初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略研究

姚貴忠

（涇源縣民族職業(yè)中學(xué) 寧夏固原 756400）

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略研究

姚貴忠

（涇源縣民族職業(yè)中學(xué) 寧夏固原 756400）

在初中教育中，初中信息技術(shù)是必修的課程。初中學(xué)生要提高技術(shù)操作能力，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)。但是，初中學(xué)生由于所掌握的知識有限，在初中信息技術(shù)操作中會存在一定的困難，也因此而逐漸地對初中信息技術(shù)知識失去興趣。這就需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)采取教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。本論文針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略展開研究。

初中教育 初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 策略

初中教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力而開設(shè)了初中信息技術(shù)課程。這是一門將初中信息技術(shù)與信息科技知識相融合的課程，無論是理論教學(xué)內(nèi)容，還是實踐操作內(nèi)容，對于初中學(xué)生而言都具有一定的難度。特別是初中的學(xué)科較多，學(xué)生如果對初中信息技術(shù)知識難以充分理解，就會失去學(xué)習(xí)興趣而放棄學(xué)習(xí)［1］。即便是在初中信息技術(shù)課堂上，也是被動地聽教師講課，按照教師的指導(dǎo)操作，而不會積極主動地投入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，從而影響了學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要初中信息技術(shù)教師采取有效的課堂教學(xué)措施以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

初中教學(xué)中開設(shè)初中信息技術(shù)，是適應(yīng)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而對學(xué)生的信息獲取、處理、傳輸及應(yīng)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以為學(xué)生的未來生活和工作奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率，就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并與教師充分地互動，并針對初中信息技術(shù)的問題進(jìn)行分析和思考，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以培養(yǎng)。

初中學(xué)生普遍具有很有很強(qiáng)的好奇心，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，就要讓學(xué)生對初中信息技術(shù)知識充滿好奇心。鑒于初中學(xué)生普遍喜歡玩游戲，初中信息技術(shù)教師就可以將電腦游戲與初中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過電腦操作而進(jìn)入到游戲程序，以將學(xué)生的興趣激發(fā)起來［2］。在學(xué)生進(jìn)行游戲操作的同時，教師可以利用某個操作程序的講解而轉(zhuǎn)向初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，并從游戲操作的角度提出與初中信息技術(shù)知識相關(guān)問題。學(xué)生正處于興致勃勃的狀態(tài)，針對教師的問題也會積極地投入思考中，并會按照信息技術(shù)教師的指導(dǎo)投入到知識的探索中。學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

二、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)

處于信息時代的今天，信息已經(jīng)成為人們生活中的重要內(nèi)容。任何的領(lǐng)域都離不開初中信息技術(shù)的應(yīng)用，在日常生活中也充斥著各種各樣的信息，可見，對中學(xué)生的信息素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。在社會中生存，人們要提高自身的競爭力，就需要具備信息獲取的能力，能夠?qū)Ω鞣N信息有效地鑒別、分析信息并根據(jù)需要對信息進(jìn)行加工處理。中學(xué)生要具備信息素質(zhì)，就需要在中學(xué)教育中通過初中信息技術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

1．培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生獲得信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要教會學(xué)生搜索信息的技能。使用計算機(jī)為了搜索信息，都是使用搜索引擎。教師可以給學(xué)生布置需要搜索的任務(wù)，學(xué)生有目的地使用計算機(jī)的搜索引擎進(jìn)行信息搜索。學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，就可以對相關(guān)的初中信息技術(shù)知識充分掌握，有助于提高學(xué)生對初中信息技術(shù)知識的記憶力，而且還會對在搜集信息中對相關(guān)信息充分利用，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用知識的良好素質(zhì)。

2．培養(yǎng)學(xué)生信息篩選的能力

計算機(jī)信息量是非常大，要獲取自己所需要的信息，就要根據(jù)自己的需要對信息進(jìn)行篩選，以提高信息質(zhì)量和信息使用效率。初中信息 技術(shù)教師可以讓學(xué)生掌握關(guān)鍵詞搜索，之后對所獲得的信息進(jìn)行分類，從中挑選出高質(zhì)量的信息并存儲在計算機(jī)的指定位置。

3．培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力

對于所獲取的信息，學(xué)生要提高信息的有效利用率，學(xué)生就要重新整理信息，并對所需要的信息進(jìn)行存儲以滿足學(xué)習(xí)要求。為了使得信息便于使用，還要對信息進(jìn)行處理，力求簡潔以便于查找和使用。這些信息可以存儲在指定的文件夾中，也可以存儲在網(wǎng)頁的收藏夾中，還可以存儲在“云”端［3］。特別是將所獲得的信息存儲在“云”端，只要學(xué)生登陸到“云”端，就可以隨時獲得所需要的信息。

對信息的處理，不僅使得信息便于存儲，還要提高信息的利用率。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都需要信息，初中信息技術(shù)教師就要教會學(xué)生如何靈活運(yùn)用信息，以使得學(xué)生能夠利用信息提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，相應(yīng)地，學(xué)生的信息思維能力也得到了培養(yǎng)。

三、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

初中信息技術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是重要的內(nèi)容。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，就導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容繁雜。中學(xué)生由于與社會環(huán)境接觸有限，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏一定的分辨能力。如果學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行搜索的時候，所獲得的信息是不健康的，就會對其身心健康產(chǎn)生不良影響。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師就需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德問題，對信息辨別進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)［4］。比如，教師在對網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行講解的時候，要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，給生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多的便利，同時還要對學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，對學(xué)生開展思想品德的教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康用網(wǎng)，并獲取健康的網(wǎng)絡(luò)信息。

為了培養(yǎng)學(xué)生以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，就需要對學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正確利用，同時正確地辨別信息質(zhì)量，以使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確地獲得自己所需要的信息，同時還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)語

綜上所述，初中信息技術(shù)是初中教學(xué)中新興的課程。由于信息技術(shù)理論知識和技術(shù)操作對于初中學(xué)生而言具有一定的難度，就需要信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，使學(xué)生積極主動地參與到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中。此外，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，并不止于對學(xué)生技術(shù)層面的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以使得學(xué)生的信息綜合素質(zhì)有所提高，相應(yīng)地，教師的信息技術(shù)教學(xué)也獲得了時效性。

［1］張茂強(qiáng)．淺談新課標(biāo)下初中信息技術(shù)有效性教學(xué)策略的運(yùn)用［J］．學(xué)生之友(初中版)下，2011(06)：52—52．

［2］圣紅輝．提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究［J］．中國教育信息化，2013(18)：53—54．

［3］蘇錦波．探討初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性［J］．讀寫算(教育教學(xué)研究)，2012(39)：101—102．

［4］秦慶良．初中信息技術(shù)課程實踐研究性學(xué)習(xí)的策略研究［J］．教育現(xiàn)代化，2013(12)：189—189．