班主任工作一二三

鄒玉梅張 鈺

（1.安徽省亳州市譙城區(qū)湯陵辦事處新興小學(xué) 安徽亳州 236800；2.安徽省亳州市丹華小學(xué) 安徽亳州 236800）

班主任工作一二三

鄒玉梅1張 鈺2

（1.安徽省亳州市譙城區(qū)湯陵辦事處新興小學(xué) 安徽亳州 236800；2.安徽省亳州市丹華小學(xué) 安徽亳州 236800）

良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量細(xì)致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學(xué)班主任呢？本文結(jié)合本人的多年從教經(jīng)驗(yàn)，從制定班規(guī)做到有法可依、營(yíng)造氛圍培養(yǎng)習(xí)慣、加強(qiáng)教育注重引導(dǎo)、以人為本尊重學(xué)生、及時(shí)溝通校外延伸等方面對(duì)班主任工作進(jìn)行反思和總結(jié)。

班主任工作 制定班規(guī) 營(yíng)造氛圍 注重引導(dǎo) 尊重學(xué)生 校外延伸

著名班主任魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了、成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量細(xì)致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學(xué)班主任呢？

一、制定班規(guī)、有法可依

我們常說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)” 、“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 。在課程改革的背景下，班主任在班級(jí)管理中要自覺(jué)強(qiáng)化“法治”意識(shí)，讓學(xué)生在班級(jí)“法治”教育，管理過(guò)程中，增強(qiáng)民主法治意識(shí)，培養(yǎng)依法辦事的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自己的個(gè)性，為今后做遵紀(jì)守法的合格公民，將來(lái)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地做好準(zhǔn)備。

班主任在班級(jí)管理中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《八榮八恥》以及學(xué)校制定的學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)規(guī)章制度，還可以結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定班規(guī)。當(dāng)然班規(guī)也會(huì)隨著年級(jí)的升高而不斷改進(jìn)的，班規(guī)制定好了，班主任還要物色培養(yǎng)得力助手-----班干部?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，班長(zhǎng)在班級(jí)管理諸多角色中有著舉足輕重的作用。一年級(jí)上學(xué)期班主任要物色，多指導(dǎo)，下學(xué)期可以慢慢培養(yǎng)。二年級(jí)時(shí)就可以采取競(jìng)選的形式，每個(gè)同學(xué)都可以競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位，采取競(jìng)選演講，然后全體學(xué)生投票，有得票最多者當(dāng)選班長(zhǎng)，這樣通過(guò)民主方式選出的班長(zhǎng)，學(xué)生信服，工作好開(kāi)展，容易出成效。以此類推可以采用這種方式選舉其他管理委員。到了高年級(jí)還可以實(shí)行班干部輪換制，每一輪干部任期至少為半學(xué)期。

二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的幫助是每一個(gè)教師的義務(wù)。作為班主任，應(yīng)該時(shí)刻考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。可以在班會(huì)上組織學(xué)生討論，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展讀書(shū)比賽，背誦古詩(shī)詞，看誰(shuí)積累的詞句豐富等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每一位教師都喜歡聽(tīng)話、成績(jī)好、長(zhǎng)得漂亮的學(xué)生，這是人之常情。有時(shí)候換位思考一下：學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生是可憐的，需要得到老師更多的愛(ài)，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師就要有一份愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，就要在班級(jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于基礎(chǔ)較差又很敏感的學(xué)生，要采取“賞識(shí)教育法”，爭(zhēng)取讓他們和大家共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

三、加強(qiáng)教育，注重引導(dǎo)

我認(rèn)為一個(gè)班主任要想把班級(jí)帶好，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，為人師表、率先垂范能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，比如說(shuō)你要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，先從自身做起，不要輕易向?qū)W生發(fā)脾氣，不要體罰學(xué)生，也不要隨手亂扔垃圾或隨地吐痰，班主任老師一定要在學(xué)生面前注重細(xì)節(jié)。有些家長(zhǎng)和老師經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話就是“不成材也要成人”，教育學(xué)生做人比教育他們“好好學(xué)習(xí)”恐怕更難。如今班里大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活在優(yōu)越的甚至是溺愛(ài)的環(huán)境中。他們的自我意識(shí)強(qiáng)，極個(gè)別的學(xué)生在某些重要的品質(zhì)德行方面確實(shí)有缺失。對(duì)一些常有小錯(cuò)的學(xué)生絕不可放棄教育，我希望班里的每一位學(xué)生都不違反紀(jì)律，但當(dāng)他們管不住自己犯錯(cuò)誤時(shí)，也絕不縱容包庇。如果他們犯了校紀(jì)校規(guī)，又得到班主任的包庇縱容，可能班里的某些榮譽(yù)保住了，但失去的可能是良好的班級(jí)風(fēng)氣和大多數(shù)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)和是非觀念。

四、尊重學(xué)生，以人為本

教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，何況是人？老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，不能由他的成績(jī)表現(xiàn)而有所不同，人人平等，家長(zhǎng)把孩子交到老師手中，老師沒(méi)有任何理由冷落、呵斥、歧視他。然后，老師要尊重學(xué)生的人格，當(dāng)學(xué)生不經(jīng)意間或故意做出了一件不太合常理的事情時(shí)，教師應(yīng)該表現(xiàn)出充分地理解、寬容、善待學(xué)生。

五、及時(shí)溝通，校外延伸

有人說(shuō)教師的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止8小時(shí)，作為班主任，要想管好幾十個(gè)學(xué)生，更需要這8小時(shí)以外的勞動(dòng)。我深感與家長(zhǎng)建立一種互相理解、共同協(xié)作的關(guān)系是十分重要的。有些孩子聽(tīng)老師的話而不太聽(tīng)家長(zhǎng)的，尤其是低年級(jí)的孩子，認(rèn)為老師的話就是圣旨，誰(shuí)都不能更改。所以有時(shí)候家長(zhǎng)就求救班主任，希望老師多多關(guān)心自己的孩子。我們可以通過(guò)打電話、發(fā)短信、家訪等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)有“問(wèn)題”的孩子，我們親自做家訪與家長(zhǎng)積極溝通，了解第一手資料。我覺(jué)得班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系，往小的方面說(shuō)就是老師與學(xué)生的關(guān)系，處理得不好就會(huì)影響對(duì)學(xué)生的教育；往大的方面說(shuō)就是學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，因?yàn)榘嘀魅卧谀撤N意義上是學(xué)校的代言人，如果班主任能在每一個(gè)家長(zhǎng)心中留下“勤勉、負(fù)責(zé)、友好、公正”的印象，那么我們的學(xué)校在社會(huì)上的形象也必然是這樣的。

班主任工作是一門藝術(shù)，他充滿創(chuàng)造的空間；富有挑戰(zhàn)性。做好班主任工作之所以不容易，是因?yàn)槲覀冴P(guān)注的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，這就要求我們必須具備良好的心態(tài)，以積極的敬業(yè)精神和頑強(qiáng)的毅力，不斷克服困難，消除盲點(diǎn)，減少失誤，早日走向成熟，真正做一名探索型和創(chuàng)新型的德育工作者。