學(xué)校管理中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)教師的積極性

祝萬(wàn)輝（吉林省通榆縣十花道學(xué)校）

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學(xué)校管理中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)教師的積極性

祝萬(wàn)輝
（吉林省通榆縣十花道學(xué)校）

在學(xué)校管理工作開(kāi)展過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，比如，有些教師智力水平高深，卻沒(méi)有在學(xué)術(shù)、教學(xué)以及科研等方面得到較大成效；而有些教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)以及科研能力表現(xiàn)出色，但是卻與貢獻(xiàn)值、成績(jī)等不成正比等。這些都嚴(yán)重阻礙著學(xué)校管理工作的開(kāi)展，也影響學(xué)校的發(fā)展。深入探究，其實(shí)不然，這些問(wèn)題的根源就在于個(gè)體主觀的積極性，也就是所謂的心理因素的影響。

在學(xué)校管理工作開(kāi)展中，學(xué)校在不同時(shí)間段的發(fā)展會(huì)對(duì)教師的積極性造成一定的影響。那么，如何有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性是目前亟須解決的主要問(wèn)題，這也關(guān)乎學(xué)校管理的重要課題。為此，本文將結(jié)合調(diào)動(dòng)教師的積極性為主要核心問(wèn)題開(kāi)展探索，采用不同的激勵(lì)方法，進(jìn)而提高學(xué)校的管理績(jī)效。

一、對(duì)教師進(jìn)行教育、關(guān)心和引導(dǎo)

首先是教育，對(duì)教師思想、信念以及意志、情感等方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)其正確的職業(yè)情感，正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀，幫助教師堅(jiān)定信念。其次是要關(guān)心教師的教學(xué)工作，教師在工作開(kāi)展過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些消極的情緒和思想，面對(duì)未來(lái)看不清希望和出路。在這時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o予教師更多的關(guān)心和照顧，讓教師感受到關(guān)愛(ài)，不管是工作方面，還是生活方面，都要為教師解決后顧之憂，體驗(yàn)到學(xué)校就是家的感覺(jué)，讓教師將學(xué)校真正當(dāng)成自己的家。最后，要引導(dǎo)教師推動(dòng)校園政策導(dǎo)向。當(dāng)學(xué)校每一次出臺(tái)新的決策時(shí)，要對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使教師成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣力量，促使學(xué)生紛紛效仿，由教師帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、校貌都向著積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的方向發(fā)展，促使整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)濃郁、凝聚力超強(qiáng)。

二、完善管理制度

學(xué)校并不是一個(gè)封閉的教學(xué)環(huán)境，也與社會(huì)上或多或少有一定的聯(lián)系。有些教師在工作上出現(xiàn)疲沓現(xiàn)象，這與自身原因脫離不開(kāi)。但是，更多的是社會(huì)大環(huán)境的影響，也與學(xué)校的管理制度有關(guān)。為此，學(xué)校要針對(duì)這些制定相應(yīng)的措施進(jìn)行制度上的管理和規(guī)劃，進(jìn)而提高教師的工作積極性。首先，要建立公正、合理的評(píng)價(jià)制度。對(duì)教師的成績(jī)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不能評(píng)價(jià)過(guò)高，也不能評(píng)價(jià)過(guò)低，以打消教師的積極性。另外，要重視管理教師的方式方法，比如，關(guān)注教師的心理發(fā)展、情感因素等影響。學(xué)校的管理者要定時(shí)地與教師進(jìn)行溝通交流，了解其工作近況，遇到哪些工作難題，以幫助解決。側(cè)面鼓勵(lì)其工作積極，充分調(diào)動(dòng)工作積極性。

綜上所述，學(xué)校管理要想實(shí)現(xiàn)工作效率的高效性，就必須從實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，進(jìn)而提高工作效率。

·編輯謝尾合