以社團(tuán)為依托推進(jìn)高校校園文化建設(shè)

許增站

(陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

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【教育教學(xué)研究】

以社團(tuán)為依托推進(jìn)高校校園文化建設(shè)

許增站

(陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

高雅和諧的高校校園文化對大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，社團(tuán)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅(jiān)持以人為本理念，通過美化校園環(huán)境、拓展校園文化內(nèi)涵、強(qiáng)化育人規(guī)范等方式，以實(shí)際行動為特色校園文化建設(shè)提供助力。

校園文化；社團(tuán)；以人為本；制度建設(shè)

高校校園文化是由廣大師生協(xié)同創(chuàng)造并認(rèn)可的、體現(xiàn)師生共有價值趨向及目標(biāo)追求的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象，對于促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育效果無疑具有重要作用。社團(tuán)作為師生間互相幫助、平等交流，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價值取向的嘗試性的公益服務(wù)組織，根據(jù)“以人為本，德育為先”的校園文化建設(shè)理念及創(chuàng)建特色校園文化的要求，充分利用自身資源，發(fā)揮最大優(yōu)勢，積極投身于校園文化創(chuàng)建活動，努力營造健康向上的校園文化氛圍和高雅和諧的校園文化環(huán)境。[1]

一、堅(jiān)持以人為本，注重理念引領(lǐng)

創(chuàng)建特色校園文化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須堅(jiān)持以人為本的理念。堅(jiān)持以人為本，就是要樹立一切以學(xué)生為中心、一切為了學(xué)生的觀念，始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和主體性，讓每個學(xué)生獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會，使其能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在以人為本思想的引領(lǐng)之下，社團(tuán)在啟動特色校園文化創(chuàng)建活動之初，就將尊重學(xué)生、相信學(xué)生作為活動開展的前提和基礎(chǔ)。按照貼近學(xué)生、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活的原則，從學(xué)生主體參與、選擇和內(nèi)在情感的需要出發(fā)，采用其喜聞樂見的實(shí)踐活動方式和交往方式，營造公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。社團(tuán)遵循“學(xué)以致用，和而不同”的辦學(xué)理念，始終將踐行放在校園文化建設(shè)的首位，通過拓展資源和載體，開展豐富多彩的主題教育活動，用實(shí)踐豐富校園文化的內(nèi)涵，使學(xué)生在真實(shí)生活體驗(yàn)中，張揚(yáng)自我特性，展現(xiàn)自我活力，挖掘自我潛能，把學(xué)生特性發(fā)展與自我綜合素質(zhì)的提升有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德品質(zhì)的內(nèi)化和良好行為的養(yǎng)成。

二、美化校園環(huán)境，營造育人氛圍

校園環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分，包括物化環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面。[2]就物化環(huán)境而言，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，注重人與自然的和諧，把自然環(huán)境與教育環(huán)境融為一體，使各具特色、寓意別樣的建筑在假山草坪、樓閣亭臺、塑像水榭等襯托下，與千姿百態(tài)的自然景觀相映成輝，形成富有時代氣息和專業(yè)特色的校園物化環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有無聲的教育力量,為充分發(fā)揮其熏陶人、感染人的重要功能，社團(tuán)配合學(xué)校創(chuàng)建文明校園活動，聯(lián)合校學(xué)生自治委員會、家委會等單位，積極實(shí)施以“愛我家園”為主題的校園文明工程，發(fā)出保護(hù)校園環(huán)境的倡議，組織成員清理校園垃圾，保護(hù)花草樹木，擦除不健康的小廣告，制作警示牌，編寫警示標(biāo)語等，以“文明教室”“文明宿舍”“文明班級”評選活動為契機(jī)，開展有聲有色的校園美化、亮化活動，努力營造整潔怡人、溫馨舒適的校園環(huán)境。

