基于職業(yè)特色的高職校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索

徐 暢

（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 海南 海口571127）

基于職業(yè)特色的高職校園文化是高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能的過(guò)程中開展具有某種行業(yè)典型精神特質(zhì)的教育所形成的校園文化。師范類高職院校的“教師蠟燭精神教育”、政法類高職院校的“警察忠誠(chéng)教育”、經(jīng)貿(mào)類高職院校的“企業(yè)家精神教育”等，都是極具職業(yè)特色的高職校園文化的具體體現(xiàn)。筆者擬以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“企業(yè)家精神教育”的職業(yè)特色高職校園文化建設(shè)為例，探討職業(yè)特色的高職校園文化建設(shè)的載體及方法，旨在為高職院校的校園文化建設(shè)提供參考。

基于職業(yè)特色的高職校園文化建設(shè)的載體及方法

文化需要載體加以呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的校園文化載體表現(xiàn)形式單調(diào)，缺乏著力點(diǎn)，組織機(jī)構(gòu)單一，互動(dòng)性不強(qiáng)?；诼殬I(yè)特色的高職校園文化應(yīng)具有教育針對(duì)性強(qiáng)、載體表現(xiàn)形式多樣、貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程、教育效果良好等特點(diǎn)。經(jīng)貿(mào)類高職院校的“企業(yè)家精神教育”形成了以“三企”進(jìn)校園為載體的職業(yè)特色校園文化，即以“企業(yè)家進(jìn)校園”、“企業(yè)文化進(jìn)校園”和“企業(yè)進(jìn)校園”為載體，通過(guò)一系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的企業(yè)文化熏陶、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育等，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、誠(chéng)信和擔(dān)當(dāng)?shù)绕髽I(yè)家的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和良好的職業(yè)素質(zhì)。

（一）企業(yè)家進(jìn)校園

實(shí)施“雙師”工程，邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)校園，并聘為“經(jīng)貿(mào)講壇”講師和大學(xué)生校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師。企業(yè)家通過(guò)自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源等對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、品質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)觀念引導(dǎo)。

聘請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任“經(jīng)貿(mào)講壇”講師 開設(shè)豐富學(xué)生第二課堂的“經(jīng)貿(mào)講壇”，邀請(qǐng)社會(huì)和企業(yè)專家和行業(yè)能手定期舉辦各類專業(yè)講座、培訓(xùn)及報(bào)告會(huì)，營(yíng)造高職教育文化氛圍。

聘請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師 建立校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度，通過(guò)校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制度聘請(qǐng)社會(huì)知名人士和企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任學(xué)生校外職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，在學(xué)生了解優(yōu)秀企業(yè)文化、學(xué)習(xí)企業(yè)精神、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面可以起到很好的指導(dǎo)作用。

（二）企業(yè)文化進(jìn)校園

開展“一做、一用、二學(xué)”活動(dòng)。開展做職業(yè)人活動(dòng)、實(shí)施企業(yè)“7S”管理、學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)業(yè)史和創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)、培育學(xué)生的企業(yè)家意識(shí)和胸懷。

做職業(yè)人 職業(yè)形象是職業(yè)人的外在表現(xiàn)，是個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)的符號(hào)，呈現(xiàn)一個(gè)成功職業(yè)人的精神面貌與氣質(zhì)，對(duì)職業(yè)成功具有重要作用。高職院校要特別注重學(xué)生職業(yè)形象塑造，要讓學(xué)生根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)著職業(yè)裝，根據(jù)不同系別（專業(yè)）設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的職業(yè)裝作為校服（系服）；要強(qiáng)化職業(yè)禮儀教育，組織教師和企業(yè)公關(guān)人員編排契合職業(yè)禮儀要求的禮儀操，通過(guò)比賽促使全校學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀操，規(guī)范職業(yè)禮儀，做準(zhǔn)職業(yè)人。

