新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響研究

湯子佳 唐努爾·阿達(dá)力別克/上海工程技術(shù)大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院

新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響研究

湯子佳 唐努爾·阿達(dá)力別克/上海工程技術(shù)大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院

由于新媒體高速發(fā)展并且在滬少數(shù)民族大學(xué)生日益增多，在上海跨區(qū)域跨文化的新環(huán)境中，他們的社會(huì)適應(yīng)對(duì)日常生活帶來了影響。希望通過對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的研究，了解新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響情況是怎樣的。在本論文中，我們著重于研究跨區(qū)域跨文化的社會(huì)適應(yīng)問題。研究結(jié)果表明：文化適應(yīng)、心理適應(yīng)以及人際適應(yīng)能力對(duì)他們的社會(huì)適應(yīng)具有影響，而新媒體作為少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的交流媒介，若更好地幫助他們使用新媒體，能夠提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。在了解少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況后，我們從新媒體的視角研究如何借助新媒體這一媒介去改善在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力。

少數(shù)民族大學(xué)生；社會(huì)適應(yīng)；新媒體

一、問題的提出

如今，在滬少數(shù)民族大學(xué)生日益增多，在上?？鐓^(qū)域跨文化的新環(huán)境中，他們的社會(huì)適應(yīng)會(huì)對(duì)日常生活帶來影響，對(duì)高校發(fā)展帶來制約。而在新媒體高速發(fā)展的社會(huì)背景下，新媒體在少數(shù)民族大學(xué)生中使用頻率上升。由于新媒體使用對(duì)他們社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生影響，而如果幫助他們更好地使用新媒體，那么他們的社會(huì)適應(yīng)能力便能夠得到提升，讓他們更好地融入社會(huì)。

因此，我們以在滬少數(shù)民族大學(xué)生為研究對(duì)象，展開了新媒體對(duì)他們社會(huì)適應(yīng)的影響研究。從中探索如今在滬少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況，其中的新媒體對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生產(chǎn)生了哪些方面的影響，若能幫助他們更好地使用新媒體又是否會(huì)對(duì)他們的社會(huì)適應(yīng)能力帶來影響，希望能從中得到更多領(lǐng)悟。

二、研究?jī)?nèi)容

本次調(diào)研中，我們將從文化適應(yīng)、心理適應(yīng)以及人際適應(yīng)這三個(gè)維度來研究新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生的影響。我們?cè)谖幕m應(yīng)這一維度中設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，“分別是在日常生活中你的漢語水平如何，并對(duì)你的社會(huì)適應(yīng)能力造成何種影響？”“傳統(tǒng)節(jié)日在滬上的慶祝情況？”通過這兩個(gè)問題來了解在滬少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)能力。在心理適應(yīng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)問題分別為“你覺得班委或輔導(dǎo)員對(duì)您的關(guān)心程度如何？”“你是否因?yàn)樽孕〗佑|的文化差異而與非本民族同學(xué)相處時(shí)產(chǎn)生一定的排斥感？”“在日常生活中你有沒有受到過非本民族同學(xué)對(duì)你有偏見或不巧當(dāng)?shù)男袨榕e止？”“你經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约哼h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，因?yàn)樯钤诳缥幕鐓^(qū)域的環(huán)境中而產(chǎn)生孤獨(dú)感嗎？”通過這幾個(gè)問題來了解在滬少數(shù)民族大學(xué)生目前心理適應(yīng)情況。在人際適應(yīng)這一維度中我們?cè)O(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題“你結(jié)交朋友時(shí)的交際能力如何？”“在你所交往的朋友中少數(shù)民族學(xué)生與非本民族學(xué)生的比例情況如何？”“你認(rèn)為你身邊的同學(xué)對(duì)少數(shù)民族文化的了解情況是如何的呢？”通過這三個(gè)問題來了解少數(shù)民族大學(xué)生的人際適應(yīng)情況。

三、研究方法

為了解新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響現(xiàn)狀，我們以在滬少數(shù)民族大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象進(jìn)行了問卷調(diào)查，題目為“新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響研究”。主要在上海松江大學(xué)城七校中通過街邊問卷發(fā)放以及滾雪球兩種途徑發(fā)放問卷。共回收問卷125份，之后通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件得出數(shù)據(jù)信度為0.973。數(shù)據(jù)信度詳見表1。

表1 數(shù)據(jù)信度

四、新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)狀分析

（一）文化適應(yīng)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新媒體使用情況下，少數(shù)民族大學(xué)生借助新媒體來時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)的變化信息，也通過微信之類的聊天軟件與父母朋友保持親密的聯(lián)系。少數(shù)民族學(xué)生有其本民族的語言，而對(duì)于漢語能力都是稍有欠缺的，語言是人與人之間交流的重要工具，想要融入新環(huán)境就一定要學(xué)好語言。從問卷分析中不難看出絕大多數(shù)的少數(shù)民族大學(xué)生漢語水平一般，這對(duì)他們的日常生活有較大的影響；少數(shù)民族舉辦節(jié)日時(shí)總是盛大隆重，而當(dāng)他們來到新環(huán)境后，節(jié)日氛圍不再濃烈，引發(fā)他們心中的孤寂感。適應(yīng)新環(huán)境的慶祝方式能讓他們更好地融入到社會(huì)生活中。

