初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策

張龍陽

（江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級中學(xué)）

初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策

張龍陽

（江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級中學(xué)）

物理作為初中生必須學(xué)習(xí)的一門科目，在物理的學(xué)習(xí)中，實驗是作為基礎(chǔ)且極為重要的一個部分，在教學(xué)中處于特殊的地位，但是由于目前的各種原因，實驗教學(xué)并沒有得到真正的實施，存在一些漏洞與不足，需要對其進行改變，通過多方了解到現(xiàn)今初中物理實驗教學(xué)的三個普遍問題：教師、學(xué)生的觀念不合理，對實驗室缺乏重視以及對初中物理實驗教學(xué)評價不科學(xué)，并且提出了相應(yīng)的解決措施，以期能夠讓初中物理實驗問題得到更好解決。

初中物理；課堂話語；問題對策

中國在較早時期便開設(shè)了物理課程，在經(jīng)歷多年的物理教育課程改革后，初中物理教學(xué)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。其中，初中物理的實驗教育一直是眾多學(xué)者專家所關(guān)注的問題之一，本文便是對其的研究。初中物理實驗教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，對學(xué)生理解物理抽象的知識有著極其重要的促進作用。筆者就現(xiàn)今普遍存在初中物理實驗教學(xué)教師學(xué)生的觀念不合理，實驗室缺乏注重以及對初中物理實驗教學(xué)評價不科學(xué)這三方面問題進行分析，并就此試圖提出相應(yīng)的解決措施。

一、初中物理實驗教學(xué)存在的問題

1.教師、學(xué)生的觀念不合理

對于教師引導(dǎo)學(xué)生做實驗，對于課程來說，是一件較為麻煩和干擾性很大的事情。很多教師認(rèn)為做題就可以拿到高分，那么為什么還要親自動手讓學(xué)生花寶貴的時間去選擇做一些拿不到更高分?jǐn)?shù)的實驗，并且在做實驗時，常常會出現(xiàn)紀(jì)律管教不到位，教室聲音吵鬧，位于實驗室后區(qū)，看不到前面教室的示范操作等情況，讓學(xué)生不愿意做實驗。對于學(xué)生而言，他們的觀念會受到老師的觀念的影響，不在乎實驗教學(xué)，也不愿意花時間精力去參與實驗。

2.對實驗室缺乏重視

在物理實驗室，因為觀念上對物理實驗室并不重視，因此，在實際中表現(xiàn)為學(xué)校不給予物理實驗室經(jīng)費支持和相關(guān)肯定，便會導(dǎo)致兩種情況下老師不想要做物理實驗，一種是老師明白實驗對于學(xué)生的重要性或者說教師想要去重視物理實驗的教學(xué)，但是因為沒有材料和基礎(chǔ)設(shè)施而沒法得到應(yīng)有的實施，致使教師不愿意或者極少花時間精力去操作物理實驗；另外一種是教師不愿意學(xué)生參與物理實驗或者本身教師的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)有限，實驗室得不到經(jīng)費支持反而更加符合此類教師的心意。

3.對初中物理實驗教學(xué)評價不科學(xué)

對于實驗教學(xué)的目的是整個實驗在最初設(shè)計時就應(yīng)該考慮到的，實驗的目的不是應(yīng)付學(xué)校和學(xué)生，將實驗做一次就完成了，而是需要教師真正將其落到實處。因此，學(xué)校對于教師實驗的目的是需要考核的，另外，評價的內(nèi)容應(yīng)該和課標(biāo)的要求一致，不追求區(qū)分度，不過高或者過低要求學(xué)生掌握初中物理知識，讓教學(xué)評價有利于學(xué)生掌握知識。

二、初中物理實驗教學(xué)存在問題的解決對策

1.教師、學(xué)生的觀念需要改變

教師更多關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并不能促進學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要教師改變這種片面的觀念，真真實實地做好初中物理實驗，為初中生的物理認(rèn)知和物理觀念做更好的打算，提高物理教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮物理實驗的教學(xué)作用。對于學(xué)生的觀念，則需要在實驗中真正讓學(xué)生作為實驗的主人，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在這個過程中才能改變學(xué)生認(rèn)為物理實驗不重要的觀念，讓他們親自體驗實驗所發(fā)揮的作用。

2.需要重視實驗室

物理實驗應(yīng)該得到重視，這需要對學(xué)校物理實驗室的投入，學(xué)校需要支持物理實驗的開展。眾所周知，實驗室常常會因為實驗儀器沒有及時更新，數(shù)量并不齊全，所準(zhǔn)備的設(shè)備與實際情況需要不一樣，因此會導(dǎo)致學(xué)生沒有得到真正的指導(dǎo)，而這樣的實驗室，不能達(dá)到讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)的目的。學(xué)校需要加大對實驗室的經(jīng)費投入，并且意識到實驗對于學(xué)生的促進作用，將物理實驗室的實驗真正開展起來。

3.科學(xué)對初中物理實驗進行評價

在對初中物理進行科學(xué)評價時需要掌握三個方面，一是需要明確評價的目的，是為了學(xué)生的長期發(fā)展還是只是為了讓學(xué)生明白這個實驗所帶來的知識點的掌握；評價的內(nèi)容則需要與初中物理的教學(xué)課標(biāo)一致，閉卷和開卷相結(jié)合，使筆試成績不是物理教師唯一的評析標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生的操作能力；教學(xué)形式則需要教師有著自己學(xué)科的專業(yè)性，結(jié)合其他各方面對學(xué)生進行綜合評價，包括科學(xué)態(tài)度、方法和價值觀。

初中物理是物理學(xué)科的啟蒙階段，正是學(xué)習(xí)物理的重要時期。因此，在此階段教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)，在物理學(xué)習(xí)中，教師需要重視物理實驗，學(xué)生也應(yīng)該對物理實驗進行關(guān)注，加大對實驗室的投入，對初中物理實驗進行科學(xué)化評價，這是初中物理學(xué)習(xí)非常重要的一個部分，筆者希望有更多的教育工作者能夠關(guān)注這個話題，對其進行更加深入的研究。

［1］朱剛琴.初中物理實驗教學(xué)問題與對策研究［J］.遼寧師范大學(xué)，2007.

［2］陳修勇.初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究［J］.中學(xué)物理，2015（18）.

·編輯 李建軍