互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育路徑探析

孫月紅 高開(kāi)宇 劉 巍

（遼寧大學(xué)化學(xué)院 遼寧 110036）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育路徑探析

孫月紅 高開(kāi)宇 劉 巍

（遼寧大學(xué)化學(xué)院 遼寧 110036）

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是青年群體中最活躍的部分，大學(xué)生黨員是大學(xué)生隊(duì)伍里的骨干分子，起到模范帶頭作用。黨員是否有堅(jiān)定的理想信念，直接關(guān)系到大學(xué)生自身的未來(lái)發(fā)展和國(guó)家的命運(yùn)與前途。如何加強(qiáng)大學(xué)生黨員堅(jiān)定的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想信念，是黨員發(fā)展中的重中之重。本論文從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景出發(fā)，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念中的常見(jiàn)問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 理想信念

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的中心，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要保證。堅(jiān)定的馬克思主義信仰，崇高的共產(chǎn)主義理想，更是大學(xué)生黨員終生樹(shù)立的理想信念。習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中提出：理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，沒(méi)有理想信念，或者理想信念不堅(jiān)定。精神上就會(huì)缺“鈣”，就會(huì)得軟骨病。必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。”大學(xué)生黨員肩負(fù)著振興國(guó)家前程的重要使命。理想信念堅(jiān)定與否，關(guān)系著黨和國(guó)家的命運(yùn)前途。如何加強(qiáng)和鞏固大學(xué)生黨員理想信念教育是迫在眉睫的問(wèn)題。［1］

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的困境分析

第一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和多元化沖擊著大學(xué)生黨員理想信念的堅(jiān)定性。

從信息量來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息十分豐富，海量信息為人們提供了充分的自由選擇空間。信息傳播的過(guò)程可以說(shuō)是沒(méi)有空間限制、時(shí)間限制。信息的多元化給大學(xué)生們帶來(lái)了多種社會(huì)思潮的選擇，沖擊著黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。人們可以很輕松的活動(dòng)各種信息。信息的發(fā)布和使用更加自由。面對(duì)新媒體呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，如何引導(dǎo)大學(xué)生黨員擯棄消極落后的思想文化，利用新媒體宣揚(yáng)積極正確的社會(huì)主義主流價(jià)值觀成為了當(dāng)務(wù)之急。

第二、網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化影響著大學(xué)生黨員理想信念的持久性。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的越來(lái)越發(fā)達(dá)，尤其是微博、微信等交流平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，信息可以隨意的獲取、情感可以隨性的表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播方式產(chǎn)生了個(gè)體的碎片化思維。集體主義價(jià)值觀被削弱。個(gè)體主義得到彰顯。而網(wǎng)絡(luò)上又充斥著各種社會(huì)思潮，資產(chǎn)階級(jí)人生價(jià)值態(tài)度經(jīng)常體現(xiàn)在某個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞里。大學(xué)生黨員雖然有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，但是在各種碎片化思潮的沖擊下，難免不被削弱和動(dòng)搖。

第三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息更新高速化使教育者能力受到挑戰(zhàn)。在理想信念教育過(guò)程中，大學(xué)生黨員對(duì)新媒體的正確運(yùn)用主要取決于教育者對(duì)新媒體的熟悉、掌握及運(yùn)用。然而，目前教育者的能力有限，加上事務(wù)繁多，并不能很好的利用現(xiàn)代化手段。教育者運(yùn)用新媒體的技術(shù)水平以及接受新鮮事物的敏銳性都不及思維活躍的大學(xué)生，這使得新媒體條件下的理想信念教育常常出現(xiàn)“盲區(qū)”，大學(xué)生黨員的很多需求難以得到滿足。思想教育工作沒(méi)有落到實(shí)處，不能及時(shí)有效的教導(dǎo)和回應(yīng)學(xué)生。不能廣泛的傳播正確的思想意識(shí)，不能及時(shí)的與錯(cuò)誤的思想開(kāi)展斗爭(zhēng)。使得大學(xué)生黨員的理想信念教育不能得到有效的保證。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的有利性分析

