淺析初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

廖女萍

（江西省贛州市會(huì)昌第二中學(xué)）

淺析初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

廖女萍

（江西省贛州市會(huì)昌第二中學(xué)）

當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教育中存在教學(xué)手段單一，教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，將興趣教學(xué)法引入教學(xué)活動(dòng)成為廣大教育從業(yè)者的共識(shí)。探討了興趣教學(xué)法對(duì)美術(shù)教育的重要意義，并提出了將興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體措施和方法。

初中美術(shù)教學(xué)；興趣教學(xué)法；素質(zhì)教育

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)成為當(dāng)前社會(huì)的共識(shí)。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，可以提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。鑒于美術(shù)教育的重要意義，目前我國(guó)對(duì)中小學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的基本繪畫能力進(jìn)行了培養(yǎng)。而一些地方的中學(xué)美術(shù)教育中，由于教育教學(xué)方法單一古板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能達(dá)到有效的教學(xué)效果。結(jié)合一些地區(qū)的積極經(jīng)驗(yàn)，將興趣教學(xué)引入初中美術(shù)教育是解決這一問(wèn)題的有效途徑。

一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)教育的重要意義

興趣是最好的老師。只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)偉大的教育先行者孔子有著精辟的論述。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖ㄟ^(guò)將知之者、好之者和樂(lè)之者三者之間的對(duì)比，闡明興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力具有的重大作用。一些地區(qū)將興趣教學(xué)引入美術(shù)教育中，取得了良好的教學(xué)結(jié)果，豐富了素質(zhì)教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為素質(zhì)教育的改革方向進(jìn)行了有益的探索。這些經(jīng)驗(yàn)表明，將興趣教學(xué)引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有以下重要意義。

1.增進(jìn)師生的交流

教學(xué)活動(dòng)是師生之間互動(dòng)交流的過(guò)程，只有拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生間的交流才能達(dá)到提升教學(xué)水平的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)手段單一，教師與學(xué)生間互動(dòng)較少。教師不能及時(shí)地了解學(xué)生的興趣需求，無(wú)法對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整。學(xué)生作為知識(shí)的機(jī)械接受者，也感到枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。而興趣教學(xué)的主旨是“以學(xué)生為本”，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師的任務(wù)更多的是起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣方向上不斷創(chuàng)新和探索。教師在了解了學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.提升美術(shù)教育質(zhì)量

由于傳統(tǒng)上對(duì)美術(shù)教育重視度不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致美術(shù)教育質(zhì)量低下，不能滿足素質(zhì)教育的要求。一些教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫技巧和繪畫手法的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的關(guān)注，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下。而興趣教育就是解決這一現(xiàn)象的有效途徑。興趣教育的引入可以豐富教師的教學(xué)手段，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠自覺(jué)地進(jìn)入美術(shù)教育的情景中去。通過(guò)興趣教學(xué)在美術(shù)教育中的引進(jìn)可以開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

二、興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

美術(shù)老師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探索美、發(fā)現(xiàn)美，達(dá)到提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣偏好，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，達(dá)到因材施教的目的和效果。教師要改變自身在學(xué)生心目中的形象，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好朋友、好伙伴，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

美術(shù)教學(xué)不同于其他理論課的學(xué)習(xí)，它具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因而教師可以一方面整合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，制作一些實(shí)物或者讓學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)的風(fēng)景人物進(jìn)行繪畫。另一方面還可以利用學(xué)校周邊的藝術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些手段將學(xué)校教育與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。同時(shí)又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，也豐富了學(xué)生的繪畫創(chuàng)作對(duì)象和內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育達(dá)到提高審美能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和凈化心靈的效果。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

基于美術(shù)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力和通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師應(yīng)多組織野外寫生和參加展覽等活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注意繪畫手法和技巧的傳授，還要提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。另外，還可以組織手工工藝制作等活動(dòng)，以多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

美術(shù)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)良好的美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生心靈凈化的作用。而將興趣教學(xué)引入美術(shù)教育可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)質(zhì)量的效果。本文進(jìn)一步探討了將興趣教學(xué)法引入美術(shù)教育的具體舉措，提出通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，整合教學(xué)資源，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［1］陳艷.淺析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究［J］.考試與評(píng)價(jià)，2011（7）.

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［3］王蘭.淺談農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣［J］.教育教學(xué)論壇，2011（17）：143-144.

·編輯段麗君