淺議初中思想品德教育的有效教學(xué)——以改進(jìn)教學(xué)方法為例

蔡小紅

（福建省南平市光澤第三中學(xué)）

淺議初中思想品德教育的有效教學(xué)——以改進(jìn)教學(xué)方法為例

蔡小紅

（福建省南平市光澤第三中學(xué)）

近幾年，中國的教育體制進(jìn)行了新一輪的改革。教育體制改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于初中階段而言，思想品德教育是新課程改革的重點(diǎn)。思想品德教育，簡(jiǎn)言之，就是政治課。思想品德教育作為一門教育課程，在規(guī)范學(xué)生的道德、品行等方面發(fā)揮著重要的作用。所以，有必要引導(dǎo)初中政治課堂適應(yīng)新課改的要求，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)時(shí)代的需要。這樣有利于提高初中生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

初中政治；思想品德教育；教學(xué)方法

我國現(xiàn)階段初中思想品德教育模式是傳統(tǒng)的教師講授法，即教師備課，在課堂上根據(jù)備課內(nèi)容講授新課，考試則采用開卷的方式。這套教學(xué)方式無疑扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性，更不用說學(xué)習(xí)成績(jī)了。所謂的教學(xué)方法就是教師在一定的認(rèn)識(shí)論的指導(dǎo)之下，在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。本文通過分析現(xiàn)階段我國初中思想品德教育的現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)方法，為新課改下的初中思想品德教育模式提供借鑒。

一、現(xiàn)階段我國初中思想品德教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

思想品德課程作為初中的一門課程，往往得不到老師過多的重視，老師采用的教學(xué)方法就是單一的講授模式，學(xué)生在考試時(shí)候也是開卷考試，所以基本不會(huì)得到重視。學(xué)生心里也不會(huì)過多重視這門課，也沒有很大的學(xué)習(xí)思想品德教育的積極性。所以改進(jìn)并且創(chuàng)新初中思想品德教育教學(xué)方法是一個(gè)很重要的課改任務(wù)。

2.教學(xué)觀念落后

初中思想品德教育除了教學(xué)方法太過單一外，還存在教學(xué)觀念落后的弊端。教師遵循傳統(tǒng)的講授模式，學(xué)生根本無法接觸到最新的實(shí)事和報(bào)道，無法了解最近國家發(fā)生的大事，更無法滿足學(xué)習(xí)了解政治的欲望。所以在現(xiàn)階段，很有必要改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，發(fā)掘一種新的教育模式，為現(xiàn)代化教育服務(wù)。

二、初中思想品德教育的新模式

1.引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式

在新課改下，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式逐漸被引進(jìn)來。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”，具體地說，就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，變傳統(tǒng)單調(diào)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”課，進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為課堂的主人。要想進(jìn)行一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”，必須要協(xié)調(diào)三個(gè)內(nèi)容，也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時(shí)間。

例如，在講初中思想品德教育（人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課）“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”這一課時(shí)，在進(jìn)行課程之前，創(chuàng)建與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻片段《鋼鐵是怎樣煉成的》，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)。在上課之前，播放此視頻，讓學(xué)生了解本課的內(nèi)容大概是什么，聯(lián)系學(xué)生的想象力，使課本上的內(nèi)容更加形象和生動(dòng)。之后學(xué)生就很容易理解“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”“讓挫折豐富我們的人生”。為了學(xué)以致用，老師把學(xué)生分成小組的形式，讓學(xué)生互相討論“當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你會(huì)怎么做？是選擇逃避還是坦然面對(duì)？說說你曾經(jīng)遇到的挫折有哪些？”之后各組派代表總結(jié)各組的觀點(diǎn)，最后匯集于老師。當(dāng)然，老師把整個(gè)討論的過程拍攝下來，最后給學(xué)生播放，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)?！胺D(zhuǎn)課堂”一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變呆板、單調(diào)的課堂環(huán)境為豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.引進(jìn)“微課”模式