1.提供了更廣闊的理想信念教育平臺(tái)

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)產(chǎn)生了深刻變革，互聯(lián)網(wǎng)作為影響生產(chǎn)力發(fā)展的有力工具引發(fā)了第三次工業(yè)革命的到來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)+已經(jīng)深刻的影響到我們的生活，也影響到對(duì)大學(xué)生黨員的教育方式，傳統(tǒng)的只依靠會(huì)議和課堂為平臺(tái)的教育手段已滿足不了日新月異的變化，網(wǎng)絡(luò)恰恰提供了更有效、更快捷的教育平臺(tái)。各級(jí)黨組織通過(guò)建立微信公眾賬號(hào)、成立官方微博、教育網(wǎng)站等新媒體形式，通過(guò)圖片、文字、視頻等豐富多彩的材料，將黨史、黨章、黨的理論、黨的政策等豐富多彩的內(nèi)容傳遞到學(xué)生黨員中，學(xué)生黨員可以在充分了解基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)時(shí)提問(wèn)和交流討論，從而達(dá)到理想信念教育的目的。［2］

2.拓寬了了解大學(xué)生黨員的渠道

對(duì)大學(xué)生黨員群體狀況的準(zhǔn)確把握是對(duì)其有效進(jìn)行理想信念教育的前提。由于當(dāng)前新媒體的便捷、迅速的，無(wú)界限的傳播特點(diǎn)，通過(guò)關(guān)注大學(xué)生黨員的社交網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，如微信朋友圈狀態(tài)、qq空間動(dòng)態(tài)，可以更直觀、更全面、更及時(shí)地了解大學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作。

3.可以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育

理想信念教育必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是主體和學(xué)生被動(dòng)接受的局面，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，由主體性教育過(guò)渡到主體間性。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹(shù)立主體意識(shí)與自我教育的意識(shí)，凸顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生黨員理想信念教育的路徑探析

首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)打造成理想信念教育陣地。

要有陣地意識(shí)，把互聯(lián)網(wǎng)打造成傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論等先進(jìn)思想的主陣地。要把黨章、黨規(guī)，十八大以來(lái)習(xí)近平系列講話的學(xué)習(xí)融合到網(wǎng)上去。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們的同志一定要有陣地意識(shí)、宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)?！彼?，要廣泛的利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展思想政治教育平臺(tái)，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使思想政治教育傳播的更及時(shí)、更全面。

其次，將網(wǎng)上教育、網(wǎng)下教育與實(shí)踐育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

網(wǎng)上的理論教育與生活中的三會(huì)一課相結(jié)合。切實(shí)保證思想政治教育理論指導(dǎo)的及時(shí)性、實(shí)效性。生活中利用民主生活、組織生活會(huì)、黨支部大會(huì)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有效地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。同時(shí)，沒(méi)有實(shí)踐的教育是空洞的，尤其對(duì)于理想信念教育而言。因此，要積極打造實(shí)踐育人平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。如走訪紅色圣地、革命黨人故居、志愿服務(wù)、愛(ài)心公益行動(dòng)等活動(dòng)，并及時(shí)上網(wǎng)播報(bào)，提高影響力。

最后，提升教育者互聯(lián)網(wǎng)教育能力，注重理念更新。

習(xí)近平總書(shū)記在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中曾強(qiáng)調(diào)：“要積極強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維”。所以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求教育者要提高自身媒介能力，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)思想政治教育，克服自身能力不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意言行表率。不斷完善自身理想信念建設(shè)，才能更好的影響和帶動(dòng)學(xué)生。

［1］周勇，郭根榮.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的理想信念教育工作〔J〕.教育探索，2003 （4）.

［2］楊春雷，趙冰.試論信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治工作的影響與對(duì)策〔J〕.思想政治教育研究，2007 （2）.

孫月紅，女，1983年生，遼寧錦州人，遼寧大學(xué)化學(xué)院本科生輔導(dǎo)員，學(xué)生黨支部書(shū)記，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生馬克思主義信仰教育。