以特色教學(xué)深化課程改革

沈利華

構(gòu)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品位，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我們蠡口實驗小學(xué)一直堅持的目標。為實現(xiàn)這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘本土家具文化資源，精心打造我校的特色文化教育，踐行“開墾一方孩子自主生長的沃土”學(xué)校辦學(xué)理念。在課程改革的道路上，走著屬于自己的“家具文化”特色教學(xué)之路。

多年來，學(xué)校依托蠡口家具城這一地方特有的家具產(chǎn)業(yè)文化，打造了勞技特色，修訂了校本課程《我有一雙勤勞的手》，又從布置校園特色景觀、設(shè)立勞技實踐基地、開展主題實踐活動等方面將學(xué)校的特色教育不斷向深度、廣度推進。我校通過多年的實踐探索，形成了一套具有自己特色的勞技課的教學(xué)管理模式，即“加強領(lǐng)導(dǎo)、落實課程、建立基地、自編教材、課題研究” 。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)

勞技教育作為我校的一項特色，是學(xué)校工作的重要組成部分。校領(lǐng)導(dǎo)親自挑選勞技課教師、組建勞技教研組、落實課程項目的設(shè)置、勞技專用教室的配備、充實、配齊必需的器材，為各年級的勞技課正常教學(xué)提供了物質(zhì)保證。教導(dǎo)主任蹲點勞技教研組，具體指導(dǎo)和幫助教研組長抓好勞技教育、教學(xué)、教研的具體工作。每學(xué)期我們都會聘請市、區(qū)級專家領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)勞技教學(xué)工作，在市、區(qū)級專家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校有序、穩(wěn)步地開展勞技教學(xué)活動。

二、落實課程

我們始終把勞技課作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，保證三到六年級開齊開足勞技課，保證勞技課在穩(wěn)定中得到充實和發(fā)展。為了保證勞技課的質(zhì)量，平時老師認真鉆研教材、積極開展各項研討活動和開展課外興趣小組活動。每學(xué)期承辦研究課例公開課活動，鼓勵全體教師參與研討、分析，并對照自己的研究課題進行修改，在不斷的磨煉和鉆研的過程中提高自身的素養(yǎng)。帶課題上好學(xué)校第二課堂活動課：結(jié)合學(xué)生實際及勞技學(xué)科的特點，不同的年級選擇不同的內(nèi)容；教師制定自己的研究專題，不同的特長制定不同的教學(xué)內(nèi)容，真正做到因人而異，因材施教。一、二年級結(jié)合教材開設(shè)了“巧手變變變”紙工興趣活動組；三至六年級結(jié)合校本教材《我有一雙勤勞的手》開設(shè)“班門學(xué)斧”木工特色的活動課。另一方面，根據(jù)學(xué)生的特長開設(shè)了“變廢為寶”“蠡苑小園丁”“航模天地”等創(chuàng)新活動小組。我?！昂侥Ｌ斓亍钡耐瑢W(xué)經(jīng)常參加國家、省、市各級比賽，并獲得了優(yōu)異的成績；“班門學(xué)斧”小組的作品結(jié)合了我校的校本特色，常常被選送出去展覽，還受到了蘇州市前市長閻立的肯定；我們校園的綠色建設(shè)更是少不了“蠡苑小園丁”的辛勤勞動。我校組織了勞技作品征選活動，有三名學(xué)生的作品脫穎而出，參加了相城區(qū)小學(xué)勞技作品比賽，并被直接推薦到市里參賽，其中1人獲蘇州市一等獎，2人獲二等獎。同學(xué)們從賣冰棍兒的保溫箱想到了保鮮桌、生活中的按摩沙發(fā)也給予他們啟示，自制了按摩床，在蘇州市勞技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。秦晨同學(xué)用木質(zhì)材料創(chuàng)新制作了按摩捶背椅獲蘇州市一等獎，同時獲得江蘇省一等獎。這些成績是對學(xué)生能力的肯定，進一步促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、基地實踐

勞技課是一門實踐性很強的課程，完善的勞技實踐基地和設(shè)備是我校勞技教育特色的重要標志。我校有許多校外實踐基地，如：上聲電子廠、元聯(lián)種植園、蘇州市氣象局、家具廠等。每學(xué)期我們組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到許多專業(yè)知識，還能親自實踐體驗。校內(nèi)雖場地有限，但我們盡量為學(xué)生打造勞技基地，我們利用學(xué)校食堂開展烹飪家政活動。我校的蠡苑創(chuàng)新室既是木工室，又是金工、泥工的活動場所。學(xué)校專門設(shè)立了設(shè)計展示室1間、藝術(shù)教室2間、勞技制作室2間、成果展示室1間。

四、自編教材

教材是開設(shè)勞技課的基本條件，在用好省編教材的基礎(chǔ)上，在穩(wěn)步發(fā)展勞技教育的基礎(chǔ)上，我校以蠡口家具產(chǎn)業(yè)為地方教育資源，創(chuàng)設(shè)了與之相聯(lián)系的校本教材。十二位老師共同參與，編寫了校本教材《我有一雙勤勞的手》（3～6年級），我們利用第二課堂活動的時間每周進行兩次活動。經(jīng)過四年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)了教材中的一些不足。2009年重新修正改版，原先厚厚的一本改編為四冊，3～6年級各一冊。三、四年級：了解家具城的發(fā)展史，欣賞、品味家具的特有魅力；五年級：進行家具的設(shè)計、包裝；六年級：進行家具模型制作。內(nèi)容更精細化了，更貼近各年級學(xué)生的特征了。改編后的校本教材在蘇州市校本教材評比中獲得了一等獎。

五、課題研究

我校緊密圍繞家具文化，全力打造勞技特色。“十一五”期間我校申報了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實踐深化研究》的子課題《新時期勞動技術(shù)教育與小學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展的關(guān)系研究》2010年順利結(jié)題，我校被評為課題研究實驗先進單位，趙一峰同志被評為先進個人。課題結(jié)束了，我們的家具研究還在繼續(xù)，“十二五”期間我校又申報了江蘇省教育學(xué)會課題《開發(fā)利用本土教育資源的實踐研究》、蘇州市教育科學(xué)研究院的重點立項課題《充分利用家具文化資源，促進學(xué)生健康成長的實踐研究》，2013年圍繞課題，陳秋鳳老師執(zhí)教了《我是小魯班》，王方明老師執(zhí)教了《榫卯結(jié)構(gòu)》。目前省級課題正在結(jié)題準備中，市級課題已順利結(jié)題。課題組老師的多篇論文、案例在蘇州市獲獎。課題的研究帶動了學(xué)生的實踐研究，學(xué)生圍繞自擬的子課題《我和家具親密接觸——關(guān)于家具簡單制作的實踐研究》《走進明式家具》《紙板變椅子》展開綜合實踐研究，其研究成果在區(qū)活動成果展示匯報中分別獲得一等獎、二等獎、一等獎的好成績。通過研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)勞技教師的教學(xué)能力得到了不斷提高，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

“深化之路修遠兮，蠡小上下共求索”。我們將以前所未有的精神風(fēng)貌、前所未有的干勁魄力、前所未有的力度措施，借課改之機，發(fā)課改之力，積極構(gòu)建特色學(xué)校、亮教育質(zhì)量品牌，為實現(xiàn)學(xué)校的新跨越而不懈努力！

【作者單位：蘇州市相城區(qū)蠡口實驗小學(xué) 江蘇】