如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曲行坤

（遼寧省瓦房店市第45初級中學(xué)）

如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曲行坤

（遼寧省瓦房店市第45初級中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，相較于小學(xué)階段而言，難度有了大幅度的提升，許多剛剛進(jìn)入初中校門的學(xué)生，無法適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的變化，加之教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏新意，使許多初中生逐漸喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，未能打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在進(jìn)行后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，也遇到了較多的問題，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要竭盡所能地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候也同樣需要學(xué)習(xí)興趣，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。那么在具體的教學(xué)中又該如何培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出了以下幾種方法。

一、建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，是他們前行的指路明燈。然而在具體教學(xué)中，不少教師卻未能正確地認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們習(xí)慣性地將自己當(dāng)成課堂教學(xué)的主體，在課堂上說一不二，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然便于教師管理學(xué)生，然而他卻極易使學(xué)生在課堂上陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)知識，而很少有自己的思考，學(xué)生只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不知學(xué)習(xí)興趣為何物，更無動力一說。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，建立一種民主、和諧的新型師生關(guān)系。在平時的教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而不是一味地按照自己的喜好來判斷學(xué)生的喜好，這樣教師才能更好地開展教學(xué)工作。同時，在平時的學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其能夠以積極飽滿的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)，愉快地投入到學(xué)習(xí)情境中，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

二、采用討論、交流、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也有極大的影響。初中生雖然已經(jīng)踏入了初中校門，但是他們還是比較活潑好動，思維的活躍性強(qiáng)，教師如果只一味地壓制學(xué)生的個性，而不是順應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展開展教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是絕無可能培養(yǎng)起來的。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的個性安排多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有培養(yǎng)的“土壤”。

比如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”，教師可以先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備教學(xué)工具，自制一個圓，然后找?guī)赘景?，在教師的指?dǎo)下研究木棒與圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生相互之間交流自己的意見和看法，這樣學(xué)生就能在較短的時間內(nèi)掌握教學(xué)知識。

再如，學(xué)習(xí)“勾股定理”的時候，教師可以在課堂上讓學(xué)生自己動手操作，歸納出勾股定理有哪些特別的地方，通過這樣的歸納，他們可以加深對勾股定理的理解，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣，提升自己的動手操作能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，安排學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這樣的交流與溝通，也使班上同學(xué)之間的交流更多了，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、充分應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，在今天已經(jīng)不再是什么新鮮事，但是在教學(xué)中，不少教師都沒有將多媒體技術(shù)充分地挖掘出來，教師在課堂上只是簡單地應(yīng)用多媒體技術(shù)，將書本上的知識搬到投影儀上，缺乏新意。多媒體課件能夠?qū)㈦娨暀C(jī)所具有的視聽功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，使平面的知識立體化，教學(xué)更為直觀，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生所能學(xué)到的知識也更多，他們在課堂上被這種教學(xué)方式所感染，學(xué)習(xí)的積極性也更高。

比如，教師在講授“全等三角形的性質(zhì)”時，就可以將兩個全等三角形的一個三角形的三邊分別與另一個三角形的三邊通過動畫演示進(jìn)行比較，這樣學(xué)生就能夠快速地理解全等三角形的對應(yīng)邊相等這個結(jié)論，接著教師可以以同樣的方法，像班上學(xué)生演示全等三角形對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而更加深刻地理解全等三角形的性質(zhì)。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)能較好地理解課本知識，這種教學(xué)方式相比于教師在黑板上進(jìn)行板書也更加省時省力，而且不枯燥，學(xué)生也更感興趣。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，這需要教師在教學(xué)過程中，不斷地探索發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尋找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也并不是僅僅依靠教師單方面的努力就足夠的，它還需要學(xué)生在課堂上積極地配合教師，如果教師研制出了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生卻不予以配合，那么再好的學(xué)習(xí)方法，也無法發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，所以培養(yǎng)學(xué)生興趣可以說是教學(xué)雙方共同的責(zé)任，只有這樣才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂教學(xué)效率，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

［1］趙建斌.芻議激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的多維視角：以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例［J］.學(xué)生之友（初中版）（下），2011（4）.

［2］王玉萍.運(yùn)用科學(xué)合理教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣［A］.基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃上卷（三）［C］，2005.

·編輯 謝尾合