對于人文環(huán)境的營造，社團(tuán)可從三個方面入手：一是通過送溫暖、獻(xiàn)愛心活動及志愿者服務(wù)活動，為困難教師捐款、幫助教師排憂解難，通過“我愛我?guī)煛敝黝}活動增強(qiáng)師生日常交流和溝通，通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”與教師合作攻關(guān)或聘請教師作科研指導(dǎo)等，培養(yǎng)親密的互相信任和尊重的師生情感，建立健康、愉快、和諧的師生關(guān)系。二是結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢和現(xiàn)有場館的資源優(yōu)勢，組織學(xué)生到紀(jì)念館、校史館、科技館、展覽館參觀學(xué)習(xí)。采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，組織學(xué)生講校史、唱校歌、誦校訓(xùn)，并在師生中開展以愛國主義為核心的主題征文活動，將日常教學(xué)活動與特色校園創(chuàng)建活動結(jié)合起來，努力形成人人關(guān)心、個個參與校園文化建設(shè)的良好氛圍。三是啟動青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開展學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和宣傳活動。制定研究課題指南，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展馬克思主義研究，形成成果匯編；聘請專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或講座、答疑，提高學(xué)習(xí)研究效果；不定期地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與學(xué)習(xí)體會交流,促進(jìn)相互提高；開展對外交流，聯(lián)系各地馬克思主義學(xué)會，取長補(bǔ)短；利用寒暑假深入進(jìn)行社會實(shí)踐和考察，在實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)成果；播放愛國主義、社會主義與集體主義題材的電影、文獻(xiàn)片，舉辦知識競賽、辯論會等，以擴(kuò)大馬克思主義對大學(xué)生群體的影響。

三、拓展校園文化內(nèi)涵，打造育人品牌

校園文化是學(xué)校辦學(xué)之根、發(fā)展之魂，是推動育人工作健康有序發(fā)展的內(nèi)在動力。社團(tuán)要遵循“拓展內(nèi)涵，打造精品”的校園文化建設(shè)要求，樹立品牌意識，要有“一年打基礎(chǔ)，兩年上臺階，三年出精品”的總體規(guī)劃，充分利用自身作為學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺的優(yōu)勢，以素質(zhì)教育為抓手，開展“技能大賽”“辯論賽”“演講賽”“情景劇比賽”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等群眾性賽事活動。鼓勵學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動方案，確定活動步驟，選擇活動方式，進(jìn)行場地布置，完成道具準(zhǔn)備，提交可行性論證報告等，集策劃、論證、組織、實(shí)施、總結(jié)、宣傳于學(xué)生一身，傾力為學(xué)生打造展示風(fēng)采的廣闊舞臺。依托這些賽事活動，切實(shí)深化校園文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生文化視野，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。[3]

有效實(shí)施“一院一品”或“一系一品”工程，社團(tuán)積極協(xié)助團(tuán)委、學(xué)生會進(jìn)行宣傳和動員工作，組織和實(shí)施旨在激發(fā)學(xué)生讀書熱情，豐富學(xué)生課余文化生活的“我讀書，我成長，我快樂”讀書活動。由優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，面向師生開展“對話人生”經(jīng)典閱讀和交流活動，也可與兄弟院校聯(lián)手，舉辦“對話人生”文化周活動，并使文化周活動常態(tài)化、制度化，讓全校師生人人參與并從中受益。

為發(fā)揮學(xué)科資源優(yōu)勢，拓寬文化育人渠道，社團(tuán)不定期地邀請校內(nèi)名家，精心打造名家名師講壇。聘請各學(xué)科領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專家學(xué)者及學(xué)科帶頭人走上講壇，以學(xué)術(shù)大師的人格魅力、師德風(fēng)范與深邃思想，激發(fā)廣大學(xué)生追求真理、回報祖國的熱情和決心，培養(yǎng)廣大學(xué)生的使命意識和誠信意識，使講壇成為學(xué)校凝練大學(xué)生品質(zhì)、塑造大學(xué)生人格、傳承和光大中華民族歷史文化的重要平臺。

為激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新激情，營造校園創(chuàng)新文化氛圍，社團(tuán)必須開展廣泛的宣傳動員活動。首先，召開動員會、座談會，就創(chuàng)新活動與大學(xué)生自身的學(xué)業(yè)進(jìn)步、能力提升、素質(zhì)拓展、未來發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行深入剖析，鼓勵學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新活動；其次，通過社團(tuán)網(wǎng)頁設(shè)立“創(chuàng)意人生”欄目，介紹大學(xué)生創(chuàng)新活動的理念、原則及相關(guān)激勵政策、保障措施等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。第三，成立“大學(xué)生創(chuàng)新活動咨詢中心”，通過QQ群、微信、微博、咨詢熱線等形式，就課題篩選、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、指導(dǎo)教師的選擇等問題進(jìn)行及時溝通，幫助大家解難釋疑。第四，積極開展創(chuàng)新活動培訓(xùn)工作，開辦培訓(xùn)班，幫助學(xué)生掌握研究的方法和手段，了解科研活動的程序和步驟等。第五，以講座的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。這一系列的宣傳和教育活動能夠大大激發(fā)學(xué)生的科研興趣，有助于培養(yǎng)其科研意識及創(chuàng)新精神。

