淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路

余 蓉張 翔

（1.蘭州城市學(xué)院 甘肅省蘭州 730070；2.蘭州市第五十一中學(xué) 甘肅省蘭州 730000）

淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路

余 蓉1張 翔2

（1.蘭州城市學(xué)院 甘肅省蘭州 730070；2.蘭州市第五十一中學(xué) 甘肅省蘭州 730000）

新時期隨著我國高等教育的普及性發(fā)展，大學(xué)生之間的就業(yè)競爭形勢愈加嚴(yán)峻，對大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為改善大學(xué)生就業(yè)狀況的必要舉措，應(yīng)該受到高等教育部門的高度重視。但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在一定的困境，對大學(xué)生就業(yè)形式的改善產(chǎn)生了不良影響，因此應(yīng)該積極探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展出路，保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 困境

大學(xué)生是我國最為重要的高素質(zhì)人力資源，大學(xué)生人力資源的質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展，也與社會的建設(shè)發(fā)展以及社會的穩(wěn)定存在緊密的聯(lián)系。特別是當(dāng)前我國大學(xué)生存在就業(yè)難的問題已經(jīng)嚴(yán)重限制學(xué)生個人發(fā)展、威脅社會穩(wěn)定的情況下，高校加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重視，并積極采取一定的措施探索科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃措施，切實(shí)改善當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠滿足當(dāng)前高等教育深化改革發(fā)展的需求，也對受教育者的自我完善和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的發(fā)展困境

在當(dāng)前社會背景下，基于大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，雖然部分高校已經(jīng)認(rèn)識到開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并積極探索了相應(yīng)的措施且開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，希望能夠逐步改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢。但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在職業(yè)生涯規(guī)劃主體、規(guī)劃方法、專業(yè)人才方面仍然面臨著一定的困境，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃效果的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。

其一，職業(yè)生涯規(guī)劃主體方面的困境。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是學(xué)生自己，所有規(guī)劃的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施都與大學(xué)生存在緊密的聯(lián)系，高校所開展的職業(yè)生涯規(guī)劃中心或者就業(yè)指導(dǎo)中心只能夠?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供相應(yīng)的思路和指導(dǎo)，其他工作都應(yīng)該由大學(xué)生自己來完成［1］。但是當(dāng)前大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃工作存在錯誤的認(rèn)識，將學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門作為主體，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中寄希望于就業(yè)指導(dǎo)部門，而自己完全不參與，嚴(yán)重影響了職業(yè)生涯規(guī)劃效果。

其二，職業(yè)生涯規(guī)劃方法方面的困境。當(dāng)前我國高校的就業(yè)指導(dǎo)中心基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供相應(yīng)的指導(dǎo)，其綜合指導(dǎo)方法基本包含提供就業(yè)信息、就業(yè)政策咨詢、職業(yè)測評等方面的內(nèi)容，雖然能夠在短時間內(nèi)滿足學(xué)生的需求，但是從學(xué)生就業(yè)工作的長遠(yuǎn)發(fā)展看，不利于學(xué)生長期就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作的制定，限制了職業(yè)生涯規(guī)劃的深度和廣度，對職業(yè)生涯規(guī)劃作用的發(fā)揮產(chǎn)生不良影響。

其三，職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才方面的困境。由于高等教育的普及發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大量的學(xué)生需要接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)繁重。但是當(dāng)前我國專職的職業(yè)規(guī)劃師極其匱乏，部分高校只能夠由輔導(dǎo)員兼職完成對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專業(yè)性和科學(xué)性嚴(yán)重不足，學(xué)生對學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的認(rèn)同感也往往偏低。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展出路

基于當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在的發(fā)展困境，新時期要想切實(shí)改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃獲得更好的發(fā)展，就應(yīng)該從學(xué)校和學(xué)生兩個層面入手進(jìn)行分析，為職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供特定的支持。

1．增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃形成正確的認(rèn)識

大學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃工作的主體，只有學(xué)生自身認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要性，并積極探索職業(yè)生涯規(guī)劃的措施，結(jié)合自身實(shí)際情況和教師指導(dǎo)對自身職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行不斷的調(diào)整，才能夠全面推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的順利開展，職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生自身發(fā)展的契合性也必然會更強(qiáng)。在學(xué)生的重視和配合下，高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作質(zhì)量必然會得到顯著的提升，為大學(xué)生未來職業(yè)生活提供科學(xué)的指導(dǎo)。這樣，不僅大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠得到順利的開展，大學(xué)生未來發(fā)展也可以得到相應(yīng)的保障，對大學(xué)生就業(yè)狀況的改善產(chǎn)生著一定的積極影響［2］。

2．建立健全的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系

高校要想改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀，就應(yīng)該構(gòu)建相對健全的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，為大學(xué)生提供相對全面的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，保證能夠解決大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中遇到的各種問題，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量得到顯著的提升。在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的構(gòu)建方面，首先學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)課程，保證教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和未來發(fā)展需求對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作出專業(yè)的指導(dǎo)，促使職業(yè)生涯規(guī)劃的作用得到充分的發(fā)揮。其次，為學(xué)生提供及時的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢服務(wù)，在學(xué)生加強(qiáng)自身職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)工作的過程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的咨詢服務(wù)，促使學(xué)生可以在教師的正確指導(dǎo)下逐步提升自身職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量，保證職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用得到充分的發(fā)揮。最后，配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍［3］。職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展離不開專業(yè)教師的支持，只有在專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的輔助下，職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性、科學(xué)性和先進(jìn)性才能夠得到充分的保障，進(jìn)而促使職業(yè)生涯規(guī)劃工作可以得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同。因此學(xué)校還應(yīng)該積極采取一定的措施加強(qiáng)對教師的教育和培訓(xùn)，也可以適當(dāng)?shù)囊雽I(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，為學(xué)生提供更為科學(xué)、全面的職業(yè)指導(dǎo)。

3．借助信息技術(shù)搭建信息化職業(yè)生涯規(guī)劃平臺

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為必然發(fā)展趨勢，因此高校應(yīng)該秉持著人性化教育的原則，借助信息技術(shù)的支持積極構(gòu)建專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺，在平臺上為學(xué)生分享較為先進(jìn)的職業(yè)生涯規(guī)劃思想和規(guī)劃方法、向?qū)W生展示成功的職業(yè)生涯規(guī)劃典型案例，促使學(xué)生能夠在平臺上獲得相關(guān)信息。同時，學(xué)校在構(gòu)建信息化平臺的過程中也可以適當(dāng)?shù)钠刚垖＜液推髽I(yè)工作者提供在線指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展提供全方位的支持，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的開展還存在一定的問題，對大學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著嚴(yán)重的不良影響，也不利于當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的改善。因此高校應(yīng)該在充分分析職業(yè)生涯規(guī)劃困境的基礎(chǔ)上探索相對科學(xué)的應(yīng)對措施，切實(shí)改善當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，促使大學(xué)生的就業(yè)競爭能力和社會適應(yīng)能力得到顯著的提升，為高等教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建貢獻(xiàn)一定的力量。

［1］ 張耀庭.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策［J］.教育探索,2013(10)：123-124.

［2］ 張清芳.服務(wù)視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的路徑研究［J］.江蘇高教,2014(2)：123-124.

［3］ 班蘭美,黎志健,張玉等.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素［J］.中國健康心理學(xué)雜志,2013,21(3)：460-462.