掌握理論知識，有助于提高學生的學習興趣，加強學生的感性認知。因此，在教學中，教師要大膽放手，讓學生親自去探索，去實驗，去發(fā)現(xiàn)生物學科的興趣所在。讓學生更加積極主動地參與初中生物的課堂教學活動。如，在教學實驗《顯微鏡的構(gòu)造和使用》這個課時，筆者先讓學生分小組按照課本進行顯微鏡的使用練習，學生很好奇、很興奮，表現(xiàn)得也非常積極，等學生練習一段時間后，筆者再結(jié)合教材給學生講解顯微鏡的使用技巧和注意事項。如此一來，學生都能牢固掌握顯微鏡的構(gòu)造和使用方法了，課堂教學達到了事半功倍的效果。

三、運用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中得到了廣泛的利用。多媒體以其圖、文、聲并茂的特點受到廣大教師和學生的喜愛，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮纳锷L過程通過模擬技術(shù)形象地展現(xiàn)給學生，幫助學生理解教學內(nèi)容；多媒體能夠?qū)?fù)雜的生物理論直觀地展現(xiàn)出來，幫助學生學習。多媒體在教學中的應(yīng)用為學生提供了良好的學習環(huán)境，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思維能力和課堂教學效率。如在學習細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，筆者利用多媒體將草履蟲的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學生面前，并播放草履蟲活體的錄像資料，從而使原本通過肉眼所無法看到的草履蟲，生動而形象地展現(xiàn)在多媒體的屏幕上，為學生繼續(xù)學習草履蟲的其他相關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。在教學中使用多媒體輔助教學，不僅節(jié)省了時間和空間，而且有助于提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、多元評價，內(nèi)化學生學習興趣

評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段?？茖W、有效的教學評價能夠有力地促進生物教學活動的開展。因此，教師對學生的表揚和肯定，能極大地滿足學生的心理需要，增強學生的自信心和變現(xiàn)欲望，同時還能提高學生的思維能力，激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師要慎重評價，要以得當?shù)脑u價讓學生享受到成功的喜悅，使學生看到希望，使學生的學習興趣得以內(nèi)化，從而提高學生的全面素質(zhì)。

綜上所述，興趣是促使學生學習的強大動力。在教學中教師要發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢，從學生的實際出發(fā)，讓學生體驗到生物學習的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性，促進生物教學活動的順利開展。

［1］吳文松.淺論初中生物學習興趣的培養(yǎng)［J］.中外教育研究，2009（4）.

［2］陳玉春.淺談初中生物教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑［J］.中國校外教育，2013.

·編輯段麗君