對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣初探

劉海波

（長春市九臺區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心校 吉林長春 130513）

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣初探

劉海波

（長春市九臺區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心校 吉林長春 130513）

隨著教育制度的改革和完善，我國的教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，一直受到社會各界的重點(diǎn)關(guān)注，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的主要科目，怎樣提高其教學(xué)水平也是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師孜孜以求的。在提倡素質(zhì)教育的新時期，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)水平是小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要教學(xué)研究。筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，圍繞在教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)淺見。

小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 學(xué)習(xí)氛圍 方法創(chuàng)新 課外活動

開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性［1］。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件［2］。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識的同時，要努力營造輕松、愉快的課堂環(huán)境，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)新教育。在小學(xué)教育階段，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生動腦思考的自主性。所以，數(shù)學(xué)教師在工作當(dāng)中應(yīng)該注入新的元素到枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)中，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的主動性，在數(shù)學(xué)課堂上變被動為主動，積極發(fā)言，創(chuàng)造活躍的課堂環(huán)境。體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有主動權(quán)，可以幫助學(xué)生緩解傳統(tǒng)課堂積累下的焦慮、不安等負(fù)面情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教師與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作順利開展的思想保障。

教師在日常教學(xué)工作當(dāng)中要保持積極樂觀的心態(tài)。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的初級階段，國家社會都十分重視小學(xué)教育。由于我國現(xiàn)階段實(shí)行應(yīng)試教育，未來的升學(xué)和就業(yè)壓力都給小學(xué)教師和家長造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生背負(fù)沉重的枷鎖。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和家長都要求學(xué)生死記硬背。這給數(shù)學(xué)教師進(jìn)行興趣教育造成了阻礙。但是，即便如此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，也一定要以認(rèn)真、樂觀的精神狀態(tài)為學(xué)生講授知識，教師積極正面的心態(tài)能夠在無形之中傳達(dá)給學(xué)生，從而感染學(xué)生，在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是以教科書的編排為標(biāo)準(zhǔn)，照本宣科，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行簡單記憶和復(fù)制應(yīng)用，忽視了在這個年齡階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好。在這種教條、單調(diào)的教學(xué)模式下，小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，并且隨著時間的推移，會產(chǎn)生抗拒心理。所以，為了激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，在教學(xué)手段上進(jìn)行開拓創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，采用各種各樣行之有效的方法開展教學(xué)工作，以引起學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)積極性和興趣。關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)手段這里歸納總結(jié)出以下三種方法：

1.在教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，仍然保留著愛玩兒的天性，考慮到這兩點(diǎn)因素，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中可以加入游戲環(huán)節(jié)，這樣既可以達(dá)到傳授知識的教學(xué)目的，又能夠寓教于樂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊中的《游戲公平》，教師通過組織學(xué)生玩擲骰子、拋硬幣等探究性游戲活動，讓學(xué)生更加深刻的理解等可能性的內(nèi)涵。這樣的課堂游戲既鍛煉學(xué)生的動手驗(yàn)證能力的培養(yǎng)，又有助于幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維方式，讓學(xué)生帶著問題和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，能顯著提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著信息化時代的到來，作為一種新穎的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中［3］。在小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師可以將教材上的知識內(nèi)容設(shè)計(jì)成教學(xué)課件，通過學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為形象，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠集中注意力，吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣，達(dá)到獲得良好的教學(xué)效果的目的。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，采用情景式教學(xué)方法

小學(xué)生都有展現(xiàn)自我的意愿，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生的這種心理特征，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與貼近小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)形象的情景，讓小學(xué)生進(jìn)行角色表演，讓抽象的數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)中生動展現(xiàn)。

三、組織學(xué)生開展課外活動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)工作主要場所，但并不是唯一的教學(xué)途徑［4］。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須開展多種多樣的教學(xué)形式，不能僅僅局限在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)該在教學(xué)空間上進(jìn)行合理延伸。數(shù)學(xué)教學(xué)也是可以從室內(nèi)教學(xué)延展到室外的，教師可以適當(dāng)性的組織學(xué)生開展課外活動，這對調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的促進(jìn)作用。通過開展課外活動，不但促進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，還有助于教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)心真實(shí)感受，同時，教師還能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度有全面的了解。

四、結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生們的素質(zhì)和能力各不相同，每一個學(xué)生都有自身的個性特點(diǎn)，因此教師可以深入細(xì)致地了解自己所任教班級里的學(xué)生，對學(xué)生的興趣、性格、特長、習(xí)慣等等進(jìn)行全方位了解，采用個性化教學(xué)方法。這樣教師在之后的教學(xué)中可以對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，并有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作。盡管我國現(xiàn)在實(shí)行的是應(yīng)試教育，但小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)并不僅僅是考試成績的提高，更是在于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語

總之，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就能完成的工作，這是一項(xiàng)具有持久性的任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為一名國家基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該具備責(zé)任意識，擔(dān)當(dāng)重任，通過改變教育思想、創(chuàng)新教學(xué)模式、進(jìn)行課外活動等途徑激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，相信以學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，不但能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量得到新的突破，而且在小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升都會有積極的促進(jìn)作用。

［1］侯正通.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣［J］.學(xué)周刊C版，2013（6）：48-49.

［2］韋朝開.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣［J］.速讀（中旬），2014（2）：60-60.

［3］柴明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣的分析［J］.都市家教（下半月），2016（3）：25-25.

［4］徐彩霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣［J］.都市家教（下半月），2014（4）：72-72.