小學信息技術課程教學模式變革初探

許遵照

（福建省漳浦縣實驗小學）

小學信息技術課程教學模式變革初探

許遵照

（福建省漳浦縣實驗小學）

我國在不斷重視教育的過程中，對信息技術課程的推動也在不斷加大力度。讓小學生掌握一些基本的信息技術理念是國家推動信息技術課程的目的，但通過近幾年的學校信息技術課程反饋來看。小學信息技術課程并沒有達到很好的教學效果。主要從小學信息技術課程中存在的問題出發(fā)，并給出相應的解決方案，希望能夠有效地完成小學信息技術課程的創(chuàng)新，讓學生在信息技術的課程上掌握更多的知識。

小學信息技術；教學模式；考核內容

我們現(xiàn)在的社會教育秉承終身學習的理念，這不光是對于學生來說，也是倡導老師不斷適應時代的步伐，終身學習?，F(xiàn)在我國進入了一個互聯(lián)網(wǎng)的社會，有笑料稱21世紀的文盲就是不懂電腦的人。這當然是夸張的說法，但這也說明了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速以及對我們的影響力。在學校中開設信息技術課程能夠讓學生接觸網(wǎng)絡，了解計算機的基本操作與運用，讓學生利用計算機解決一些學習上的難題。

一、小學信息技術課程存在的問題

1.課時過短

一般學校對信息技術課程的設定為一周一節(jié)課，除去考試及放假，真正的上課時間少之又少。這使教師對教學內容難以把握：按照教材教，當期末結束時只能夠上完一半的課程，如果不按照教材教學，又應該制定哪些教學內容？這都是教師的難題，有些學校會把信息技術課讓學生自己玩，讓學生自主選擇在網(wǎng)絡上學習。但只有部分學生能夠正確地打開電腦、打字等。有很大一部分學生是沒有接觸過計算機的，它們無從下手，教師不教，學生又怎么學？

2.缺乏考核機制

學校對信息技術課程普遍缺乏重視，認為信息技術課就是讓學生去放松。更有領導覺得讓學生接觸網(wǎng)絡會給學生帶來不好的影響，便隨意縮短學生的課時。在期末考核方面，信息技術課程也沒有專門的考核機制，一般就是上完最后一節(jié)課就停課了，也沒有什么考核內容。沒有考核，也就沒有成績，學生在心里就會越來越不重視信息技術，不會的更加不會，會玩的也不愿意分享。

3.學生缺乏正確的上網(wǎng)理念

我們通過調查發(fā)現(xiàn)，大多掌握基本信息技術操作的學生都不會在電腦上練習打字、練習如何使用搜索引擎解決學習上的難題，它們更多關注玩游戲、看視頻等一些娛樂工具。這讓教師的教學目標難以完成，學生也會越來越疏于管教。小學生是一個好奇心旺盛、學習能力又強的年紀，沒有正確的引導，學生很容易把計算機當成一個游戲機、一個電影機。

二、對信息技術課程教學中存在問題的思考及對策

針對當前信息技術課程的不足，我們給出相應的思考及對策：

1.制訂與課時結合的教學內容

學校給信息技術一周一節(jié)的課程，教師要利用這短短的課時讓學生最大限度地學到與信息技術相關的知識。既然教材的內容學不完，教師就要提高自身的教學水平，制訂一套與課時和教材融合的教學方案，讓學生根據(jù)教師制定的教學方案進行教學。比如我們可以從計算機的基礎知識教起，不管是有基礎的學生還是零基礎的學生，都要重新開始學習。培養(yǎng)學生的打字能力，讓學生能夠熟練地運用鍵盤進行打字，再深入地進行教學。教師要給學生制定相關的教學內容，讓學生能夠真正掌握信息技術課程的知識點。

2.學校給信息技術課程制訂考核內容

一門課程的結束一定有一個成績的驗收。學校對信息技術課程應該予以重視，在期末的考試內容中加上信息技術課程，并在成績單上給信息技術課程寫上分數(shù)。學校重視學生才會努力地去掌握知識，教師也可以根據(jù)考核內容激勵學生熟練掌握教學內容。學生認真地完成考核內容能夠加深學生的記憶力，讓信息技術真正幫助到學生今后的學業(yè)、生活。

3.樹立學生正確的上網(wǎng)理念

互聯(lián)網(wǎng)的社會是一個魚龍混雜的世界。小學生對世界還不具有很好的分辨能力，它們分不清在網(wǎng)絡世界里有哪些是真實可信的，哪些是絕不能觸碰的。教師要讓學生樹立正確的上網(wǎng)理念，不能因為小學生不懂就什么都不教，更不能因為怕小學生學壞就切斷互聯(lián)網(wǎng)的渠道，讓學生只能在教師所“創(chuàng)造”的電腦環(huán)境下學習。教師應該教學生在網(wǎng)絡上辨是非的能力，也應該教給學生什么是對自己有幫助的，什么是對自己有害的，讓學生明白文明上網(wǎng)的重要性，也能夠讓學生自覺的制訂娛樂時間及學習時間。

網(wǎng)絡的世界是一個虛擬的世界，有太多人在里面迷失了自我。但我們不能因為網(wǎng)絡世界的不確定性就切斷學生接觸網(wǎng)絡的能力。學生在學校沒有接受正規(guī)的信息技術課程的教育，當自己家中有了電腦，自己摸索時，更容易在網(wǎng)絡世界中迷失。學校應該重視信息技術課程的教育，給學生創(chuàng)造一個綠色安全的上網(wǎng)環(huán)境。

［1］馬靜.初中信息技術教學改革初探［J］.學周刊C版，2014（7）：56.

［2］雷俊霞.小學信息技術教學模式初探［J］.教育革新，2009.

·編輯 段麗君