春風(fēng)化雨，潤物無聲
——略論小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

龍秋秀

（湖南省邵陽市綏寧縣武陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南邵陽 422600）

春風(fēng)化雨，潤物無聲
——略論小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

龍秋秀

（湖南省邵陽市綏寧縣武陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖南邵陽 422600）

小學(xué)是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)的起步階段，小學(xué)生們尤其有自身的特點，這是與其他階段的學(xué)生們所不同的。做好小學(xué)班主任的工作，就是對年齡尚小的小學(xué)生們負(fù)責(zé)，對他們的家長負(fù)責(zé)。這就需要我們廣大小學(xué)班主任們擁有足夠的智慧和魄力，妥善解決好小學(xué)班集體中存在的各種問題，不斷促使小學(xué)生們的健康全面發(fā)展。

小學(xué)班主任 管理 藝術(shù)

在教育學(xué)生的過程中，我們常常會采取激勵的措施，以喚起學(xué)生的自信心，增強(qiáng)其內(nèi)驅(qū)力，但也不可能沒有善意的規(guī)勸、委婉的批評。適當(dāng)?shù)呐u可以促使學(xué)生自省。砥礪人的意志。鞭策人的行動，教人自省，催人奮進(jìn)。下面結(jié)合自己的實踐談?wù)勼w會：

一、小學(xué)班主任要特別注意小學(xué)生們的身心健康

小學(xué)生們在體質(zhì)上會存在各種各樣的弱點，對環(huán)境的適應(yīng)性不足，這容易導(dǎo)致他們經(jīng)常生病等。小學(xué)生們生病將對他們的學(xué)業(yè)會有很大的影響，使他們不能夠投入足夠的精力放到學(xué)習(xí)中去，從而影響了學(xué)習(xí)成績的提高。同時，小學(xué)生們對很多事情都存在強(qiáng)烈的好奇心，生活中發(fā)生的事情都會引起他們的注意。特別是在校園內(nèi)，一件根本不起眼的事情就有可能打擾和影響到正在上課的學(xué)生們，不但中斷了老師們的上課思路，還擾亂了正常的教學(xué)秩序。為此，作為他們的班主任，我們就要有十足的責(zé)任心去妥善處理好這些問題。一方面要關(guān)注學(xué)生們的身體健康，鼓勵他們經(jīng)常鍛煉身體，不亂吃東西，注意防寒保暖等；另一方面，我們還要關(guān)注學(xué)生們在這個年齡段出現(xiàn)的心理問題，以正確的方式去引導(dǎo)他們，不讓他們偏離正常的價值取向。

二、針對小學(xué)生們存在的弱點，我們小學(xué)班主任們要有足夠的耐心

由于小學(xué)生們年齡小，接觸的事情也少，有時不能正確把握事情的尺度，容易犯各種各樣的錯誤。這時，就要求我們的班主任們?nèi)ネ咨平鉀Q，以足夠的耐心，對他們進(jìn)行感化和教育，更正他們的錯誤。很多班主任不能把小學(xué)生們的工作做好，很大原因就是這些班主任不具備足夠的耐心，容易焦躁，這就影響到了對學(xué)生們的正確教育。我們知道，人的發(fā)展是要經(jīng)過很長的一段時間的磨煉，不是一兩天就能完成的事情。對待小學(xué)生們也一樣，我們要有耐心教下去，一次不行再進(jìn)行第二次，甚至是更多次，只有這樣，小學(xué)生們才會理解到老師們的良苦用心，才能改變原有的不足，自己改變自己。

三、對小學(xué)生們不能求全責(zé)備，要適度

作為小學(xué)班主任，我們不能夠用成人的思維去批判他們，而是要換位去思考，對于他們犯下的錯誤，也不應(yīng)該過度去責(zé)備，控制在一定的尺度內(nèi)，這才有利于他們的成長。小學(xué)生天性好動好玩，在這過程中難免做出一些不相宜的事情。我們要做的反而是要鼓勵他們，讓他們在錯誤中反省，學(xué)會改過自新。這一點，我們廣大小學(xué)班主任們還要多學(xué)習(xí)著名教育家陶行知教育孩子們的做法。對于小學(xué)生，班主任要賞罰分明，讓學(xué)生知道什么是正確的，什么是錯誤的，從小培養(yǎng)他們的榮譽意識。

