論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育

劉桂梅

（江西省會(huì)昌縣第二中學(xué)）

論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育

劉桂梅

（江西省會(huì)昌縣第二中學(xué)）

新課標(biāo)中將情感教育納入教學(xué)的主要目標(biāo)中，因此，教師在教學(xué)中需要按照新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中滲透情感教育。初中數(shù)學(xué)的知識(shí)比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很大的難度，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師亟須解決的問(wèn)題，主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的滲透進(jìn)行具體分析。

初中數(shù)學(xué)；情感教育；滲透

新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)中不僅要以學(xué)生為教學(xué)主體，同時(shí)還要在教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中適當(dāng)融入情感教育，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的情感因素，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，整體提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

一、情感教育的內(nèi)容

1.審美情感

審美在我們的印象中是指對(duì)藝術(shù)作品、自然景物等方面的欣賞和心理體驗(yàn)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中談審美會(huì)使人感覺(jué)不可思議，但是如果教師能夠有目的地引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)都能體現(xiàn)出美感，比如，空間圖形、拋物線等。所以，教師在對(duì)這些圖形進(jìn)行描述時(shí)，能夠使學(xué)生感受到其中存在的審美因素，陶冶學(xué)生的情操。

2.道德情感

初中數(shù)學(xué)知識(shí)中同時(shí)還存在道德情感，主要是使學(xué)生能夠站在正確的角度上對(duì)自己的思想、行為等進(jìn)行評(píng)判，判斷自己的言行舉止是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。初中數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷和事跡來(lái)為學(xué)生講解道德情感方面的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠?qū)@些數(shù)學(xué)人物產(chǎn)生敬仰之情，并能以這些偉人為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。

3.理智情感

人的智力活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一定的理智情感，尤其是人在求知的過(guò)程中，會(huì)有良好的理智情感體驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)中，切割線定理、韋達(dá)定理等推導(dǎo)的過(guò)程以及一元二次方程或者二次函數(shù)間的關(guān)系等都具有嚴(yán)密的推理過(guò)程，學(xué)生在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)中能夠獲得良好的理智情感體驗(yàn)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感滲透的策略

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

情感是一種內(nèi)心的感受，通過(guò)情感的交流能夠拉近人與人之間的距離，從而使人們的交際和合作更加順暢。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)情感的滲透能夠促進(jìn)師生間的和諧發(fā)展，為教學(xué)氛圍的營(yíng)造奠定基礎(chǔ)，從而使數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展更順利。

首先，教師必須要能夠用個(gè)人的魅力去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴(lài)，數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在備課過(guò)程中要能夠?qū)滩暮椭R(shí)進(jìn)行深入研究，找到數(shù)學(xué)知識(shí)間以及知識(shí)與生活間的關(guān)聯(lián)性，并在授課的過(guò)程中用飽含深情的講解去感染學(xué)生，使學(xué)生能夠融入教師的授課過(guò)程中，而且教師博學(xué)的知識(shí)和親切的形象能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師需要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。初中階段的學(xué)生正處于青春期，其情緒不穩(wěn)定而且比較叛逆，同時(shí)數(shù)學(xué)科目本身比較枯燥，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不良的情緒，這時(shí)候就需要教師去包容學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通渠道，使學(xué)生能夠信任教師，提升學(xué)生的自信，保護(hù)學(xué)生的自尊。

最后，教師要能夠與學(xué)生主動(dòng)交朋友，不要以教師的身份去打壓學(xué)生，而是能夠與學(xué)生站在平等的位置上相處，通過(guò)與學(xué)生一起鍛煉、學(xué)習(xí)等方式拉近與學(xué)生間的距離。

2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。比如，教師在講解“軸對(duì)稱(chēng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體來(lái)展示軸對(duì)稱(chēng)圖形繞對(duì)稱(chēng)軸旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生更直觀地了解軸對(duì)稱(chēng)的含義，欣賞到軸對(duì)稱(chēng)圖形的美感，同時(shí)這種教學(xué)方式能夠從多個(gè)感官來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)中注意問(wèn)題的設(shè)置，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的討論過(guò)程中能夠碰撞出智慧的火花。充分以學(xué)生為教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí)教師在問(wèn)題的設(shè)置中需要結(jié)合學(xué)生的能力，設(shè)置的問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中沒(méi)有難度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置的問(wèn)題也不能過(guò)難，使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而需要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題。最后，教師需要在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置中滲透情感教育，比如，作業(yè)的設(shè)置中可以適當(dāng)加入一些親子關(guān)系的題目，通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，學(xué)生才能夠解答問(wèn)題，這樣能夠增加親子間的互動(dòng)，從而使學(xué)生感受到親情的力量。

綜上所述，新課改中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育尤為重視，所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要提高對(duì)情感教學(xué)的重視，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感因素的挖掘和利用來(lái)發(fā)揮情感教育的功能。這樣不僅能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，促進(jìn)學(xué)生的情感抒發(fā)和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更符合素質(zhì)教育的要求。

［1］黃秀華.有關(guān)情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的思考［J］.教育教學(xué)論壇，2013（25）：104-105.

［2］楊煥芳.新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)情感教育研究［J］.關(guān)愛(ài)明天，2016（1）：539.

·編輯 魯翠紅