實(shí)施企業(yè)“7S”管理 將企業(yè)管理方法用于高職學(xué)生日常行為管理，可讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)日常行為教育管理的校企“零距離”對(duì)接?！?S”即整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素質(zhì)（shitsuke）、安全（safety）、節(jié)約（save）。在學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)風(fēng)校風(fēng)、勞動(dòng)素質(zhì)、愛護(hù)校園、文明禮貌、珍愛生命、節(jié)約資源等教育方面，可借用“7S”管理模式，通過(guò)開展文明宿舍評(píng)比、早操早課、上勞動(dòng)課、禮儀操比賽、演心理情境劇、參加辯論賽，提倡不開“長(zhǎng)明燈”、“永動(dòng)扇”和“長(zhǎng)流水”等活動(dòng)，使學(xué)生熟悉“7S”管理要求，按照“7S”管理要求逐步養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及高尚的道德品質(zhì)，提高學(xué)生從校園人到職業(yè)人的自覺(jué)和自信。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)業(yè)史 利用教學(xué)樓走廊的墻壁宣傳世界頂級(jí)企業(yè)的發(fā)展和文化，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓就能通過(guò)圖文展示了解世界頂級(jí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史和企業(yè)核心文化，營(yíng)造濃郁的企業(yè)文化。另外，可通過(guò)校企合作，結(jié)合學(xué)生的興趣，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并參與管理的專業(yè)文化館，收藏各種與專業(yè)有關(guān)的資源。海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在香港運(yùn)豪集團(tuán)陳曉暉先生的幫助下，建立了香港國(guó)際車迷會(huì)模型汽車收藏館，收藏館接受國(guó)際車迷會(huì)及企業(yè)家捐贈(zèng)的各種汽車模型和書籍，宣傳汽車企業(yè)的文化和汽車文化，為汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生提供了了解汽車企業(yè)和汽車文化的平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)將高職院校學(xué)生培養(yǎng)成為高端技能人才目標(biāo)營(yíng)造了良好的職業(yè)文化氛圍。

學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)榜樣 創(chuàng)業(yè)精神是企業(yè)家精神的核心要素，也是企業(yè)文化的重要組成部分，通過(guò)了解企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，可幫助學(xué)生真實(shí)感受企業(yè)文化的核心要素。（1）學(xué)習(xí)頂尖企業(yè)家的成功之道。學(xué)校組織師資力量，編寫了《頂尖企業(yè)家成功之道》，該書記錄了中外成功企業(yè)家的奮斗經(jīng)歷，他們分別來(lái)自金融、IT、傳媒、零售和能源等各個(gè)行業(yè)，他們親身創(chuàng)建的企業(yè)如今都已成為世界上赫赫有名的大公司，甚至對(duì)某些行業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。通過(guò)讀書節(jié)和讀書推薦會(huì)等方式激勵(lì)廣大學(xué)生閱讀此書，同時(shí)開設(shè)《優(yōu)秀企業(yè)家成功之道》選修課程，為廣大學(xué)生深入剖析企業(yè)家的成功之道，深受學(xué)生歡迎。（2）學(xué)習(xí)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)之星。為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可挖掘在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星，為廣大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，學(xué)校精心打造了“經(jīng)貿(mào)創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，每年從在校大學(xué)生中挖掘創(chuàng)業(yè)典范，宣傳報(bào)道學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事跡，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，評(píng)選活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的正面影響，榜樣作用得到彰顯。

（三）企業(yè)進(jìn)校園

通過(guò)“兩辦兩建”，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)校園，架構(gòu)校企合作育人橋梁。“兩辦、兩建”即辦企業(yè)人才班、辦校園招聘會(huì)，建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

辦企業(yè)人才班 高職院校積極與企業(yè)聯(lián)手開展訂單培養(yǎng)，企業(yè)參與“人才班”培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃的制定、課程內(nèi)容的確定、教材編寫、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接、畢業(yè)指導(dǎo)，并承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)深度融合。

辦校園招聘會(huì) 通過(guò)辦校園招聘會(huì)，將企業(yè)、人才市場(chǎng)引進(jìn)校園。招聘會(huì)期間，企業(yè)開展宣講、招聘活動(dòng)，畢業(yè)生進(jìn)場(chǎng)應(yīng)聘，非畢業(yè)生擔(dān)任助聘員，并要求非畢業(yè)生到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，通過(guò)看企業(yè)簡(jiǎn)介、招聘條件和旁聽企業(yè)主管與應(yīng)聘人員的交流，更好地了解企業(yè)理念，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)人才市場(chǎng)鮮活的就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念、端正就業(yè)心態(tài)、明確學(xué)習(xí)目的、規(guī)劃學(xué)業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯、培養(yǎng)積極樂(lè)觀向上的人生觀和價(jià)值觀。

