閑暇不等于閑散
——淺論班主任對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的管理

王麗娜

（安徽省淮南第一中學(xué)）

閑暇不等于閑散
——淺論班主任對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的管理

王麗娜

（安徽省淮南第一中學(xué)）

學(xué)生的閑暇時(shí)間對(duì)于學(xué)校、家庭的管理來(lái)說(shuō)，就造成管理上的缺失。如此“真空”地帶勢(shì)必讓孩子在這一時(shí)間段受紀(jì)律的約束相對(duì)減弱，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。這種現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)，尤其是班主任的關(guān)注。

一、加強(qiáng)中學(xué)生閑暇時(shí)間管理的必要性

1.假期不僅是學(xué)生人身安全事故的高發(fā)期，更是青少年犯罪的高發(fā)期

《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)等，也給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響”“學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”。在這樣一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)中，校外環(huán)境復(fù)雜，不良誘惑太多。中小學(xué)生放假之后，離開(kāi)了學(xué)校和老師，家長(zhǎng)多半也不在身邊，他們自己又缺乏自我管理和控制能力，幾乎每個(gè)假期都有一些孩子在品德上走下坡路，甚至學(xué)壞，走上違法犯罪的道路。假期不僅是學(xué)生人身安全事故的高發(fā)期，更是青少年犯罪的高發(fā)期。因此，加強(qiáng)學(xué)生閑暇時(shí)間的管理對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣、預(yù)防犯罪、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.休閑狀態(tài)也是一種發(fā)展

中小學(xué)生的“休閑”，不僅僅是休息和調(diào)整身心，實(shí)際上也是學(xué)生“發(fā)展”的機(jī)遇，是發(fā)展的一種途徑和形式。由于休閑是完全自主支配的狀態(tài)，中小學(xué)生可以充分利用休閑的自主權(quán)，根據(jù)自己的需要、喜好和特長(zhǎng)，按照自己的意愿，自主從事許多上學(xué)時(shí)不能從事的有益實(shí)踐活動(dòng)，獲得課堂上無(wú)法獲得的知識(shí)和能力，使個(gè)性、知識(shí)、人格、情操、體質(zhì)諸方面得到健康發(fā)展，與學(xué)校生活中的“發(fā)展”相輔相成、互相促進(jìn)、相得益彰，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、班主任應(yīng)如何加強(qiáng)中學(xué)生閑暇時(shí)間的管理

1.在課堂教學(xué)中引導(dǎo)休閑教育

全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道還是課堂教學(xué)。在日常的課堂教學(xué)中，要充分挖掘教材中的積極因素，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生把求知的觸角從課堂延伸到廣博的生活中。如，語(yǔ)文課可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀、寫作興趣和觀察思考生活的能力；數(shù)學(xué)課可以將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)方面；社會(huì)科學(xué)能激發(fā)學(xué)生探索自然、了解社會(huì)的欲望；綜合實(shí)踐課可以鍛煉學(xué)生查找資料、動(dòng)手操作的能力；音樂(lè)課可以結(jié)合社會(huì)文化娛樂(lè)活動(dòng)；美術(shù)課可以搞設(shè)計(jì)和寫生；體育課可以鍛煉和游戲等，都能有效豐富學(xué)生閑暇生活內(nèi)容，提高學(xué)生閑暇生活質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確而有意義的活動(dòng)。另一方面，也自覺(jué)抵制了庸俗、腐朽思想的侵蝕。

2.建立健全管理制度，采用適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?/p>

班主任在管理中除了常規(guī)時(shí)間進(jìn)班檢查管理外，還要加大閑暇時(shí)間段的管理力度，采取定期或不定期方式檢查了解學(xué)生閑暇時(shí)段的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，使學(xué)生感受到自己的言行隨時(shí)都可能面臨老師的監(jiān)督管理，感受到紀(jì)律約束力的存在。同時(shí)，班主任還要利用自己的時(shí)間深入到學(xué)生中，加深師生之間的感情，更進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。由于中學(xué)生還是未成年人，自理、自我約束和自我保護(hù)能力較弱，因而班主任的檢查以關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主。

3.發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用

學(xué)生在一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，他們之間，尤其是學(xué)生干部最了解學(xué)生的生活情況。因此發(fā)揮學(xué)生干部在閑暇時(shí)間中的管理作用尤其重要。

首先，通過(guò)學(xué)生干部建立學(xué)生信息聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，多途徑掌握學(xué)生的準(zhǔn)確情況，便于對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確教育。

其次，建立學(xué)生干部崗位責(zé)任制，每位學(xué)生干部負(fù)責(zé)若干小組或?qū)嬍?，及時(shí)監(jiān)督，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

再次，發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，使閑暇時(shí)間的管理事半功倍。

4.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

豐富多彩的活動(dòng)課，是為學(xué)生的閑暇生活提供幫助的有效途徑，是學(xué)生由課堂延伸到社會(huì)的橋梁。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，能在閑暇生活中獲得保持和發(fā)展。還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，在各類活動(dòng)中發(fā)展自己的興趣，提高實(shí)踐能力。學(xué)生會(huì)在充實(shí)的閑暇生活中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，提高自己的能力，在閑暇活動(dòng)中豐富自己的校園和校外生活，促進(jìn)自身發(fā)展。

班主任在假期還可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)布置一些讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。這樣既能把學(xué)生的精力吸引到研究性學(xué)習(xí)中，又能讓學(xué)生深入了解社會(huì)，在團(tuán)結(jié)合作的研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。

閑暇教育蘊(yùn)藏著無(wú)限的教育潛力，同時(shí)又是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同配合，形成教育合力，共同營(yíng)造積極健康的生活氛圍。既保證學(xué)生得到充分休息，又要提高學(xué)生的閑暇生活質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

·編輯 孫玲娟