試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

楊 兵

（四川省南充市營(yíng)山縣小橋完全小學(xué)校 四川南充 637720）

試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

楊 兵

（四川省南充市營(yíng)山縣小橋完全小學(xué)校 四川南充 637720）

體育教育要從小學(xué)開(kāi)始抓起。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育方面的興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。因此教師在小學(xué)體育教學(xué)中，要嘗試用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，讓學(xué)生養(yǎng)成終生體育的意識(shí)。

小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么往往就能達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)體育的教學(xué)中，小學(xué)生是比較好動(dòng)的，所以他們對(duì)于這樣一門(mén)運(yùn)動(dòng)的學(xué)科是很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，但是他們又是缺乏耐心的，一旦體育課變得死板而沒(méi)有創(chuàng)意，他們就很容易產(chǎn)生厭煩的心理。因此小學(xué)體育老師在教學(xué)中，要想辦法讓學(xué)生從一開(kāi)始的好奇到喜歡上體育課，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。本文在指出目前一些小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗趺唇鉀Q這些問(wèn)題。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生的主體性得不到足夠的發(fā)揮

新課改要求老師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，但是在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多時(shí)候還是以教師為主導(dǎo)的。體育課相對(duì)于其他學(xué)科而言是比較特別的，它沒(méi)有課本，這就導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有一定的參照，所有的動(dòng)作都由老師傳授，學(xué)生只是被動(dòng)地跟著老師做，在一遍一遍的重復(fù)下記得這些動(dòng)作，從而忽視了學(xué)生的主體性。

2. 很多時(shí)候?qū)W生參與的積極性不高

有時(shí)一堂體育課上，有的小學(xué)生很積極，參與度很高，主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)按照老師的要求去做，而有的小學(xué)生有點(diǎn)“懶”，他們不知道這樣做有什么意義，還不如在教室里趴著睡覺(jué)。這時(shí)候如果教學(xué)形式還有些死板，那么體育課對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)變成一種煎熬，談體育色變。

3. 未能進(jìn)行合理的課程設(shè)置

小學(xué)體育課程有很多不同的內(nèi)容，目前很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中，只采用一種方式教學(xué)，不能根據(jù)具體的課程特點(diǎn)制定適合的教學(xué)方式，使體育教學(xué)變得單一而且死板，毫無(wú)新意。

二、解決問(wèn)題的方法

1. 尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在體育教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。體育課沒(méi)有課本，不代表他們就不可以提前預(yù)習(xí)。老師可以在這堂體育課還剩下十分鐘的時(shí)候，告訴學(xué)生下節(jié)課將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，讓學(xué)生在課下加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，并能初步掌握這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下節(jié)體育課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己練習(xí)時(shí)的一些感受，并嘗試重復(fù)這些要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然不能強(qiáng)求他們做多少，他們能做多少算多少。然后老師再針對(duì)學(xué)生存在的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步補(bǔ)充和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。

2. 提高學(xué)生參與的積極性

小學(xué)體育相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容較少，所以老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以改變單一的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生參與的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)非就是老師先講授要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后做動(dòng)作給學(xué)生一個(gè)示范，學(xué)生跟著做，做幾次就解散讓學(xué)生自由活動(dòng)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一般學(xué)生自由活動(dòng)之后就開(kāi)始三兩成群地聊天，沒(méi)有真正做一些運(yùn)動(dòng)，沒(méi)能發(fā)揮體育課的實(shí)質(zhì)精神。這時(shí)侯體育老師就可以在完成教學(xué)任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生做一些游戲，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，老師帶著學(xué)生玩。在做游戲的過(guò)程中，釋放了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力，也能打破平時(shí)學(xué)生之間的“小團(tuán)體”，讓每一個(gè)學(xué)生與更多的同學(xué)接觸，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

3. 根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的課程設(shè)置

小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容是五花八門(mén)的，體育老師要根據(jù)這些不同的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，可以先讓他們掌握一些運(yùn)球傳球的基本功，老師給學(xué)生講一些籃球比賽的基本規(guī)則，包括打半場(chǎng)、全場(chǎng)等的不同方法，然后把學(xué)生分成幾支不同的隊(duì)伍，讓他們兩支隊(duì)伍之間進(jìn)行比賽，在這樣一個(gè)評(píng)比中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，老師再針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一定的講解。講解完，再讓學(xué)生分組并讓各組間進(jìn)行評(píng)比，這樣既能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)反饋，還能給學(xué)生一些自主空間。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，這種由淺入深，從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在寬松沒(méi)有壓力的情況下學(xué)習(xí)，主體性能夠得到很大發(fā)揮，參與的積極性提高，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法

1. 豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容一直都比較單調(diào)，因此在教學(xué)中難免會(huì)比較單調(diào)。這時(shí)候老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，就可以像前文所說(shuō)的，采用教學(xué)加游戲的方法，在教學(xué)中引入一些游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。比如在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“迎面接力”的教學(xué)的時(shí)候，可以在對(duì)學(xué)生講了一些具體的接力的方法后，把學(xué)生分成幾個(gè)組讓他們互相評(píng)比，對(duì)于一些“接不到棒”的情況，老師再進(jìn)一步講解，教給學(xué)生一些技巧，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作?；蛘呖梢阅７戮C藝節(jié)目中的“撕名牌”的游戲，讓同學(xué)們真正活躍和互動(dòng)起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富而精彩。

2. 建立良好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生對(duì)于課程的參與需要正確合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展是很重要的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有一些合適的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該只盯著最后的輸贏，還要關(guān)注學(xué)生在比賽過(guò)程中的動(dòng)作，關(guān)注他們的參與度。只有做到因材施教，才能有利于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的科學(xué)評(píng)判需要給他們一些人文性的關(guān)懷，贏的隊(duì)伍要表?yè)P(yáng)，但是輸?shù)年?duì)伍也要鼓勵(lì)，讓他們知道這只是游戲，輸贏并沒(méi)有那么重要，讓學(xué)生不要把一些小的輸贏看得過(guò)分重要，這樣不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

《論語(yǔ)》中有一句話(huà)說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，旨在強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用，良好的學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高教學(xué)效率。而在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式，并在學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候建立合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這些都是有利于提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性的方法。同時(shí)，我認(rèn)為，小學(xué)體育教育也要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，教給學(xué)生一些正確有效的運(yùn)動(dòng)方法。同時(shí)，在很多的體育比賽中，讓學(xué)生本著“友誼第一比賽第二，重在參與”的精神，減少精神負(fù)擔(dān)，不要把結(jié)果看得那么重要，讓學(xué)生理解到體育應(yīng)該是利于學(xué)生身心健康的一門(mén)課程。

[1]商輝.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011,(02)