信息化教學(xué)在中職德育課程中的應(yīng)用研究

李曉風(fēng)

（包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校　內(nèi)蒙古包頭　014060）

信息化教學(xué)在中職德育課程中的應(yīng)用研究

李曉風(fēng)

（包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校內(nèi)蒙古包頭014060）

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新時期對中職人才培養(yǎng)提出了更高的要求。作為專業(yè)型人才培養(yǎng)的重要教育場所，在當(dāng)前信息技術(shù)日新月異的時代背景下，迫切的需要將信息技術(shù)應(yīng)用在中職德育課程教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢特點，不斷深化教學(xué)改革，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷和不足。在中職德育課程教學(xué)中，通過構(gòu)建信息化德育教育平臺，借助信息技術(shù)來整合教育資源，拓展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于更有效的提升中職德育課程教學(xué)成效。由此，本文主要就信息化教學(xué)在中職德育課程中的應(yīng)用展開分析，結(jié)合實際情況，就其中存在的問題，尋求合理的應(yīng)對措施，以求更好的推動我國中職教育事業(yè)發(fā)展。

信息化教學(xué) 中職德育課程 應(yīng)用研究

在信息時代背景下，計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及電子等技術(shù)不斷涌現(xiàn)，以其獨特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，潛移默化中改變著人們的生活習(xí)慣和思維意識，推動社會進(jìn)步和發(fā)展。在中職教學(xué)中，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要教育基地，應(yīng)用信息技術(shù)有助于提升教學(xué)成效，朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。可以說，信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，相應(yīng)的需要提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)手段，提高教學(xué)手段。由此看來，信息化教學(xué)在中職德育課程教學(xué)中應(yīng)用研究是十分有必要的，有助于為后續(xù)教學(xué)工作提供參考。

一、中職德育課程教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前我國中職德育課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，作為日常教學(xué)工作中重要組成部分，主要是承擔(dān)著對學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生法制道德理念和心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。近些年來，我國教育事業(yè)改革不斷深化，中職德育課程教學(xué)無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)模式上，都發(fā)生了顯著的改變，實際工作中取得了較為可觀的成效［1］。但是在信息化背景下，中職德育教育中需要予以拒絕，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

1.教學(xué)方式單一

當(dāng)前中職德育教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中仍然以教師為中心，學(xué)生被動機(jī)械式的聽講，教師照本宣科，德育教育課程變得十分枯燥、乏味。教師和學(xué)生之間缺少溝通，也正是基于種種原因，十分不利于對學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越老越低，即使存在疑惑的問題，仍然不會向老師請教。此外，中職德育教材中的內(nèi)容經(jīng)過多次完善和修訂，教材內(nèi)容的可讀性有所提升，但是同學(xué)生的實際生活還存在一定差距，缺少更加新穎、獨特的生活實例，難以為學(xué)生帶來切身的感受，教學(xué)成效偏低。

2.教師信息技術(shù)水平不高

當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用在教育體系中的改革階段，很多教師在開展多媒體教學(xué)中，由于缺少足夠的認(rèn)知，將其看作是信息化教學(xué)。多媒體教學(xué)其本質(zhì)是信息化教學(xué)中的一種教學(xué)手段，主要是借助信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，充分發(fā)揮主觀能動性，更加積極主動的參與其中，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。如果教師在實際教學(xué)活動開展中同教學(xué)目標(biāo)相背離，過分追求多媒體形式，將課本知識搬到多媒體上，強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，將導(dǎo)致課堂更加枯燥、乏味［2］。

二、信息化教學(xué)在中職德育課程中的應(yīng)用

1.充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容

在中職德育課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于德育課程中涉及內(nèi)容較廣，包括政治、歷史以及經(jīng)濟(jì)等眾多內(nèi)容，覆蓋面較廣，通過信息網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資源搜索能力，整合教育資源，為后續(xù)教學(xué)活動開展打下堅實的基礎(chǔ)。故此，在設(shè)計教學(xué)防范時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引進(jìn)更多實際生活中的案例，貼近生活，提煉教材知識點，有針對性對學(xué)生開展德育教育。此外，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在開拓視野的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的能力。諸如，講述《職業(yè)道德與法律》一文時，講述一則北京奶西村一群少年圍毆一少年致死事件，通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，將當(dāng)時的具體新聞報道呈現(xiàn)在學(xué)生面前，包括事件新聞報道、律師分析以及訪談資料等，借此來加深學(xué)生的切身感受［3］。

2.引進(jìn)合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動

在中職德育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生整合自身所學(xué)到的知識，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)手段。通過多媒體圖像、音頻、視頻以及文本等多種形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，集中注意力，帶給學(xué)生更加生動、豐富的情感體驗。教師和學(xué)生在互動交流中，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

結(jié)語

綜上所述，在中職德育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)主動性和創(chuàng)新性，積極主動的配合教師完成教學(xué)活動。

［1］ 楊成鳳.信息化教學(xué)在中職德育課程設(shè)計中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，10（11）：44-45.

［2］ 薛丹華.信息化條件下的中職德育教學(xué)變革 ——以德育課程“哲學(xué)與人生”為例［J］.教師，2016，28（4）：79-80.

［3］ 王立湖.探微新形勢下中職學(xué)校德育課信息化教學(xué)的特征與價值的意蘊［J］.西部皮革，2016，38（4）：294.