四、點到為止，意猶未盡

在教育過程中，個別學(xué)生因一時疏忽而有了錯誤時，作為一位教育工作者，應(yīng)遵循兒童認(rèn)知的規(guī)律，由表及里，由淺人深地引導(dǎo)其逐步改正。此時教師可以作一些必要的暗示、提示，促使學(xué)生明白自己的錯誤，而后經(jīng)過激烈的思想斗爭，產(chǎn)生矛盾的心理，再通過正確的輿論導(dǎo)向。讓其以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來對照自己的一言一行，一舉一動。知道自己的錯誤根源所在，在思想上受到深深的震撼，產(chǎn)生明辨是非的能力，從而努力改正。如：我班一名學(xué)生愛給別人起“綽號”。同學(xué)們都對他很有意見，一次，我在班會上略略提及此事后，同學(xué)們均將目光投向他的座位，他自己也感到做的不對。滿臉羞愧、困窘的樣子，事后他主動到我辦公室承認(rèn)了錯誤，一場風(fēng)波就這樣悄無聲息地平息了。

五、與學(xué)生們的家長經(jīng)常溝通

家長對孩子們的了解是最透徹最權(quán)威的，作為小學(xué)生們的班主任，我們就要經(jīng)常跟家長們聯(lián)系溝通，第一時間了解學(xué)生們的情況，做到心中有數(shù)。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學(xué)生們的個人情況，同時也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的家庭成長環(huán)境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學(xué)生們有足夠的了解，我們才能在學(xué)校教育中施以正確的方法，提高學(xué)生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。 召開家長會要從學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，到班級工作的具體組織落實，向?qū)W生家長作全面匯報。如在教育教學(xué)過程中，采取了哪些措施，組織了哪些活動，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學(xué)生在各項活動中有哪些突出表現(xiàn)；全面介紹學(xué)生個體發(fā)展情況，學(xué)生家長最關(guān)注的是子女在校的發(fā)展?fàn)顩r。教師應(yīng)既肯定成績、又正視不足，從德、智、體、美、勞各方面，介紹每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，介紹學(xué)生發(fā)展突出的方面，不要遺忘任何一名學(xué)生。如介紹學(xué)校的管理制度、作息時間、請假制度。要求學(xué)生家長保證學(xué)生按時作息，不要因晚上學(xué)習(xí)時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學(xué)習(xí)；讓學(xué)生吃好早餐，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，確保交通安全、按時到校。

六、尊重信任學(xué)生

教育家陶行知先生說：quot;真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。quot;從這句話我們可以看出情感是教育基礎(chǔ)，其中尊重是情感中的一方面。我們每個學(xué)生的個性都不同，必須把他當(dāng)作獨立的個人來教育，千萬不要拿學(xué)生與之進(jìn)行比較。孩子有各種各樣的喜好，作為老師就要學(xué)會尊重他，不能不加分析就對他進(jìn)行否定。而且孩子是天真爛漫的，他們有的想法甚至是不切實際的，但這些都來自他們的內(nèi)心，班主任應(yīng)該充分地尊重他們。

信任是打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師對學(xué)生不但要以愛為本，還要以信任為源。quot;親其師，信其道。quot;如果我們能取得學(xué)生的信任。在教育教學(xué)中，就是一種最大的成功，而讓學(xué)生感受到你對他的信任，則是其中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在多年的教育教學(xué)工作中，我感到能體現(xiàn)出這一環(huán)節(jié)的地方往往不是什么重大事件，而是在一些細(xì)微之處：如在課堂老師的肢體語言，一個眼神、一個動作，或者是一句quot;老師相信你，相信你能做到quot;之類的言語。

[1]林洪. 一名小學(xué)班主任班級管理活動的研究[D].山東師范大學(xué),2012.

[2]李春暉. 論中小學(xué)班主任工作的有效溝通[D].蘇州大學(xué),2010.