淺談習作教學(xué)上的“仿寫”教學(xué)

顏邦娣

（六安市豐安小學(xué) 安徽六安 237000）

淺談習作教學(xué)上的“仿寫”教學(xué)

顏邦娣

（六安市豐安小學(xué) 安徽六安 237000）

《語文課程標準》中明確指出作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。作文教學(xué)既是對學(xué)生進行字詞句篇的綜合訓(xùn)練，又是對學(xué)生進行多種心理活動的綜合訓(xùn)練，更要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)。習作一直是教學(xué)中老師較為沉重的負擔，也是學(xué)生學(xué)習上的攔路虎，談到習作，學(xué)生怨聲載道、苦不堪言，甚至來自內(nèi)心的抗拒。

習作教學(xué) 仿寫 創(chuàng)新

作為一名語文教師，長期以來我一直在探討如何讓學(xué)生不怕習作、告別低分作文的秘訣，摸索怎樣讓學(xué)生愛上習作。幾年來的學(xué)習與交流，加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，我認為仿寫在學(xué)生習作中起著不可估量的引領(lǐng)作用。現(xiàn)談?wù)勛约旱淖疽姡?/p>

一、首先對于模仿也就是“仿寫”，我們要有正確的認識

模仿是指個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程，是社會學(xué)習的重要形式之一，也是人類天生的本能。作為教師應(yīng)該區(qū)分“仿寫”與“抄襲”仿寫是借鑒文本，汲其精華、去其糟粕，有新的東西的生成、有語言的加工和重新組織、有知識的添加、有自己情感的滲透。

二、仿寫要從一點一滴開始

1．仿寫句子

一篇好的作文是有大量的句子組合而成，一個個通順、流暢、優(yōu)美的句子才能成就一片篇好的習作。哪怕文中有一個好句子也會給人眼前一亮的感覺，就如同一件衣服上的一個小裝飾，有了她的點綴才會有與眾不同，所以寫好一個句子對于學(xué)生習作是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。仿寫句子首先要指導(dǎo)學(xué)生仿寫普通句子，也就是一個完整通順的句子。讓學(xué)生弄清一個句子的主謂賓這些不可或缺的成分。當學(xué)生會寫一個通順的句子之后，我們再引導(dǎo)他們學(xué)習更高層次的仿寫好句子。如：比喻、擬人、排比等修辭方手法的句子，有好吃詞的句子、有思想的句子等等。修辭的句子，文本比比皆是。課堂學(xué)習中就是一個學(xué)習仿寫的最佳時期。當然仿寫句子不僅是指模仿這些好詞好句。一個有思想、有想法的句子，哪怕普普通通也價值千金。記得有一次，我們班一個學(xué)生在日記中寫了這樣一句話：生活就像一碗白米飯，雖然平淡，但只要你細嚼慢咽，定能品出不一樣的味道。我把他的這句話在教室中朗讀了出來，孩子們的靈感來了，開始模仿了。關(guān)于對生活的理解思考都展現(xiàn)了出來，有的老練、有的稚嫩，有的甚至欠通順。但有一點值得贊賞的是，每一句話都來自于他們的思觀察考。

2．仿寫段落

積“小流”方能匯成“江河”。片段習作訓(xùn)練可以幫助學(xué)生積累語言、積累技巧，而這種教學(xué)應(yīng)分布在每一節(jié)閱讀課的教學(xué)之中。仿寫文本中的開頭段要簡明扼要；結(jié)尾段要有力突出總結(jié)；也要仿寫過渡段的承上啟下；還要仿寫重點段，尤其是重點段的圍繞中心句展開描寫的方法。在教學(xué)蘇教版四年級下冊《葉欣》一課時，我就指導(dǎo)學(xué)生仿寫“高風險、高強度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來?！边@一段。我讓學(xué)生觀察老師，在你觀察老師的這段時間你可以用相機、紙筆，記錄老師忙碌的身影，過后再讓學(xué)生圍繞這個中心句展開描寫。孩子們看到老師一下課，水都沒時間喝就開始批改作業(yè)；有的孩子還記錄下老師糾正同學(xué)壞習慣的一瞬間；有的孩子記下老師冒著炎熱跟他們一起做操、一起游戲的場景；有的孩子甚至從側(cè)面去了解，老師除了學(xué)生還要照顧家庭和孩子。于是一段“老師就像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，時刻教育我們知識、教會我們做人?！钡钠尉统鰻t了。而這樣的仿寫還沒有達到仿寫的最終目的。仿寫是為了會寫，不局限于任何人，他都能發(fā)現(xiàn)她忙碌的身影、疲憊的身軀。于是孩子們的花樣仿寫開始了。有的人是忙碌的自己；有的是馬不停蹄的家長；有的是任勞任怨的交警叔叔，這才是仿寫的真正目的。同理，對于一些寫景敘事抒情的都可以讓學(xué)生模仿圍繞中心句而展開描寫的方法。只有不斷的片段練習，才能寫成一氣呵成的好文章。

3．仿寫篇章

句子和段落的仿寫都是為了讓學(xué)生能更好的仿寫整篇文章。只有構(gòu)思好了句子和段落，才能讓文章金相玉映。蘇教版的教材著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言、豐富語言的積累，還重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高。它涵蓋了豐厚博大的中華文化、高尚情操的良好品質(zhì)、舐犢之愛的親情、如畫的美景、淺近的童話寓言故事、經(jīng)典的古詩文等等。這些既是學(xué)生學(xué)習的目標，也是學(xué)生仿寫的第一素材。學(xué)會了仿寫文本，才是一個學(xué)生真正的讀懂文本、感悟文本，真正做到了學(xué)以致用。不過仿寫文本，老師要有所選擇。

（1）選擇仿寫的文本要循序漸進。由短小的文本到較長的文本、由容易的到較難的轉(zhuǎn)變。

（2）選擇仿寫的文本是孩子喜歡的感興趣的。興趣是最好的老師，孩子的活動大都起源于她對一件事物的興趣。

（3）確定仿寫的文本后，老師要加以指導(dǎo)，這也是仿寫篇章中至關(guān)重要的一點。老師若不加以引導(dǎo)和指導(dǎo)可能會導(dǎo)致抄襲。

三、仿寫是為了創(chuàng)新

葉圣陶說過：藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)。仿寫是為了讓學(xué)生熟練地掌握各種作文的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、不同描寫，是為了那些怕寫作的孩子該敢寫作文、愛上作文。要想孩子有獨創(chuàng)，我想以下幾點不可忽視1、愛閱讀。離開閱讀的習作也就是無源之水。大量的閱讀也是為仿寫提供大量的素材。孩子掌握了仿寫的方法和技巧之后，他們所仿寫的文本就不只局限于教材了?？吹搅撕玫淖髌肪蜁?lián)系自己，不由自主地動筆寫寫自己的經(jīng)歷了。2、愛生活。生活是一本大書，活到老、學(xué)到老。無論是家長，還是老師都要給孩子一個好的生活環(huán)境，生活處處有驚喜、時時有靈感，只有一個熱愛生活的孩子他才會有獨創(chuàng)的興致。

胡適先生說過：善于創(chuàng)造的人必善于模仿，而不善于模仿的人必不善于創(chuàng)造?？磥碜魑慕虒W(xué)中通過這幾年的作文教學(xué)實踐，我覺得仿寫技能在學(xué)生的習作之路上起著不可忽視的作用。尤其低年級的習作教學(xué)中鼓勵學(xué)生仿寫，正確引導(dǎo)學(xué)生仿寫，是學(xué)生學(xué)會習作的一條捷徑。