(二) 心理適應(yīng)

在特殊的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的在滬少數(shù)民族大學(xué)生,在跨區(qū)域跨文化的新環(huán)境中，其心理上的沖突將不可避免并會(huì)給他們的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來很大的影響。在心理指導(dǎo)中，班委與輔導(dǎo)員是十分到位的，她們也經(jīng)常會(huì)給少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的輔導(dǎo)；文化差異確實(shí)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的與同 學(xué)交往造成影響，并帶來心理問題；到新環(huán)境在各方面的不適應(yīng)，周圍交往的人少而他們感到孤獨(dú)，此時(shí)他們可以通過新媒體解決這種心理上的不適應(yīng)。

（三）人際適應(yīng)

在人際適應(yīng)中，在滬少數(shù)民族大學(xué)生面臨的困難是人際交往上的不適應(yīng)。因?yàn)樗麄冊(cè)谄渥孕〗佑|的特殊文化背景下,受行為方式和獨(dú)特的思維方式影響,在某些方面可能與變遷后的文化環(huán)境會(huì)發(fā)生沖突和矛盾。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)在滬少數(shù)民族大學(xué)生本民族朋友數(shù)目遠(yuǎn)比非本民族朋友的數(shù)目要多，這很有可能跟他們的交友時(shí)的態(tài)度和民族文化差異有關(guān)。少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為他們的同學(xué)了解少數(shù)民族文化的情況對(duì)他們?nèi)穗H適應(yīng)有很大的影響。有30％學(xué)生認(rèn)為同學(xué)了解少數(shù)民族文化，更能彼此了解；25％的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)了解少數(shù)民族文化能促進(jìn)他們的關(guān)系；總之，同學(xué)對(duì)少數(shù)民族文化的了解程度與少數(shù)民族大學(xué)生人際交往適應(yīng)有密切的聯(lián)系。在滬少數(shù)民族大學(xué)生人際適應(yīng)由于很多方面的差異性而存在一定的問題，問題跟學(xué)生的人際交往能力及態(tài)度和彼此的文化了解情況有關(guān)。

五、新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)對(duì)策建議

（一）高校提升少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)

跨區(qū)域跨文化給少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)帶來阻礙。上海高?？梢誀I(yíng)造多元民族文化融合環(huán)境。首先學(xué)校要在教育理念、管理制度方面多考慮少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性困難的問題。教育理念應(yīng)提倡多種文化相互融合；在教學(xué)模式也應(yīng)該充分考慮到少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的文化差異性，借助新媒體讓少數(shù)民族學(xué)生盡可能多地接觸、了解新環(huán)境的文化，來增強(qiáng)他們對(duì)新環(huán)境的文化認(rèn)同感，從而調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并幫助少數(shù)民族大學(xué)生消除民族誤解、增進(jìn)了解和信任。

（二）運(yùn)用新媒體解決少數(shù)民族大學(xué)生心理問題

通過新媒體可以解決心理上遇到的困惑，他們可以使用更多的新媒體獲取更多的解決困惑的渠道。由于少數(shù)民族大學(xué)生大多都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，又因?yàn)槲幕町惖母糸u，很容易就產(chǎn)生逆反抵觸的心理。此時(shí)此刻更需要同學(xué)朋友、輔導(dǎo)員，父母的心理支持與安慰。可以借助新媒體這一媒介，學(xué)院在微信平臺(tái)發(fā)布一些關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的文稿、輔導(dǎo)員及時(shí)與他們進(jìn)行心理溝通，少數(shù)民族大學(xué)生本身也可以借助遠(yuǎn)程視頻模式與家人問候。幫助少數(shù)民族大學(xué)生正確運(yùn)用新媒體可以讓他們的社會(huì)適應(yīng)能力能夠得到提升，讓他們更好地融入社會(huì)并讓他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯更加完整。

（三）運(yùn)用新媒體增強(qiáng)人際交往

因?yàn)樯贁?shù)民族大學(xué)生在特殊文化背景下,行為準(zhǔn)則和思維方式都受到影響,在跨文化的新環(huán)境中，在某些方面可能與變遷后的文化環(huán)境會(huì)發(fā)生沖突和矛盾。而新媒體作為人與人之間重要的交流工具，很大程度上可以擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生的交際圈，利用新媒體去分享日常生活，可以讓非本民族同學(xué)了解到他們的少數(shù)民族文化；并借助聊天工具與各民族同學(xué)進(jìn)行交流，加強(qiáng)交際能力。

[1]吳儒練,戴利君.少數(shù)民族大學(xué)生文化適應(yīng)現(xiàn)狀及教育對(duì)策——以南昌工學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2015(21期).

[2]何瑩,張慶林,李紅.少數(shù)民族與漢族大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2004(03).

[3]唐德忠.少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)研究[J].華東師范大學(xué),2010.

課題項(xiàng)目:

本文為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練課題項(xiàng)目《新媒體對(duì)在滬少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響研究》，項(xiàng)目編號(hào)：A10120160215。