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學(xué)中，錄制幾分鐘的短視頻，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行一一講解，便于學(xué)生更好地抓住本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課程內(nèi)容。它改變了傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)模式，直接突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，刪去不必要的講課內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。采用“微課”這種新型的教學(xué)模式，可以很輕松地抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生點(diǎn)明了正確的學(xué)習(xí)方向，有了新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不再是沒有頭緒地學(xué)習(xí)。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元）“權(quán)利義務(wù)伴我行”時(shí)，由于本節(jié)課的重點(diǎn)是“我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)”，難點(diǎn)是“權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系”。所以，在進(jìn)行本課內(nèi)容的時(shí)候，針對(duì)本課的重難點(diǎn)，制作“我國公民的權(quán)利和義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”的視頻。在視頻中，老師清楚地羅列了我國公民的權(quán)利和義務(wù)，用動(dòng)態(tài)圖畫的形式羅列出來，左邊是權(quán)利，右邊是義務(wù)。教師再列舉出擁有權(quán)利和履行義務(wù)的例子，最后總結(jié)出權(quán)利和義務(wù)是不可分割的，兩者是互動(dòng)的關(guān)系。沒有義務(wù)，權(quán)利便不存在；沒有權(quán)利，便沒有義務(wù)存在的必要。同時(shí)，權(quán)利和義務(wù)又是為權(quán)利所保障的。這樣，學(xué)生就輕而易舉地理解了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“微課”課程的時(shí)間一般就是控制在幾分鐘之內(nèi)，有效地吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)閷?duì)于初中生而言，學(xué)生的注意力不可能達(dá)到很長(zhǎng)的時(shí)間。

3.注重情感教育，強(qiáng)調(diào)“感恩”

在初中學(xué)生的認(rèn)知階段，身體和心理都有所發(fā)展，他們懂得什么是美好的，什么是丑陋的。在進(jìn)行思想品德教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的“感恩”心理，這是新時(shí)代政治教育賦予的新的內(nèi)涵。所謂“感恩”，就是培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，不論何時(shí)何地，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人心存感激，使感恩變成一種生活習(xí)慣。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課）“誠信做人到永遠(yuǎn)”時(shí)，用講述小故事《商鞅立木取信》來導(dǎo)入本課的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣?？偨Y(jié)出“誠實(shí)守信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它早已融入我們民族的血液中。”之后，再分別對(duì)“誠”和“信”做詳細(xì)的說明?！罢\”就是要內(nèi)誠于己，誠實(shí)無欺，誠實(shí)做人，誠實(shí)做事，實(shí)事求是；“實(shí)”就是外信于人，有信用、講信譽(yù)、守信義。教導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中堅(jiān)守中華民族的傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持誠信為本。給學(xué)生的思想中注入這種價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)“誠信”的同時(shí)，注重“感恩”教育，說到底，在生活中注重“誠信”還是要培養(yǎng)“感恩”的精神，誠信待人，感恩他人。情感教育將是思想品德教育課程的一個(gè)重點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、誠實(shí)守信、學(xué)會(huì)“感恩”、熱愛祖國的堅(jiān)定情感。

三、改進(jìn)初中思想品德教育教學(xué)方法的指導(dǎo)意義

在改進(jìn)初中思想品德教育的進(jìn)程中，一方面需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式和策略，多采用激發(fā)學(xué)生思維模式的教學(xué)方式，比如，“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課堂”“感恩教育”的新型模式，帶動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，讓學(xué)生和教師互換角色，感受教學(xué)和學(xué)習(xí)的魅力；另一方面需要學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的整體過程。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，都產(chǎn)生于對(duì)事物最深沉的熱愛?！笔褂玫慕虒W(xué)方法要從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。當(dāng)然，新課改下初中思想品德教育教學(xué)方法的改進(jìn)并非是一朝一夕的事情，它需要國家、社會(huì)和學(xué)校的大力支持和鼓勵(lì)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，不斷給初中政治課堂注入新的活力，極大地發(fā)揮初中思想品德教育的德育功能，培養(yǎng)新一代的接班人。

［1］崔芳芳.初中思想品德課誠信教育研究［D］.上海師范大學(xué)，2014.

［2］趙小娟.初中思想品德課教學(xué)中法制教育研究［D］.蘇州大學(xué)，2012.

［3］陳光全.師生對(duì)話中教師的引導(dǎo)藝術(shù)：品德課程教學(xué)摭談［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009（2）.

［4］陳遠(yuǎn)生.提高初中思想品德教學(xué)實(shí)效性的有效策略［J］.科教文匯，2014（7）.

［5］王鴻.有效提問：構(gòu)建高效的課堂［J］.中國校外教育，2009（12）.

·編輯 魯翠紅