高中英語課文閱讀技巧

胡莉

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)中衛(wèi)中學(xué)）

高中英語課文閱讀技巧

胡莉

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)中衛(wèi)中學(xué)）

高中英語課文閱讀學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是全面提高英語閱讀能力，這既包括課程內(nèi)的學(xué)習(xí)和理解，也包括課程外的運(yùn)用和擴(kuò)展。高中英語課文閱讀技巧大致可分為以下幾點(diǎn)：整篇理解，段落細(xì)讀，積累詞匯，美句背誦，文章賞析。學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧可以更快地幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力。

高中英語；課文閱讀；細(xì)讀；理解

高中英語課文閱讀學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是全面提高英語閱讀能力，這既包括課程內(nèi)的學(xué)習(xí)和理解，也包括課程外的運(yùn)用和擴(kuò)展。高中英語課文閱讀技巧大致可分為以下幾點(diǎn)：整篇理解，段落細(xì)讀，積累詞匯，美句背誦，文章賞析。

一、整篇理解，掌握結(jié)構(gòu)

整篇理解就是把各個段落聯(lián)系起來，整篇文章是以題目為中心，分層遞進(jìn)地去闡述。一篇文章都是有頭有尾、首尾呼應(yīng)的，把握文章的核心，整體理解會起到事半功倍的效果。整篇理解避免了學(xué)生進(jìn)入“盲人摸象”的誤區(qū)，讓學(xué)生更好地理解文章哪段是文章的核心，哪段是文章的分層闡述。

課文閱讀是學(xué)習(xí)閱讀技巧、掌握閱讀方法的途徑，我們學(xué)習(xí)課文是為了讓我們更好地去掌握課外閱讀。學(xué)習(xí)課文閱讀是戰(zhàn)場模擬，練習(xí)課外閱讀才是真正的戰(zhàn)場。整體理解全文能讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握文章主旨，有些題目就是考查學(xué)生對文章整體理解的能力。在考試中我們經(jīng)?？吹竭@樣的問題，譬如，文章主要表達(dá)了作者怎樣的想法？A、B、C、D四個選項(xiàng)文章中都有提到，讓學(xué)生很難選擇。這時候就應(yīng)該整篇理解，掌握文章的中心，這樣才能做出正確的選擇。整體理解縮短了學(xué)生閱讀文章的時間，大大提高了閱讀的效率，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀最有效的方法。

二、段落細(xì)讀，排疑解難

英語課文的學(xué)習(xí)是整個學(xué)習(xí)英語的核心，課文中的經(jīng)典句型、核心詞匯我們都要認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)、去理解，這就需要我們?nèi)ゼ?xì)讀、精讀文章，遇到經(jīng)典句型、核心詞匯我們一定要深刻理解其意義，要舉一反三。

除了經(jīng)典句型，復(fù)雜長句也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。復(fù)雜長句是學(xué)生最為頭疼的地方，整段沒有一個標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)生很難去斷句分析，很難去找到整句的主語、謂語、賓語。一些名詞性從句、狀語從句、定語從句中的that，what，who，why，when，where更是讓學(xué)生難以理解不知所以。處理這些復(fù)雜長句更需要我們?nèi)ゼ?xì)讀，像庖丁解牛一樣，“彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。

三、積累詞匯，提高水平

學(xué)習(xí)英語最重要的一點(diǎn)就是詞匯的積累，高中所學(xué)的核心詞匯大概有三千個左右，我們需要在學(xué)習(xí)課文閱讀中不斷地積累掌握。遇到不認(rèn)識的詞匯盡可能根據(jù)上下文來推測，推測不出來的，就用字典查閱這些詞匯，全面理解記憶這些詞匯，然后抄寫在課本的一側(cè)，結(jié)合文章記憶。

有些意思相近或者相反的核心詞匯要總結(jié)在一起，理解其中的相似和不同的地方，在文章中運(yùn)用。有些詞匯有許多的延伸含義也要記憶，英語詞匯在不同的語境中就會有不同的解釋。例如，attend就有好幾個意思，（1）照顧，（take good care of）；（2）參加，（attend ameeting/a party）；（3）attend to處理（Ihave some urgent business to attend to.）/招待（Are you being attend to？）。

四、文章賞析，培養(yǎng)情趣

高中英語課本選材豐富，包括人物傳記、旅游休閑、科學(xué)技術(shù)、人文地理、健康飲食、體育健身等。我很喜歡課文中的一篇演講，Ihave a dream是美國黑人運(yùn)動的領(lǐng)袖馬丁·路德·金所寫的。他的演講慷慨激昂，不卑不亢，使每位讀者熱血澎湃。Isay to you today，my friends，so ever though we face the difficulties of today and tomorrow，Istillhave a dream.（朋友們，今天我對你們說，在此時此刻我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想。）一篇一篇優(yōu)美的文章可以讓學(xué)生領(lǐng)略偉人的英勇與不休；自然的美妙和壯觀；科學(xué)的神奇與偉大；健康的重要和不易。各種各樣的選材都會給學(xué)生美的享受和心靈的啟迪。我們不僅要求學(xué)生理解課文，還希望學(xué)生去欣賞每一篇美文，培養(yǎng)他們的興趣愛好、審美能力和審美觀。

英語閱讀是一個日積月累的過程。學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧可以更快地幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力。只有堅(jiān)持不懈，掌握好基本語法和時態(tài)，把握好閱讀的速度與技巧，積累詞匯，培養(yǎng)出平時多閱讀的好習(xí)慣，才能達(dá)到事半功倍的效果。在閱讀的過程中，以高效的學(xué)習(xí)技巧為基礎(chǔ)，以濃厚的學(xué)習(xí)興趣為動力，這才是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。

［1］鄒麗，朱寧波.有效課堂教學(xué)策略研究［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2008（4）.

［2］黃海東.英語課外閱讀探討［J］.中小學(xué)外語教與學(xué)，2012（5）.

·編輯 溫雪蓮