淺談電子元器件的采購管理對大學生電子設計競賽及應用型大學生培養(yǎng)的影響

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（東南大學成賢學院電工電子實驗中心　江蘇南京　210000）

淺談電子元器件的采購管理對大學生電子設計競賽及應用型大學生培養(yǎng)的影響

曹誠偉聶幸戴義保郭良軍

（東南大學成賢學院電工電子實驗中心江蘇南京210000）

本文以東南大學成賢學院為例，針對參加電子設計，自動控制等電類設計競賽的學生，在競賽期間電子元器件的采購與管理對競賽的影響與幫助，按照應用型人才培養(yǎng)模式從后勤保障方面進行課程改革和實踐表明，本次教學改革提高了學生設計電路的可行性和實用性，增強了學生的實踐生產，生產成本等意識。

元件采購 應用型人才 社會實踐

引言

中國大學現(xiàn)按型分類可將大學分為研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、應用型大學、高職高專院校等幾類。東南大學成賢學院是東南大學用全新的辦學理念和運行模式舉辦的獨立學院，是其在本二層面培養(yǎng)高水平應用型人才、服務國家和社會經濟發(fā)展的重要窗口。其辦學的特點就是培養(yǎng)應用型人才。而如今由教育部倡導的各類學科競賽越來越多，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內容的改革。東南大學成賢學院電工電子實驗中心是承辦電子設計和自動控制類設計競賽的重點部門。如何培養(yǎng)應用型實踐人才，如何服務社會；如何在競賽中實現(xiàn)這方面的培養(yǎng)，如何在競賽期間在元件采購方面實現(xiàn)個人認為是很重要的環(huán)節(jié)。

一、以東南大學成賢學院為例

電子類競賽學生設計元器件的采購現(xiàn)狀是以學生為主體通過各種方式設計電路或者方案，根據(jù)方案或者電路列出所需材料或者元器件名稱，負責購買材料的老師根據(jù)清單上的名稱進行采購，然后搭接實際電路完成題目要求。看似很正常合理的流程，但是在實際采購元器件的時候就出現(xiàn)了很多問題，并且這些問題會映射到學生的競賽電路中，例如：

1.學生電路是根據(jù)往屆設計的電路或者網(wǎng)上等地方提供的經典電路進行的改造設計而成的，因此材料清單也是根據(jù)以上的電路列出來的，但是這些電路上對元器件的描述最多是名稱和符號，而型號，參數(shù)等不會標注的那么細致。這就會對購買材料的老師買什么材料帶來麻煩，從而會影響到學生的電路制作。

2.學生在設計電路的時候是按照傳統(tǒng)的洞洞板布線還是通過軟件設計PCB電路；學生對設計的電路尺寸大小的要求不一樣，對電子元器件的封裝形式，尺寸大小的要求也不一樣。這就對購買材料的老師買什么樣的材料帶來麻煩，同樣也會到學生的電路制作。

3.在很多情況下電路中的一些器件，例如：電源類題目中經常會碰到的電感、變壓器等，有些是要定做的。有些對性能指標有要求，如：元器件能承受的電流；變壓器的繞線匝數(shù)，龍骨的類型，磁芯的類型等指標在學生拿到的參考電路中是符合當時題目的要求的，但針對當前比賽的要求這些參數(shù)指標就不一定適合了。如果學生沒有系統(tǒng)的測算這些性能指標，還是按照以往的參數(shù)購買材料的話，勢必會造成浪費。這些期間的定做是需要周期的，如果反復改動，不僅會延長電路制作的時間，而且無法準確的達到題目的要求。

二、針對以上問題就以多年采購元器件的經歷和思考來談談如何盡可能的避免，主要是要把準備工作做足，做在前面

1.當學生以各種途徑得到競賽電路后，首先要對電路的正確性和可行性進行分析，不能盲目參考，要符合當前競賽的題目要求，如果不合適要針對性的修改電路并對修改后的電路再次進行可行性分析?？梢赃x擇合適的電路仿真軟件進行仿真分析，提高效率而且不用搭接實際電路浪費資源。

2.無論使用傳統(tǒng)的洞洞板搭接電路還是軟件布線制作PCB電路板，都需要對元器件的尺寸大小進行測量，用多大的洞洞板，元器件用臥式的還是立式的才能排的下。有的題目要求還限制設計電路的重量，那元器件的選擇更加重要。在這幾年的材料購買發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，現(xiàn)在的元器件尤其是電子芯片的生產都在越來越趨向微型化，集成化。一是降低成本，二也是現(xiàn)在電子產品發(fā)展的一個趨勢——低功耗?，F(xiàn)在的電子類競賽的命題或多或少也有這樣的傾向，經過競賽的很多同學在競賽完以后也會有這樣的感受，通過元器件的一個變化也能夠提醒學生們現(xiàn)在電子產品的一個發(fā)展趨勢，也能為以后他們的就業(yè)方向，努力傾向做了個預示。

3.針對電路中一些重要的器件，如變壓器，繞線電感等不同的制作方法對電路的影響是不一樣的，對于這種元器件的選擇和參數(shù)的設定對學生的要求不僅僅是電路設計的能力了，制作工藝，材料工藝方面的能力要求就更加高了。雖然這方面的知識很廣很深，需要長期的經驗積累，但是一旦有個這方面的意識，那對學生設計電路，以及電路分析是有很大的幫助的，對于電路的性能提升往往起到關鍵性的作用。

結語

在獨立院校的經營體制下，現(xiàn)在大部分的材料還是應該由專門的老師負責采購，但是在學生在提供材料清單的時候需要有意識的會把上述提到的問題拋給學生去解決，解決了才會發(fā)給他相應的材料。從源頭遏制抄襲，依賴的競賽精神，逐步的向自主創(chuàng)新，自主選型方面發(fā)展。而且會要求學生對自己設計電路中的元器件要有特殊要求的希望學生自行購買，然后可以在老師那里報銷費用，有要求才會選擇，有了選擇才會重新審視要求形成一個良性循環(huán)。這是一個漫長的過程，需要學生在競賽之后也不忘記在材料購買和選擇上對電子設計的深遠影響。同時學校要多自主的建設一些類似的競賽，但是競賽的時間要稍微拉長一些，讓學生能夠深入的對電路進行分析，自頂向下設計，自底向上實現(xiàn)。另外可以鼓勵同樣的學生多次參加不同類型的競賽，雖然參加不同類型的競賽，但是基礎是相同的，都要接觸并采購元器件和設計材料，通過不同的競賽選擇不同類型的材料以積累經驗才能更好的為競賽服務，才能為競賽取得好成績奠定良好的基礎。