改善和強(qiáng)化心理健康教育是催發(fā)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要環(huán)節(jié)，也是校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。為解除大學(xué)生的心理問題，社團(tuán)定期會同學(xué)校心理咨詢中心、心理學(xué)教研機(jī)構(gòu)等單位，以朋輩互助為著力點(diǎn)，建立校、院(系)、班三級心理健康普及教育網(wǎng)絡(luò)。通過設(shè)立心理咨詢信箱和熱線、進(jìn)行心理健康普測、建立心理健康檔案、動態(tài)跟蹤干預(yù)重點(diǎn)對象、開展心理健康知識問答等多種渠道，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢和幫扶工作，以服務(wù)走進(jìn)學(xué)生心靈，指導(dǎo)和幫助學(xué)生以積極的態(tài)度取悅自我、面對生活，以文明的舉動和諧交往、謀劃人生，切實(shí)提高大學(xué)生自我心理調(diào)適能力和心理素質(zhì)。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化育人規(guī)范

建立完善的制度是維系高校正常秩序、促進(jìn)文化建設(shè)特別是文化育人工作的重要保障，具有導(dǎo)向性、約束性和規(guī)范性的作用。所以，就必須制定、修訂一系列規(guī)章制度，包括學(xué)生管理、政工隊(duì)伍建設(shè)、師德建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，構(gòu)建起系統(tǒng)而和諧的規(guī)范化工作機(jī)制。[4]

為將這些制度規(guī)范落到實(shí)處，社團(tuán)在學(xué)校團(tuán)委和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，以社團(tuán)組織為依托，以社團(tuán)網(wǎng)站、日常交流、實(shí)踐活動為載體，通過校園短劇、情景劇、參觀學(xué)習(xí)、郊游、實(shí)踐活動等交往形式，靈活采用說理教育、實(shí)踐教育、自我教育、心理健康咨詢等思想政治教育方法，積極開展“使命與責(zé)任”“制度與文明”“誠信教育”等主題活動，使學(xué)生在自由平等、充滿愛心的活動氛圍中相互感染、認(rèn)同、學(xué)習(xí)和提升，正如“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”，在潛移默化中形成正確的價值觀念和良好的行為習(xí)慣。

社團(tuán)獨(dú)特的“活動、交流—比對、學(xué)習(xí)—提升、完善”素質(zhì)教育新方法，并不是對受教育者的直接灌輸，而是將教育內(nèi)容隱含在校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化環(huán)境、日常交往活動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動過程中去自我體會、自我感悟、自我汲取和自我內(nèi)化，最終達(dá)到教育自己、規(guī)范自己的目的。[5]同時，結(jié)合“校園開放日”“普法宣傳日”模擬法庭等開展規(guī)范教育主題活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)不足，自覺將國家法律、學(xué)校制度變?yōu)樽约旱膬?nèi)在需求，并在活動經(jīng)歷中超越自我，實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范教育和思想發(fā)展教育、外部教育與自我教育的有效結(jié)合。這種來自學(xué)生主體內(nèi)在自覺的規(guī)約機(jī)制，其生命力更加旺盛，影響力更加深遠(yuǎn)。

[1] 陳雨田.論當(dāng)代大學(xué)生價值取向的兼容性[J].理論導(dǎo)刊，2009,(10):55-57.

[2] 王頗,王仙先.淺談當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J].陜西教育，2011,(4):126.

[3] 王雪艾.淺談企業(yè)文化建設(shè)中管理者效能的發(fā)揮[J].陜西煤炭，2011,(5):138-139.

[4] 祝瑾,傅智勇.高校環(huán)境文化的本質(zhì)解讀[J].陜西青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011,(1):47-50

[5] 王越群.新世紀(jì)論壇[M].西安：陜西旅游出版社，2003:100-102.

[責(zé)任編輯 蘭一斐]

Promoting the Construction of Campus Culture at College on the Basis of Student Mass Organization

XU Zeng-zhan

(ShaanxiEnergyInstitute,Xianyang712000,China)

Elegant and harmonious campus culture is of great significance to the overall development of college students. Student mass organization promotes college campus culture construction by taking it’s full advantage, adhering to people-oriented concept, beautifying campus environment, expanding the connotation of campus culture as well as improving the education standard.

campus culture; student mass organization; people-oriented; system construction

2016-09-09

許增站(1965—)，男，陜西乾縣人，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

G647

A

1008-777X(2016)05-0106-03