初中物理有效教學(xué)探討

喻偉斌

（江西省湖口中學(xué)）

初中物理有效教學(xué)探討

喻偉斌

（江西省湖口中學(xué)）

如何使初中物理課堂更加高效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高是一個(gè)需要共同關(guān)注的重要課題。首先要?jiǎng)e出心裁地進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也要結(jié)合情境教學(xué)進(jìn)一步引起學(xué)生的關(guān)注和濃厚興趣；也要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心對(duì)物理學(xué)科的強(qiáng)烈興趣；同時(shí)也要做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)工作。

初中物理；有效教學(xué)；探究式教學(xué)；情境教學(xué)

近年來，我國(guó)提倡素質(zhì)教育，全國(guó)上下都在積極進(jìn)行素質(zhì)教育的一系列改革。素質(zhì)教育要求基礎(chǔ)教育不僅要向?qū)W生傳授基本的科學(xué)文化知識(shí)，也要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在有限的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，如何讓每一分鐘都被高效利用，都能讓學(xué)生有更多的收獲是一個(gè)重要話題，本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中開展有效教學(xué)。

一、從別出心裁的導(dǎo)課入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論是學(xué)習(xí)什么知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生有了強(qiáng)烈的興趣后就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這時(shí)候，他們的聽課效率更高，更專注，也更會(huì)樂于鉆研一些更高深的專業(yè)難題。因此，在初中物理教學(xué)中，我們要從多個(gè)維度對(duì)學(xué)生的興趣加以充分調(diào)動(dòng)，讓他們主動(dòng)參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。那么，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們可以用一些新奇的方法引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，如，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)內(nèi)容的幽默故事、歷史典故，或者在開課之初，老師用引人關(guān)注的物理小實(shí)驗(yàn)來開始。

二、結(jié)合情境教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果

情境教學(xué)的引入，可以讓原本呆板、缺乏生氣的課堂更有活力，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知，解決疑難。情境教學(xué)的有效開展無疑對(duì)學(xué)生注意力的強(qiáng)度和持久度都有有益的影響。因此，會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

首先，我們可以借助物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情境創(chuàng)造。我們都知道，物理學(xué)兼具理論和實(shí)驗(yàn)兩重屬性，物理學(xué)與我們的日常生活聯(lián)系緊密，幾乎所有的物理知識(shí)都可以在生活中找到與之相適應(yīng)的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)主題。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果我們能將生活與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)生活環(huán)境下思考實(shí)驗(yàn)的步驟，解釋實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，這樣將會(huì)收到較好的教學(xué)效果。其次，學(xué)生在日常生活中，往往也會(huì)產(chǎn)生很多疑問，這些疑問很難用簡(jiǎn)單的語言加以解釋，而是需要更加專業(yè)的物理學(xué)知識(shí)才能加以有效解答。例如，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)生活中的一些真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述“走進(jìn)分子世界”中的氣體擴(kuò)散知識(shí)和防止有害氣體對(duì)人體所造成的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

三、通過探究實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)有效性的提高

在初中物理教學(xué)中，我們可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓他們親自探究奇妙的物理學(xué)世界。這可以借助于探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)安排。在探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑問，接著再主動(dòng)探索出解決問題可能的途徑，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。例如，在完成壓力和壓強(qiáng)的教學(xué)時(shí)，我先不跟學(xué)生介紹壓力和壓強(qiáng)的概念，而是引導(dǎo)學(xué)生先到教室外面做實(shí)驗(yàn)，我先把兩個(gè)形狀各異的板凳放在松軟的泥土地上，再讓學(xué)生觀察兩把凳子放在地面上后有什么不同。很快，學(xué)生就觀察到，兩把凳子進(jìn)入泥土的深度存在細(xì)微的差異。學(xué)生通過對(duì)以上現(xiàn)象的討論、交流和分享，思考得出壓力和壓強(qiáng)概念的基本要素。從而，為我們接下來的教學(xué)開了一個(gè)好頭。而這一切都跟學(xué)生的仔細(xì)觀察和主動(dòng)探究分不開。

四、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都有適宜的發(fā)展

在素質(zhì)教育的理念下，我們作為教師要轉(zhuǎn)變思維，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。老師講得再精彩也不及學(xué)生通過主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)來的效率更高，效果更持久。因此，放在每一位物理教師面前的一個(gè)重要任務(wù)就是，我們要如何更加有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)就是一種有效的方法，我們可以把一些不同程度的教學(xué)任務(wù)安排給學(xué)生自學(xué)，也可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以小組合作的形式加以開展。

五、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作可以分層進(jìn)行，避免一刀切，這樣才能滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于程度較差的學(xué)生要加大力度，不能僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，還要加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾握莆照_的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)困生，要想提高他們的成績(jī)，首先要提高他們的心理能力，讓他們從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要用多種有效的手段讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是任務(wù)，而是一件快樂的事，讓他們真正地將身心都投入到學(xué)習(xí)中，求知欲和上進(jìn)心都被激發(fā)出來。

總之，我們要不斷提高初中物理教學(xué)的有效性，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，我們可以從以上多個(gè)方面加以提高，讓我們一起努力，共同為祖國(guó)的未來培養(yǎng)更多有用人才。

［1］張麗.試論有效課堂提問的技巧［J］.上海教育科研，2003（12）.

［2］李志厚.通過有效提問促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展［J］.教育導(dǎo)刊，2004（9）.

·編輯 李琴芳