高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略探討

胡　攸

（湖南省益陽(yáng)市桃江縣四中348班）

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略探討

胡攸

（湖南省益陽(yáng)市桃江縣四中348班）

隨著新課改的不斷實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了教學(xué)重點(diǎn)，所以對(duì)高中學(xué)生而言，聽(tīng)課情況對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接影響。所以學(xué)生需要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，有效提升學(xué)習(xí)效果，提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際化發(fā)展。

高中生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力 探討分析

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)運(yùn)用的重要性越來(lái)越凸顯。英語(yǔ)是高中教學(xué)中的重要科目，是高中生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。雖然現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視力度越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握能力有所提升，但是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力依然不足，有待提升。因此，培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升其應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。［1］

一、現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師重視英語(yǔ)知識(shí)的教授，學(xué)生也只是懂得遵照老師的教授進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然掌握了大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但是在進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)交流過(guò)程中，對(duì)自己的思想不能進(jìn)行明確表達(dá)。所以在高中階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力較低，不能將所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容在實(shí)際生活中進(jìn)行良好應(yīng)用，降低了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本意義。本文對(duì)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略進(jìn)行研究分析，望提升高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。［2］

二、學(xué)習(xí)策略

1.制定計(jì)劃

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供確切保障。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理安排，同時(shí)對(duì)自身的精力進(jìn)行有效分配。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃就是為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，根據(jù)每節(jié)課老師所教授的知識(shí)制定相應(yīng)的掌握目標(biāo)，對(duì)自身潛力進(jìn)行激發(fā)，使自己能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生英語(yǔ)能力得到顯著提升。

2.課前預(yù)習(xí)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生更好的掌握新知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行良好的課前預(yù)習(xí)，就不會(huì)做好充分準(zhǔn)備，不能夠?qū)蠋熃淌诘闹R(shí)重點(diǎn)進(jìn)行良好掌握。如果學(xué)生在課前做好充分準(zhǔn)備，不僅可以讓自己進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)自身的自學(xué)能力進(jìn)行提升，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，完全掌控自己的學(xué)習(xí)權(quán)利。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行明確，可以降低課堂學(xué)習(xí)中的盲目性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。在掌握學(xué)習(xí)方法后，課前預(yù)習(xí)就可以不限于課本知識(shí)，需要自己自主的對(duì)句型、例句等進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，對(duì)文章中重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行找尋。課前預(yù)習(xí)不僅需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行充分運(yùn)用，保證預(yù)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行關(guān)注，并進(jìn)行有效調(diào)整，使其符合自己的學(xué)習(xí)狀況，有效提升自身的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

3.認(rèn)真聽(tīng)講

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂教學(xué)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效渠道，課堂學(xué)習(xí)中可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)技能進(jìn)行良好掌握，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)相應(yīng)的認(rèn)知能力。所以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極的進(jìn)行思考，盡可能讓耳、腦、手、口進(jìn)行有效配合，對(duì)老師所教授的知識(shí)進(jìn)行掌握與練習(xí)，爭(zhēng)取在課上對(duì)老師教授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效記憶，當(dāng)堂進(jìn)行吸收，并做到實(shí)踐應(yīng)用，從而顯著提升高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

4.記筆記

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中記筆記具備十分重要的作用，因?yàn)楣P記可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行永久性記錄，對(duì)高中生的知識(shí)復(fù)習(xí)非常重要。俗語(yǔ)有“好腦子不如爛筆頭”，筆記可以對(duì)大腦的儲(chǔ)存進(jìn)行有效擴(kuò)展，突破大腦記憶的局限性。對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行記錄的過(guò)程中，可以對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行篩選，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的提煉、加工能力，使學(xué)生能夠更好的掌握與運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)中做好學(xué)習(xí)筆記，思想需要與老師保持一致，同時(shí)需要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注。此外，課外閱讀過(guò)程中也需要對(duì)相應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行記錄，這樣可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次理解與鞏固，同時(shí)積累更多的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

5.復(fù)習(xí)

在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)后需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解，做到溫故而知新，從而對(duì)新知識(shí)進(jìn)行掌握，并能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。所以想有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就必須及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)、小結(jié)復(fù)習(xí)、其中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，分階段復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)進(jìn)行聯(lián)合運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)可以對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行回憶，并對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行多次閱讀，對(duì)筆記進(jìn)行參考，以加重對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。

6.反復(fù)練習(xí)

語(yǔ)言是英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的重要表現(xiàn)，而語(yǔ)言只有進(jìn)行使用才可以進(jìn)行良好學(xué)習(xí)，只有在交流過(guò)程中才可以對(duì)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以學(xué)生就需要把握機(jī)會(huì)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際化發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以運(yùn)用多種方法提升學(xué)習(xí)效果，但是學(xué)習(xí)不可以急于求成，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，采用良好的學(xué)習(xí)策略，有效提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

［1］王晶.基于自我效能理論的成人高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略研究［J］.北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào).2016（03）.

［2］馮香麗.情景教學(xué)模式對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響［J］.陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2016（01）.