淺談如何做好班主任工作

巴旦歐珠

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學 西藏日喀則 857316）

淺談如何做好班主任工作

巴旦歐珠

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學 西藏日喀則 857316）

一所學校要辦好關(guān)鍵要看每個班級的好壞，一個班級的好壞就要來看班主任的工作。班主任作為學生的直接負責老師，我們的一舉一動都涉及到學生們的成長，牽扯到每一戶家庭的發(fā)展，更是對整個社會的發(fā)展有著很大的影響。在當前初中班級工作不斷復雜的今天，西藏牧區(qū)的小學班級更需要我們下大力氣去建設(shè)。下文我將就自己的親身經(jīng)歷對小學班主任工作做出總結(jié)。

小學班主任 班級管理 小學工作

一、藏區(qū)小學班級管理的問題特點

西藏牧區(qū)地廣人稀，在學校上學的學生大多是寄宿在學校當中，很少返回家中，家長也很難對學生的成長進行關(guān)心。學生們則是處于成長、記事這樣一個年齡，并且在當前較為開放的思想環(huán)境中，學生們都有自己獨立的思想，因此班級管理和建設(shè)變得越來越復雜和困難。這個時候，作為班主任的我們自然而然的要負擔起這些責任，在孩子們進入自己班級的那一天，我們就要兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善班級建設(shè)方式，是孩子們更加美好的成長。[1]

二、小學班主任工作建議

1. 增強自身能力，樹立自身威信

在班級工作不斷復雜的今天，作為班主任的首要任務(wù)的增強自身的能力。身為一個班級的大家長，我們需要時時刻刻對自己有反省和判斷：自身能力是不是足夠？是不是需要多去學習？從哪些地方去學習新式管理方式？這些都是我們需要考慮的問題。當前學生們思想越來越獨立和教育對學生越來越重要的現(xiàn)況要求我們不斷探索班級建設(shè)方面的漏洞，反省好自己哪些方面做得不夠、做得不好，不斷增強自己在班級工作中的能力。同時，我們也要積極樹立自身的威信，我們的威信不斷增強就意味著提高班級凝聚力有了好的基礎(chǔ)。而我們的威信就來自于日常中我們一點一滴的工作，只有不斷提高自身能力，讓學生和家長都認可才能樹立好自己的威信。

2. 加強學生思想建設(shè)，育人德為先

加強學生思想建設(shè)是當今初中班級工作的重要要求，這里不僅僅是指我們要糾正學生們錯誤的、無益的思想，也是要引導學生們不斷去探索世界、了解世界，對社會有自己正確的認知。平時我們要密切注意學生們的思想動向，及時了解學生們中間的思想觀念和思想成長情況，對學生們的思想成長不斷引導和糾正。在學生們具體學習課程的過程中，不斷穿插社會知識和世界見聞，使學生們的學識與實際能夠結(jié)合在一起，達到真正的成長。在整個思想工作的進程中，我們要堅持育人德為先，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，并身體力行去的教育和影響學生。以德為先是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任，我們要努力將其穿插進教學的每個方面，使學生擁有良好的道德品質(zhì)，提高學生素質(zhì)，使班級更加融洽團結(jié)。[2]

3. 發(fā)揮學生干部作用

雖然我們身為班主任總是活躍在學生們中間，但是在當前學生的成長條件下，有很多因素導致他們更加希望與同齡人交流，這個時候我們所能發(fā)揮的作用可以說的微乎其微，而學生干部在其中就能起到良好的承上啟下的作用。培養(yǎng)和選拔出一支良好的學生干部隊伍也是我們應(yīng)該去做的，從班長到宣傳委員到小組長，每一名學生干部都會以自己的言行品德去影響其他同學，也能夠廣泛的關(guān)心幫助自己的同學。這樣，他們就能夠從很多細小的班主任照顧不到的方面對班級做出自己的貢獻。因此，平日我們也要刻意的去花些時間對學生干部進行培養(yǎng)，使他們成為班級建設(shè)的中堅力量，使班級工作更好的進行，使同學關(guān)系越來越融洽。

4. 關(guān)心學生生活

作為一名西藏牧區(qū)的小學班主任，我們要關(guān)心到每一名學生的生活問題。生活是每個學生能夠得到良好教育和發(fā)展的基礎(chǔ)，生活問題多意味著他們充滿著壓力與煩惱，不利于他們的成長。在西藏牧區(qū)，因為人少地多，很多學生長期寄宿在學校中，很少得到來自家庭的關(guān)懷，也有一些學生因為種種原因而心事重重。作為班主任，我們就要挺身而出，關(guān)心到每一名學生的生活，在學校里，協(xié)調(diào)好其他老師與學生們的關(guān)系，協(xié)調(diào)好家校關(guān)系，協(xié)調(diào)好家長與學生之間的親情關(guān)系。我們還可以通過多種方式在學生的生活上進行關(guān)心，例如給家長寫信，放假期間到家家訪等，在與家長的密切溝通中促進好班級建設(shè)，使班級越來越好。[3]

5. 做好班規(guī)班紀建設(shè)

班級制度是保障班級良好運行的“鐵欄桿”，也是一套約束老師和學生行為的好法子。思想建設(shè)雖然有效，但我們?nèi)匀恍枰惶缀玫闹贫葋硪?guī)范學生的行為。以筆者自身為例，我要求學生們做到：每天堅持晚自習；每天堅持閱讀一點課外讀物；不遲到、不早退、不曠課，有事離校必須有家長請假；學生對自己的學習每周做一次總結(jié)；每周召開班會，分組進行班級學習、生活等方面的討論，最后由班主任進行總結(jié)教育；尊敬師長，上課保持紀律良好，并設(shè)立紀律委員在老師不在的時候維持好班級秩序等等。這樣一系列的紀律規(guī)范使我的班級班風良好，積極向上，學生們熱愛學習。在日常的班級建設(shè)中堅持班規(guī)班紀建設(shè)，學生們在這樣的過程中也就不斷地完善自己、約束自己，使班級建設(shè)不斷推進。[4]

結(jié)語

小學班主任是一個偉大而又平凡的職業(yè)，我們的工作偉大，我們的生活平凡，我們要哺育一批又一批的學子。因此，我們要不斷學習，不斷進步，把自己的班級做得越來越好，讓良好的教育遍及學生中間。

[1]陳家勝．班主任管理風格對初中生問題行為的影響．《平頂山學院學報》．2010年1期

[2]梁耀中． 淺談班主任管理風格對中職學生問題行為的影響．《才智》．2014年21期

[3]朱磊．提高小學班主任管理工作效率的主要對策 ．《科技創(chuàng)新導報》．2013年17期

[4]陸仲富．班主任管理過程中的重難點和對策．《新教育時代電子雜志（教師版）》．2014年36期