淺談初中物理導(dǎo)學(xué)案中習(xí)題的編寫

秦　婭，孫　穎（.四川省廣漢市七一學(xué)校；.四川省廣漢市廣興學(xué)校）

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淺談初中物理導(dǎo)學(xué)案中習(xí)題的編寫

秦婭1，孫穎2
（1.四川省廣漢市七一學(xué)校；2.四川省廣漢市廣興學(xué)校）

高效課堂需要有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，而教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也是高效課堂不可缺少的部分。如今，導(dǎo)學(xué)案無疑已成為新式課堂的載體。一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的航標(biāo)，指引著學(xué)習(xí)的方向。導(dǎo)學(xué)案在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。因此，我們秉著為全市初中物理老師服務(wù)的宗旨，在工作室成立之初著手編寫導(dǎo)學(xué)案。我們使用的教科書是教科版版本。經(jīng)過近兩年的試用以及不斷修改，我們工作室編寫的導(dǎo)學(xué)案已相對成熟。

對于導(dǎo)學(xué)案的編寫，我們大致分為三大部分：設(shè)置目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，反饋目標(biāo)。后兩個目標(biāo)里都包含了習(xí)題的編寫，接下來，我就導(dǎo)學(xué)案中習(xí)題的編寫談?wù)勑牡谩?/p>

一、預(yù)習(xí)習(xí)題的編寫

1.預(yù)習(xí)習(xí)題要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理廣泛聯(lián)系日常生活和生產(chǎn)，我們要抓住這一可利用的特點(diǎn)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在上課前就把學(xué)生的心拉進(jìn)課堂，這樣學(xué)生就能主動學(xué)習(xí)。如，我們晾曬衣服怎樣做能使衣服干得更快？為什么火車站站臺要設(shè)置安全線？等等。學(xué)生自然會樂于去做這些題目，同時對課堂將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生期待，課堂上就不容易開小差。

2.預(yù)習(xí)習(xí)題應(yīng)有適當(dāng)?shù)膭邮謱?shí)驗(yàn)內(nèi)容

預(yù)習(xí)作業(yè)若以全文字形式出現(xiàn)，學(xué)生視覺容易疲勞，并且知識點(diǎn)的接受也是屬于機(jī)械接受的。如在編寫物態(tài)變化的時候，我們設(shè)置了“做一做”：在手背上涂一些白酒，白酒會_________，同時手背會有_________的感覺，說明液體蒸發(fā)時_________（要/不要）吸熱。學(xué)生邊做邊想，預(yù)習(xí)效果自然就好。

3.預(yù)習(xí)習(xí)題要難易適宜

要制訂切實(shí)可行的預(yù)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)目標(biāo)過低，學(xué)生簡單閱讀課本就能達(dá)到這個目標(biāo)，就不能激發(fā)理性思維，進(jìn)入不到物理研究的方法中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力就得不到培養(yǎng)，認(rèn)知能力就得不到訓(xùn)練。如果預(yù)習(xí)目標(biāo)過高，學(xué)生要達(dá)到這個目標(biāo)非常困難，就會形成一種心理壓力。長期下來，影響他們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，或?qū)φn堂產(chǎn)生依賴性，學(xué)習(xí)的主動性得不到發(fā)展

4.可以在預(yù)習(xí)習(xí)題這部分用一到兩個習(xí)題用于復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)重要知識點(diǎn)

二、針對訓(xùn)練習(xí)題的編寫

在本節(jié)知識點(diǎn)探究完成后，我們編寫了約5分鐘的針對訓(xùn)練作業(yè)。所謂的針對訓(xùn)練，依照我們前面所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而定。學(xué)生可以根據(jù)題目答案的對錯直接檢查自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度。

比如，八年級下7-1力導(dǎo)學(xué)案中，在編寫“課堂導(dǎo)學(xué)合作探究”部分設(shè)置了三個知識點(diǎn)：認(rèn)識力；力的作用是相互的；力的作用效果。之后的7個針對訓(xùn)練習(xí)題就是根據(jù)這三個知識點(diǎn)設(shè)置的。其中與“認(rèn)識力”知識點(diǎn)相關(guān)的一個練習(xí)題。“力的作用是相互的”知識點(diǎn)兩個練習(xí)題。“力的作用效果”四個練習(xí)題。從題目設(shè)置的個數(shù)反映出了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、當(dāng)堂檢測習(xí)題的編寫

1.題目要精挑，有代表性

當(dāng)堂檢測要有時效性。即當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂講評。除去學(xué)生自主探究的時間，每節(jié)課至多余留10分鐘左右的時間給師生進(jìn)行“當(dāng)堂檢測”。在編寫檢測題的時候要精挑細(xì)選那些有代表性的題型，既能節(jié)約時間，又能幫助學(xué)生起到“舉一反三”的作用。

2.添加各地中考題目

每一年的導(dǎo)學(xué)案修改，我們都會將上一年省內(nèi)各市的中考題進(jìn)行添加，讓學(xué)生及時了解各地最新的考試側(cè)重點(diǎn)，有利于學(xué)生課堂以外的查漏補(bǔ)缺。

3.提高題的設(shè)置

因?yàn)槲覀兊膶?dǎo)學(xué)案使用者是面向全市初中學(xué)生。而全市每個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，所以每節(jié)導(dǎo)學(xué)案的最后我們都會編寫一至兩個提高題，也叫選做題。學(xué)生可以有選擇性地完成。這樣能使學(xué)有余力的學(xué)生得以提升。作業(yè)的分層設(shè)置，既保證了優(yōu)生的提升，也保證了其他學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

各個層次的習(xí)題能反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，對重難點(diǎn)的突破。所以，我們一定要在習(xí)題的編寫方面把好關(guān)。導(dǎo)學(xué)案在“教與學(xué)”的課堂上起著至關(guān)重要的作用，只有不斷反思和改進(jìn)才能發(fā)揮它的巨大潛能，為教學(xué)服務(wù)。

·編輯孫玲娟