淺談高校輔導(dǎo)員如何抓好學(xué)生就業(yè)

曾 璐

（四川大學(xué)錦城學(xué)院機械工程系 四川成都 611731）

淺談高校輔導(dǎo)員如何抓好學(xué)生就業(yè)

曾 璐

（四川大學(xué)錦城學(xué)院機械工程系 四川成都 611731）

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題。關(guān)于如何更好的開展就業(yè)工作已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界研究的熱點。本文結(jié)合筆者高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，通過分析高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，深度剖析高校學(xué)生就業(yè)困難原因，積極研究幫助學(xué)生順利就業(yè)的對策，力求探索出高校輔導(dǎo)員就業(yè)工作開展的新思路和新方法。

輔導(dǎo)員 高校畢業(yè)生 就業(yè)

我國高校畢業(yè)生人數(shù)自2002年以來逐年快速增長，至2016年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到765萬。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將幫助學(xué)生順利就業(yè)作為工作的重中之重。因此，以高校輔導(dǎo)員如何更好地開展學(xué)生就業(yè)工作為課題的研究有著非常重要的意義和價值。本文通過對高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)歸納出高校學(xué)生就業(yè)的四類典型形態(tài)，剖析了高校學(xué)生就業(yè)困難的五個方面主要原因，提出了高校輔導(dǎo)員抓好學(xué)生就業(yè)工作的五大關(guān)鍵舉措。

一、高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

基于對865名高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行問卷調(diào)查分析，同時結(jié)合與223名大四同學(xué)的訪談紀(jì)要，筆者將高校學(xué)生就業(yè)情況總結(jié)為4類典型形態(tài)。［1］

1.找工作無憂型

找工作無憂型通常是班上綜合素質(zhì)很好的一類同學(xué)。他們在找工作中，一般都比較順利，收到多家單位的錄用涵，經(jīng)常在多家企業(yè)中做出最終的選擇。通過分析，這類同學(xué)通常具有以下特點：第一，成績優(yōu)異，努力考取了各類等級證書；第二，積極參加校內(nèi)外各項活動、比賽，并且表現(xiàn)突出；第三，擔(dān)任主要學(xué)生干部，語言溝通能力及個人親和力強；第四，找工作積極主動。這類同學(xué)所占的比例在20%左右。［2］

2.找工作奮進型

找工作奮進型同學(xué)通常具有以下特點：第一，成績排名靠前，努力考取各類證書；第二，比較熱心于參加校內(nèi)外的活動、比賽，人際關(guān)系良好；第三，曾有過學(xué)生干部經(jīng)歷，語言溝通能力較好；第四，找工作比較積極主動。這類同學(xué)所占的比例在45%左右。

3.找工作怠慢型

找工作怠慢型同學(xué)通常具有以下特點：第一，找工作不積極，不主動，處于被動狀態(tài)；第二，不喜歡參加集體活動，喜歡在寢室上網(wǎng)或玩游戲；第三，成績位于班上中下水平。這類同學(xué)所占的比例在15%左右。

4.找工作困難型

找工作困難型同學(xué)通常具有的特點：第一，找工作比較積極，經(jīng)常參加招聘會；第二，面試經(jīng)常失??；第三，總找不到合適的工作。這類同學(xué)所占的比例在20%左右。對這部分同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該對其進行重點關(guān)注和幫扶，幫助學(xué)生分析他們面試失敗的原因，幫助學(xué)生順利就業(yè)。［3］

二、高校學(xué)生就業(yè)困難原因分析

通過對高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，同時結(jié)合訪談過程中就業(yè)困難學(xué)生談到的實際困難，筆者總結(jié)歸納出高校學(xué)生就業(yè)困難五個主要方面的原因。

1.專業(yè)知識欠缺

通過調(diào)查分析，30%以上的同學(xué)由于自身專業(yè)知識欠缺而失去工作機會。這部分同學(xué)專業(yè)知識學(xué)得不踏實，專業(yè)能力較弱。

2.語言表達能力欠佳

超過40%的同學(xué)在調(diào)查訪談中提到，他們害怕與陌生人交談。在面試中，過于緊張，不知道如何與面試官進行有效地溝通。

3.就業(yè)態(tài)度存在問題

據(jù)調(diào)查，超過15%的同學(xué)對就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性認(rèn)識不充分。他們在找工作時，不積極、不主動，總是處于被動狀態(tài)。

