教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我的責(zé)任

劉青軍

（吉林省長(zhǎng)春市第六中學(xué)）

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教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我的責(zé)任

劉青軍

（吉林省長(zhǎng)春市第六中學(xué)）

質(zhì)量是生存之本。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。提升教育教學(xué)質(zhì)量，我想是每一位走上教師崗位的人一生追逐的理想目標(biāo)。做一個(gè)“思質(zhì)量，懂質(zhì)量，抓質(zhì)量”的教師，已引起全社會(huì)廣泛的關(guān)注和強(qiáng)烈的反響?？梢哉f(shuō)，提升教育質(zhì)量是眾望所歸，人心所向；對(duì)于一個(gè)教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳授者，作為年青一代個(gè)性的塑造者，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代新人的艱巨而神圣的重任，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量提升，關(guān)系著國(guó)家與民族的發(fā)展和振興，因此教師自身的素質(zhì)極為重要。作為一名教師，提升教育質(zhì)量，是義不容辭的責(zé)任。為了更好地承擔(dān)好這一責(zé)任，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)，以高尚的人格力量影響學(xué)生

學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都處在即將形成的階段，而教師的言行、品德和修養(yǎng)對(duì)其有著方向性的影響，這就要求教師自尊、自重，處處給學(xué)生做表率，嚴(yán)于律己，為人師表，具有能夠征服學(xué)生心靈的震撼力和滲透力，從而在潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地受到感染。尤其當(dāng)前一些人對(duì)老師的職業(yè)操守多有詬病，甚至有個(gè)別人的不當(dāng)行為給教師這一行業(yè)蒙上了一層陰影，因此，作為一名合格的育人教師，加強(qiáng)自身的品德和修養(yǎng)尤為重要。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，以淵博的學(xué)識(shí)取信學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熤挥兄R(shí)廣博精深，才能駕馭課堂，教學(xué)中才能游刃有余，既講透本學(xué)科知識(shí)，也能充分聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，盡可能使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，做教師的更要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

三、改進(jìn)教學(xué)形式，提升教學(xué)理念，以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)將直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。教師的課堂授課要有一定的藝術(shù)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生感到上課是一種樂(lè)趣、一種享受，使學(xué)生在樂(lè)趣中獲得知識(shí)。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動(dòng)、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、善于激勵(lì)，樂(lè)于傾聽(tīng)，坦率真誠(chéng)，以寬闊的胸懷包容學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，教師不要吝嗇手中的“高帽子”，多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指責(zé)。你的鼓勵(lì)可能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信，讓一個(gè)自私、懶惰的孩子變得陽(yáng)光、上進(jìn)。

傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽(tīng)將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。

真誠(chéng)坦率，胸襟寬闊，這是教師主要的心理品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生思想非常活躍，常喜歡表現(xiàn)自己，但往往出現(xiàn)片面性，看問(wèn)題偏激，甚至有些極端，有時(shí)教師的好心幫助，卻可能遭到拒絕或不被理解，這就要求教師必須心胸寬廣坦蕩，能夠容納與自己有不同意見(jiàn)和看法的學(xué)生。只有這樣，教師才能在任何情況下，都能得到學(xué)生的信賴。

五、勤于觀察，善于總結(jié)，注重教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)著最重要的位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有主動(dòng)性是可以經(jīng)過(guò)教師本身的觀察與思考得到答案的。如果學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教師就需要反思自己的教學(xué)方式、方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)教學(xué)的反思，可以使教師更加清楚地認(rèn)識(shí)自己；反思，可以尋找到教師教學(xué)中的不足，進(jìn)而尋求到更好地提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。

總之，要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下教育的要求，教師應(yīng)不斷努力學(xué)習(xí)，不僅要具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，善于反思自己的教學(xué)行為，努力提升在學(xué)生心里的認(rèn)可度，只有這樣，我們的素質(zhì)教育才能落到實(shí)處，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

·編輯魯翠紅