初中物理課堂導入設計技巧

黎　智

（湖北省宣恩縣椿木營民族中小學）

初中物理課堂導入設計技巧

黎智

（湖北省宣恩縣椿木營民族中小學）

良好的開端等于成功的一半，作為課堂教學的開端，實現(xiàn)課堂導入的有效性就顯得至關重要。可以說，保證課堂導入的有效性是實現(xiàn)物理課堂有效教學的基礎。隨著新課程改革的推進，轉變教師的教學觀念，實現(xiàn)有效教學成為教師教學的主要目標。主要提出幾點初中物理課堂的導入技巧，為提高物理教學的效果提供一些參考。

課堂導入；導入技巧；物理知識

課堂導入是課堂開始的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學中不可缺少的重要部分。教師為學生設計恰當?shù)膶牖顒?，可以將學生的注意力有效地集中起來，使其更好地投入到課堂的學習中。物理是一門科學性與邏輯性十分強的學科，很多學生在學習物理時都會覺得深奧乏味、晦澀難懂，導致他們?nèi)狈W習的興趣，造成學習效率下降。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要充分激發(fā)學生的學習積極性，使其對物理學習充滿探究的欲望與興趣，為學生設計新穎有效的導入方式。

一、實驗導入設計

實驗是物理教學中的重點內(nèi)容，也是激發(fā)學生學習興趣的主要教學手段。在課堂導入中，教師可以充分利用實驗的直觀性特點，將學生的學習積極性調動起來，從而為有效的課堂教學奠定基礎。例如，在教學“光的折射”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先給學生演示了“杯中折筷”的實驗。學生看到原本好好的筷子一放到盛有燒杯的水中就折了，他們都感到很奇怪。懷著強烈的好奇心與求知欲，學生都躍躍欲試，想要親自試驗一下。于是學生便都積極地操作這個小實驗，課堂中的學習氛圍十分濃厚而熱烈，學生也都親自見證了“眼見不一定為實”。在這樣直觀的視覺沖擊下，學生的學習欲大大提高，在課堂上積極地與我互動，提出自己的觀點，課堂教學取得了顯著成效。

二、故事導入設計

故事導入是常見的導入方法之一，教師在物理課堂上可以為學生講述一些富有趣味的物理小故事，激發(fā)學生的學習興趣。并且，教師可以在講故事時巧妙地設計一些問題，將學生帶入到問題情境中，從而激發(fā)學生的求知欲，使其帶著學習目標更好地進行學習。例如，在教學“汽化和液化”這一節(jié)中的“沸騰”時，我就給學生講了這樣的一個小故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和小和尚。一天老和尚要出門辦事，為了讓小和尚留在廟里看門，他就想了一個辦法：將盛有冷水的鍋漂在一鍋沸騰的水里，如果小和尚能將小鍋里的水燒開就可以出去玩。小和尚一聽很高興，他便將火燒得很旺，但是小鍋里的水一直沒有被燒開。故事講到這里，我便問學生：“你們知道這是為什么嗎？”學生都感到很詫異，于是我便對學生說：“我們學習了這節(jié)課的內(nèi)容后，就可以輕松地就解答這個問題了?！睂W生便滿心歡喜地投入到課堂的學習中，為課堂教學效果的提升奠定了良好的基礎。

三、多媒體課件導入

隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，多媒體成為課堂教學中不可缺少的重要輔助手段。教師可以充分利用多媒體課件的特點，為學生創(chuàng)設巧妙的情境，使學生在恰當?shù)膶W習氛圍中感受到物理知識的神奇，從而激發(fā)學生的學習動機，使其積極主動地探索物理知識，成為課堂中的主人。例如，在教學“液體的壓強”時，我就利用多媒體為學生播放2000年悉尼奧運會時火炬在水中傳遞的視頻。學生看到這個視頻，更多是吃驚與疑問。在這樣充滿了疑問的情境中，學生都想要用自己所學的知識來解答，于是他們都十分積極地學習課堂上的內(nèi)容，并認真地思考問題，有效地激發(fā)出學生的學習動機，使其對物理知識的學習充滿了濃厚的興趣。在這樣的學習情境中，學生的學習能力有了明顯提高，為提高課堂教學的效率奠定了良好的基礎，真正實現(xiàn)了有效教學。

四、聯(lián)系生活實際導入

雖然大部分的物理知識是抽象、難以理解的，但是在物理教學中，教師還是可以將那些與學生的日常生活具有緊密聯(lián)系的物理內(nèi)容以學生熟悉的方式傳授給學生，即采用聯(lián)系生活實際的方式導入教學內(nèi)容，讓學生在熟悉的現(xiàn)象中感受到物理知識的神奇，對探索物理知識充滿極大的興趣。例如，在教學“聲的利用”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先為學生介紹了生活中的一些現(xiàn)象，并讓學生思考這些都利用了什么物理知識。如蝙蝠在夜間活動但是它們不會撞到樹上；醫(yī)生看病時有時會借助超聲波，也就是我們所說的B超等。在學生討論過后，我便將學生的答案進行匯總整理，以加深學生的記憶。然后我又利用多媒體為學生播放了天壇的回音壁，增強學生學習的興趣。利用這樣的生活實例導入，學生的學習熱情有了明顯的提高，為實現(xiàn)高效的課堂教學奠定了基礎。

總之，教師要巧妙地設計初中物理的課堂導入環(huán)節(jié)，使導入充分發(fā)揮其作用，將學生的學習積極性充分調動起來，為實現(xiàn)有效教學奠定良好的基礎。在設計課堂導入時，教師還要注重結合課堂教學的內(nèi)容，考慮到學生的實際學習情況，設計符合學生認知能力的導入內(nèi)容，進而激發(fā)出學生的學習動機，提高學生的能力，促進學生的發(fā)展。

［1］周杰.淺談物理課堂的幾種導入方法［J］.中小學教學研究，2010（8）.

［2］周海榮.新課改背景下初中物理導課藝術的研究［D］.魯東大學，2012.

·編輯 段麗君