信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)

何鳳蓮

（福建省龍海市程溪中學(xué) 福建龍海 363112）

信息技術(shù)的有效課堂教學(xué)

何鳳蓮

（福建省龍海市程溪中學(xué) 福建龍海 363112）

在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，有效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速有效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。

信息技術(shù) 有效 課堂教學(xué)

在信息社會的背景下，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)需要突破原先的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型。這需要每一個信息技術(shù)教師專注認(rèn)真地對待信息技術(shù)課程，探索研究更好的教學(xué)方式和教學(xué)模式，使其變得扎實有效。

一、普查學(xué)生情況，了解學(xué)生基礎(chǔ)

對于中學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。

如果課堂教學(xué)只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1．教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2．如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。

三、多種評價并存，師生共同進(jìn)步

學(xué)期的期中和期末考試結(jié)束后，教師要分別在課堂上展開評價活動，一是讓學(xué)生來評價教師的教學(xué)方式；二是讓學(xué)生來評選出班級信息技術(shù)掌握得最好的同學(xué)；三是通過試卷來檢驗學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況，通過計算機(jī)來測驗學(xué)生的基本操作能力，然后對學(xué)生逐一進(jìn)行評價，評價要結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和考試結(jié)果，還有創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。學(xué)生在評價他人的時候，會進(jìn)行自我評價，從而了解到自己的不足之處，日后進(jìn)行改正。而教師在評價學(xué)生時，就會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而制定更加詳細(xì)完善的教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率。學(xué)生評選出班級這一階段綜合表現(xiàn)最好的學(xué)生，以及進(jìn)步最大的學(xué)生，讓這兩個學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活感悟，班級學(xué)生就會學(xué)習(xí)參考這兩位學(xué)生平時的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績。

四、合理安排作業(yè)，內(nèi)容靈活多變

以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。由于目前中學(xué)階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。

實踐：

1．分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運(yùn)知識信息的各個環(huán)節(jié)。

2．檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。

綜合實踐：

實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。

獲取不超過5000元個人電腦的配置信息

圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手，呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。

實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5～7天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。

請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費(fèi)，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。

在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機(jī)時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。

信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，教育部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。