淺談如何將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民

李發(fā)明

（湖北省十堰市竹山縣柳林中學(xué)）

淺談如何將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民

李發(fā)明

（湖北省十堰市竹山縣柳林中學(xué)）

我國(guó)正處在向公民社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要一個(gè)成熟的、穩(wěn)定的公民社會(huì)作為依托。而初中生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵階段，他們正在逐漸形成自我意識(shí)和辨別是非的能力。因此，思想政治課教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)、合理的教育和引導(dǎo)，將初中畢業(yè)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民，從而為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的公民力量后盾。從思想道德教育、法制意識(shí)教育、公民意識(shí)教育以及愛(ài)國(guó)主義精神四個(gè)角度出發(fā)，分析如何在思想品德課中將學(xué)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。

初中生；責(zé)任；公民

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

思想道德教育是初中思想品德課的重點(diǎn)，同時(shí)也是負(fù)責(zé)任的公民所必須接受的教育。眾所周知，在一個(gè)成熟的公民社會(huì)中，公民整體上的思想道德水平一定是極高的。因此，思想道德水平的高低是負(fù)責(zé)任公民培養(yǎng)的基礎(chǔ)。雖然公民社會(huì)中更多是仰仗成熟的法制，但是公民較高的思想道德水平則是法制得以順利實(shí)施的保障。整個(gè)社會(huì)的道德水平越高，越有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧社會(huì)的建設(shè)，越能促進(jìn)公民社會(huì)的成熟和發(fā)展。所以，教師要在思想品德課中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平，這是將學(xué)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任公民的基礎(chǔ)和保障。例如，通過(guò)舉辦“雷鋒日”等活動(dòng)，通過(guò)道德偶像的激勵(lì)和引導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)教育

法制意識(shí)是一個(gè)成熟公民社會(huì)的核心，也就是說(shuō)，一個(gè)成熟的公民社會(huì)就是一個(gè)成熟的法制社會(huì)。所以，一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民所必備的條件就是法制意識(shí)。雖然在一個(gè)成熟的公民社會(huì)中，思想道德起著至關(guān)重要的作用，但是法制意識(shí)同樣占據(jù)不可或缺的位置。一個(gè)人人講法，人人懂法的社會(huì)必然有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和有序運(yùn)行，一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民必然要有較高的法制意識(shí)。所以，思想品德課教師要將本科中所涉及的法制知識(shí)列為教學(xué)的重點(diǎn)和中心，通過(guò)三年的思想品德課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備初步的法制知識(shí)和法制意識(shí)，這是將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任公民的核心問(wèn)題。例如，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解現(xiàn)實(shí)生活中法律事件或者播放法制節(jié)目和法制電影的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法制內(nèi)容的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生法制意識(shí)的目的。

三、加強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)教育

一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一定要有較強(qiáng)的公民意識(shí)，也就是要有主人翁的思想意識(shí)，能真切地意識(shí)到我是這個(gè)國(guó)家的主人，我要為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這就是在政治學(xué)中經(jīng)常提及的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民既要享受自己應(yīng)有的權(quán)利，同時(shí)還要履行自己的義務(wù)。

1.權(quán)利

一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一定是依法享有自己權(quán)利的公民，同時(shí)當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以采取法律手段堅(jiān)決維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，教師在初中思想品德課中要重點(diǎn)講解公民的合法權(quán)利，使學(xué)生意識(shí)到自身的合法權(quán)益，從而培養(yǎng)初中生的主人翁意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2.義務(wù)

一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一定要履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。成熟的公民社會(huì)并不只是體現(xiàn)在享有自身的合法權(quán)益，同時(shí)還要履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。因此，教師在思想品德課的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生履行自身義務(wù)的教育，使學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)的一分子，作為國(guó)家的主人，要為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義是永遠(yuǎn)的時(shí)代精神，是不可磨滅的支持中國(guó)人民進(jìn)行中華民族復(fù)興的精神支柱。同樣，愛(ài)國(guó)主義對(duì)于將學(xué)生培養(yǎng)為負(fù)責(zé)任的公民也發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)下的世界發(fā)展潮流中，民族國(guó)家仍然是人類(lèi)進(jìn)行自我認(rèn)知和區(qū)隔的重要方式，世界遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到世界大同的發(fā)展境界。因此，在這種發(fā)展情態(tài)下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使之成為建設(shè)公民社會(huì)和培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民的動(dòng)力和精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和對(duì)民族的自豪感，有利于將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)形態(tài)正在進(jìn)行巨大的變革，公民社會(huì)的形態(tài)正在逐漸成形。雖然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，但是，目前我國(guó)的公民社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度并不成正比，因此，我國(guó)在基礎(chǔ)教育階段要加強(qiáng)公民社會(huì)建設(shè)的教育投入，以增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。本文中筆者從思想道德教育、法制意識(shí)教育、公民意識(shí)教育以及愛(ài)國(guó)主義精神四個(gè)角度出發(fā)，為將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民提供了建議和方法，希望對(duì)初中思想品德課教師的教學(xué)有所助益。

［1］李陽(yáng).思想品德課中的公民教育探究［D］.渤海大學(xué)，2016.

［2］崔玉娣.中學(xué)生公民責(zé)任感培育研究［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2013.

［3］周麗娜.初中思想品德教學(xué)中學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成及對(duì)策研究［D］.天津師范大學(xué)，2013.

·編輯楊國(guó)蓉