建“校中廠” “校中廠”又可稱作校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，“校中廠”既能為高職學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，又能實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品出效益，學(xué)生在“校中廠”可以直接參與“經(jīng)營(yíng)”，高職院校通過(guò)“引企入?！焙汀耙笕虢獭钡刃问?，與行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)“校中廠”，學(xué)生通過(guò)“校中廠”的實(shí)踐鍛煉，專業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力將得到更大的提高，企業(yè)家的精神也能得到歷練。

建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地 鼓勵(lì)有條件的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，從經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、指導(dǎo)教師上給予充分的支持。通過(guò)有效地組織有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生到“孵化基地”進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)開拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

職業(yè)特色高職校園文化的作用

可提升學(xué)生的綜合素質(zhì) 通過(guò)“三企”進(jìn)校園，開展形式多樣的“企業(yè)家精神教育”活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)都有了顯著提高。近年來(lái)，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的用人單位滿意度均在95%以上，學(xué)生就業(yè)率不斷提高。

可提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力 通過(guò)“三企”進(jìn)校園，營(yíng)造高職院校“人人關(guān)心創(chuàng)新，人人促進(jìn)創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍，可以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，走出一條具有經(jīng)貿(mào)類高職院校特色的校園文化建設(shè)之路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，極大地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

可推動(dòng)高職校園文化的可持續(xù)發(fā)展 “三企”進(jìn)校園拓寬了校園文化建設(shè)載體，契合了時(shí)代發(fā)展對(duì)經(jīng)貿(mào)類高職院校校園文化建設(shè)的要求，“企業(yè)家精神”融入校園文化豐富了校園文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了校園文化的生命力，可使新時(shí)期以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主體的校園文化建設(shè)更有抓手，推動(dòng)高職校園文化的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)基于職業(yè)特色的高職校園文化建設(shè)的思考

高職校園文化建設(shè)應(yīng)服務(wù)于人才培養(yǎng)并具有本校特色 培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才是高校的中心工作。高職院校校園文化建設(shè)必須服務(wù)于人才培養(yǎng)工作，改變職業(yè)教育“重教輕育”、“學(xué)用脫節(jié)”的“兩張皮”現(xiàn)象，同時(shí)校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，根據(jù)自身的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定校園文化的精髓和靈魂。

高職校園文化建設(shè)應(yīng)有載體并且要科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一組織 校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能臨時(shí)起意、缺乏章法，要有長(zhǎng)期的規(guī)劃和短期的計(jì)劃。高職院校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，通過(guò)系統(tǒng)的載體和職業(yè)文化品牌，打造職業(yè)特色的校園文化，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性和可操作性。高職校園文化建設(shè)需要有統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)學(xué)院各部門力量開展職業(yè)特色文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)有序、常態(tài)和可持續(xù)發(fā)展。

高職校園文化建設(shè)要堅(jiān)持校企合作，開門辦活動(dòng) 高職校園文化建設(shè)不能關(guān)門辦活動(dòng)，要“走出去”，更要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過(guò)校企合作，加強(qiáng)校企文化活動(dòng)的相互滲透和融合，企業(yè)通過(guò)開展校內(nèi)活動(dòng)可宣傳企業(yè)品牌、招攬優(yōu)秀人才，學(xué)校也能充分利用企業(yè)資源促進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正深入的校企合作，為高職院校高端技能人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

[1]陳彬.論以服務(wù)為精神內(nèi)核的高職院校校園文化建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2011（11）.

[2]段洪斌.“校企合作模式”視域中的高職校園文化探究[J].科技信息，2010（12）.

[3]舒本平.構(gòu)建高職特色校園文化[J].才智，2011（1）.

[4]張標(biāo).高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（28）.