新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析

楊麗芹

（黑龍江省鶴北林業(yè)局鶴北中學(xué) 黑龍江鶴崗 154212）

新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析

楊麗芹

（黑龍江省鶴北林業(yè)局鶴北中學(xué) 黑龍江鶴崗 154212）

新課程改革的目標(biāo)是為了適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)集愛(ài)國(guó)主義，自主創(chuàng)造能力和集體主義，道德意識(shí)，正確的價(jià)值觀的中國(guó)未來(lái)的接班人。新課程改革相較于傳統(tǒng)教育更為注重以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，這對(duì)初中班主任在教學(xué)改革方面提出了一定的要求，也對(duì)初中班主任的管理工作提出了一些挑戰(zhàn)。本文針對(duì)新課程改革背景下初中班主任管理工作的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了一些對(duì)策。

新課程改革 初中班主任 管理

引言

新課程改革是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，它更為關(guān)注學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的培養(yǎng)，從學(xué)生的狀態(tài)評(píng)定教育。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育至為關(guān)鍵的一部分，初中班主任的管理工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有重大的影響作用。班主任是連接學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重要橋梁，班主任的管理工作會(huì)直接影響課程改革能否有效推進(jìn)。目前，在新課程改革背景下，初中班主任的管理還存在著一些問(wèn)題需要不斷改進(jìn)，以促進(jìn)青少年更好的成長(zhǎng)。[1]

一、新課程改革下初中班主任工作中的一些問(wèn)題

1．班主任對(duì)班級(jí)的管理方法不當(dāng)

在初中階段，學(xué)生對(duì)一些新事物開(kāi)始好奇，對(duì)許多事情進(jìn)行探索，對(duì)一些事情有自己的看法和觀點(diǎn)。初中班主任很多受到傳統(tǒng)教育的影響，仍然堅(jiān)持說(shuō)教的管理方式，這種方式不容易被學(xué)生接受，有時(shí)候反而會(huì)激起學(xué)生的叛逆心理，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也不益學(xué)生心理健康發(fā)展。在新課改下，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的伙伴。在應(yīng)試教育的壓力下，許多初中班主任只是以分?jǐn)?shù)為依據(jù)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的能力，對(duì)一些事情的處理太過(guò)于依靠主觀看法，應(yīng)該從多個(gè)角度去綜合分析事情，合理的處理學(xué)生之間的糾紛。[2]

2．初中班主任工作的理論水平需要提高

社會(huì)一直處于高速發(fā)展之中，教育也一直在發(fā)展，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新和創(chuàng)造更適合班級(jí)學(xué)生的理論方法，要善于觀察學(xué)生，總結(jié)班級(jí)整體學(xué)生的特點(diǎn)和性格，選擇合適的管理策略，不能局限于傳統(tǒng)的教育模式，要不斷嘗試和總結(jié)，新課程改革需要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，班主任應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，不斷的去嘗試更適合班級(jí)學(xué)生的管理方式，同時(shí)，班主任應(yīng)該貫徹終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身素養(yǎng)，要敢于去創(chuàng)新。只有多次的嘗試才能發(fā)現(xiàn)更好的更合適的管理方法。一個(gè)好的管理策略會(huì)對(duì)班主任的工作效果起到促進(jìn)作用。[3]

3．初中班主任的心理健康問(wèn)題

調(diào)查顯示，我國(guó)許多教師承受著非常大的壓力，有一部分教師心理健康受到影響。初中班主任受到來(lái)自學(xué)校的壓力，來(lái)及家長(zhǎng)的壓力，工作時(shí)心理壓力負(fù)擔(dān)較重，同時(shí)，班主任的工作任務(wù)又比較繁重，因?yàn)榘嘀魅尾恢皇浅袚?dān)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)生的管理任務(wù)。因此，社會(huì)應(yīng)該關(guān)注教師的心理健康，教師也應(yīng)該找一些方法緩解工作壓力。[4]

