如何提高初中英語課堂教學的有效性

徐愛娟

（山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中學）

如何提高初中英語課堂教學的有效性

徐愛娟

（山東省嘉祥縣馬村鎮(zhèn)中學）

英語是初中階段教學中的重要內(nèi)容，隨著新課改的不斷推進，英語在初中課程中所占比重越來越大，同時也對初中英語課堂提出了更高要求，如何轉(zhuǎn)變教學模式，使用新的教學方法，以適應(yīng)新課改的教學理念，提高初中英語課堂教學的有效性，成為廣大教師亟須解決的重點問題。詳細闡述在新課改背景下如何提高初中英語課堂教學的有效性。

初中英語；有效性；策略

提高初中英語課堂教學的有效性是廣大教師共同追求的目標，而且他們也在不斷進行嘗試和探索。但是在當前的初中英語教學中還存在很多缺點和不足，課堂教學活動看似熱熱鬧鬧，實際收效甚微。這種情況的出現(xiàn)，要歸咎于傳統(tǒng)教學模式的影響和教師對新課改理念的片面認識，導(dǎo)致教師教得辛苦，學生學得吃力，教學效率也一直處于低下狀態(tài)。初中英語新課標明確指出，在教學中教師要始終堅持學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與課堂教學活動，切實提高課堂教學效率。因此，教師要從實際出發(fā)，采用多樣化的教學手段對初中英語課堂教學做出有效調(diào)整，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生英語學習的積極性，使學生輕松快樂地學習英語，進而提高初中英語課堂教學的有效性。

一、改善師生關(guān)系，為學生營造良好的學習氛圍

改善師生關(guān)系，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍是提高初中英語課堂教學有效性的基礎(chǔ)和前提，學生在良好的學習氛圍中能始終保持愉悅的心情，活躍的思維，而且在這種氛圍中學生能自覺提高學習積極性和主動性，從而使學生整節(jié)課都能保持最佳學習狀態(tài)，對提高初中英語課堂教學有效性有極大的促進作用。但是在當前的初中英語教學中，教師往往以較高的姿態(tài)來給學生進行“灌輸式”教學，課堂教學氛圍始終處于嚴肅狀態(tài)，學生沒有自主思考和發(fā)言的機會，只能處于被動接受知識的地位，學生的學習積極性不高，這種傳統(tǒng)的教學模式限制了學生思維能力的發(fā)展和學習積極性的提高。

要提高初中英語課堂教學的有效性，需要教師放下自身的姿態(tài)，和學生平等相處，尊重學生，給學生獨立思考和學習的機會，在教學中與學生保持較強的互動性，并鼓勵學生大膽提出自己的質(zhì)疑，這樣才能有效激發(fā)學生學習的積極性，從而為學生營造民主和諧的學習氛圍。

另外，處于中學階段的學生，他們的思維普遍比較活躍，只要教師適當引導(dǎo)和鼓勵，學生會積極表達自己的見解，這樣才能有效提高學生學習的積極性，促進學生思維能力的發(fā)展，使學生保持較好的學習狀態(tài)，而且還能起到活躍課堂的作用。

二、多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中英語課堂教學中，并成為初中英語教學中一種重要的課堂教學方式。多媒體以其獨特的技術(shù)優(yōu)勢為初中英語課堂教學提供了豐富的教學資源，有效彌補了傳統(tǒng)課堂教學中的缺點和不足，極大地提高了高中歷史課堂教學的有效性。在教學中應(yīng)用多媒體進行輔助教學，可以將抽象的問題形象化，將枯燥的知識趣味化，對促進學生學習效率的提高有極大地促進作用。

如在復(fù)習單詞時，筆者利用多媒體設(shè)計了一個復(fù)習單詞的小游戲，一棵大樹上有各種果實，如果想拿到果實需要正確讀出出示的單詞，如果讀錯不僅不能拿到果實，還會失去一次機會，一個學生有5次機會，學生紛紛表現(xiàn)出參與的積極性，并主動提出要做第一個吃果子的人。這樣原本枯燥的單詞復(fù)習課，通過多媒體的輔助變成富有趣味的游戲，不僅使學生有效復(fù)習了單詞，還調(diào)動了學生參與的積極性，使課堂教學達到了事半功倍的效果。

三、重視課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學生的學習興趣

課堂導(dǎo)入作為新課的首要環(huán)節(jié)，是提高學生學習興趣的重要手段，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，它直接影響學生的學習效率。一次成功的導(dǎo)入不僅能使學生從休息狀態(tài)快速進入到學習狀態(tài)，還能使學生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的影響下整節(jié)課都保持在思維最活躍的學習狀態(tài)，而且還能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而保證課堂學習效率的提高。但是受應(yīng)試教育的影響，許多教師為了給學生講更多考試要點，將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡化甚至忽略，實際上是得不償失。因此，在教學中教師要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，選擇學生感興趣的事物作為切入點，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學生在課堂教學一開始就能以飽滿的狀態(tài)投入到新課學習中，從而提高課堂教學的有效性。

如在學習How was yourweekend？這節(jié)課時，筆者先問學生：“What do you usually do on weekend？”學生有的說看電視，有的說打籃球。筆者借機引出今天的教學內(nèi)容：那么同學們跟隨我看看其他人周末都干什么。

總之，提高初中英語課堂教學的有效性需要廣大教師共同努力，在教學中堅持以人為本，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生課堂參與的積極性。

高偉.初中英語課堂教學有效性的提高［J］.現(xiàn)代閱讀，2013.

·編輯 孫玲娟