4.就業(yè)定位不準(zhǔn)確

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有25%以上的同學(xué)存在自身定位不準(zhǔn)，眼高手低的問題。他們?nèi)狈φ_的自我分析與定位，總認(rèn)為沒有合適的工作。

5.就業(yè)選擇面過于窄

通過問卷分析了解到，有20%左右的同學(xué)在就業(yè)過程中，就業(yè)選擇面過于狹窄。一方面，在就業(yè)選擇時僅僅局限在本專業(yè)；另一方面，就業(yè)地只愿意到大中城市就業(yè)。

三、高校學(xué)生順利就業(yè)對策分析

通過對高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)困難主要原因的分析，筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員可以通過采取明確目標(biāo)、分類指導(dǎo)、主動出擊、重點幫扶等關(guān)鍵舉措，幫助學(xué)生全面就業(yè)。

1.明確目標(biāo)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備

輔導(dǎo)員將就業(yè)工作從大一抓起，貫穿整個大學(xué)階段。

首先，入學(xué)教育宣講就業(yè)知識。給學(xué)生講解就業(yè)方向、就業(yè)前景，并要求每位同學(xué)制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行就業(yè)規(guī)劃。了解每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助評估其就業(yè)規(guī)劃的合理性。最后，跟蹤、對齊就業(yè)規(guī)劃。對學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃進行跟蹤、及時對齊和糾偏，保證其就業(yè)規(guī)劃的合理性。

2.分類指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

輔導(dǎo)員應(yīng)該清楚每位學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與長板，對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

對意向考研的同學(xué)，讓其明確考研意向，針對性進行復(fù)習(xí)，重視專業(yè)課學(xué)習(xí)；并督促其課余時間多到圖書館學(xué)習(xí)。對備考公務(wù)員的同學(xué)，提醒其提前準(zhǔn)備申論和行測，關(guān)注新聞時事，與時俱進，緊跟黨中央步調(diào)。對意向進企業(yè)的同學(xué)，提醒其學(xué)好專業(yè)知識，多參加社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗，并認(rèn)真準(zhǔn)備個人簡歷，多關(guān)注就業(yè)信息。對意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，鼓勵其多讀書，涉獵管理類，財經(jīng)類等多領(lǐng)域的書籍。對市場進行充分調(diào)研和分析，不盲目創(chuàng)業(yè)。

3.主動出擊，幫助學(xué)生順利就業(yè)

面對競爭激烈的就業(yè)形勢，輔導(dǎo)員不能“坐等”學(xué)生就業(yè)，而應(yīng)該主動出擊，幫助學(xué)生順利就業(yè)。全面動態(tài)掌握學(xué)生就業(yè)情況。每周對學(xué)生就業(yè)情況進行統(tǒng)計分析。積極主動地組織學(xué)生參加校內(nèi)外的招聘會。了解用人單位的需求，主動與用人單位進行溝通并推薦學(xué)生。及時、快速、準(zhǔn)確地向?qū)W生推薦就業(yè)網(wǎng)站和用人單位的需求信息。鼓勵學(xué)生走出校門，積極參加各大高校舉行的招聘會。

4.重點幫扶，幫助就業(yè)困難學(xué)生

對于就業(yè)困難學(xué)生，對其進行就業(yè)困難根因分析。制定針對每位就業(yè)困難學(xué)生“1對1”的具體幫扶對策，幫助就業(yè)困難學(xué)生提升就業(yè)能力，順利就業(yè)。

對于自身能力問題造成的就業(yè)困難，可通過一系列的幫扶措施助其就業(yè)。例如：幫助分析就業(yè)失敗原因、正確的自我定位、個人簡歷修改、語言表達能力提升等。鼓勵學(xué)生積極參加各類招聘會，抓住每次招聘會的機會就業(yè)。

對于自身態(tài)度問題造成的就業(yè)困難，必須端正其就業(yè)態(tài)度。加強與學(xué)生及其家長的溝通，幫助其樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。

5.全部就業(yè)，幫助學(xué)生完成自我夢想

實現(xiàn)學(xué)生全部就業(yè)是高校輔導(dǎo)員工作的重要目標(biāo)。同時，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷提升自我綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中和工作中的導(dǎo)師與指路人，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我夢想。

［1］祝金旭.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的原因和對策［D］.濟南.山東師范大學(xué).2009

［2］程志玲.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略研究［D］.大連.大連理工大學(xué).2009

［3］章東飛.我國大學(xué)生就業(yè)難問題探析 ［D］.上海.華東師范大學(xué).2012

曾璐，女，中共黨員，畢業(yè)于四川師范大學(xué)，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。