二、針對(duì)初中班主任管理工作問(wèn)題的解決對(duì)策

1．班主任改變對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理方法

在初中階段，環(huán)境對(duì)青少年的身心成長(zhǎng)影響很大，學(xué)生比較容易受到外界人與事物的影響，因此，教師應(yīng)該注重自身品德的修養(yǎng)，言傳身教，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的道德觀，價(jià)值觀，人生觀和世界觀。學(xué)生有時(shí)會(huì)習(xí)慣的模仿身邊的人和事物，因此，教師應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出的良好行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)惡劣的行徑進(jìn)行批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要對(duì)自己的工作充滿信心和熱情，成為學(xué)生的良師益友，在實(shí)際工作中，不斷嘗試新的管理方法，尋找合適的管理方案，將理論的教育改革策略應(yīng)用到實(shí)際管理工作中，不斷進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的狀態(tài)，組織一些班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)及老師之間的感情，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極愉悅的班級(jí)環(huán)境，正確的引導(dǎo)學(xué)生做人做事的態(tài)度方法。班主任一個(gè)人承擔(dān)的工作任務(wù)比較繁重，可以采用投票機(jī)制選舉班長(zhǎng)和小組組長(zhǎng)，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，同時(shí)班干部也成為了老師和學(xué)生之間溝通的一道樞紐，方便班主任能更好的了解班級(jí)學(xué)生狀態(tài)。使學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，也能拉近與老師與學(xué)生的距離。

2．加強(qiáng)對(duì)于初中班主任理論水平的提高

初中班主任有著繁多的工作，同時(shí)，承擔(dān)著更大的責(zé)任，因此，初中班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷的充實(shí)自己，完善改進(jìn)自己的管理方式。與學(xué)生多溝通，與家長(zhǎng)多溝通，充分了解學(xué)生的狀態(tài)變化，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，充分利用心理學(xué)知識(shí)和教育理論對(duì)學(xué)生采取適宜的管理措施。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，受到外界環(huán)境影響學(xué)生成長(zhǎng)的更為迅速，因此，也會(huì)遇到更多的問(wèn)題，這個(gè)就要求班主任對(duì)學(xué)生發(fā)展有充分的研究和理論知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題。[5]

3．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)方面，班主任還需要做許多工作。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以多組織一些班級(jí)活動(dòng)，討論小組，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)增加學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，增加同學(xué)之間溝通交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在增進(jìn)學(xué)生之間友誼的同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的資源交流與整合，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)人感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有所不同，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣化發(fā)展和創(chuàng)造思維。

4．緩解班主任心理壓力

在前面提到教師的心理健康狀態(tài)不是很好，班主任的工作量較大，有時(shí)候造成的心理壓力導(dǎo)致身體不適等各種癥狀，這都不利于教師教育工作的開(kāi)展。因此，學(xué)校應(yīng)該提倡教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整心態(tài)，合理安排時(shí)間，只有教師以一個(gè)健康平和的心態(tài)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作，才能夠更好的進(jìn)入工作狀態(tài)，班主任以一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)管理學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面引導(dǎo)作用。

因此，班主任需要尋找一些適合自己的方法去緩解壓力，釋放壓力。同時(shí)，學(xué)校也可以組織一些教師運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)去豐富老師的生活，使得老師的工作生活狀態(tài)不那么單一。

結(jié)語(yǔ)

青少年教育是非常重要的，新課程改革下，初中班主任的管理工作則需要與時(shí)俱進(jìn)，更好的貼合實(shí)際，班主任需要發(fā)現(xiàn)目前管理出現(xiàn)的問(wèn)題，多關(guān)心學(xué)生，不斷總結(jié)，提高自身素養(yǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理方法，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以積極向上的心態(tài)去投入班級(jí)管理工作。

[1]張含,孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇,2013,44:30-31.

[2]張娜.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊,2015,16:212.

[3]叢愛(ài)紅.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016,20:97.

[4]蘭方軍.新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].文理導(dǎo)航(下旬),2016,09:98.

[5]曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問(wèn)題及對(duì)策[D].上海師范大學(xué),2009.