培養(yǎng)孩子生活中的領導力

沈丹璽

臉書（Facebook）公司首席運營官謝麗爾.桑德伯格在清華大學經管學院畢業(yè)典禮的演講時，引用了哈佛商學院弗朗西斯.福雷教授的話：“領導力表現在，因為你的存在使他人變得更好，而且當你不在的時候，你的影響力還能一直持續(xù)?！彼?，領導力就是能讓自己和這個世界變得更好的影響力。它與性格無關，也就是說：哪怕是一個內向、羞怯的人，也應當具備領導力——能讓你在生活和工作中，為自己和他人帶來正面影響的能力。

因此，我不想用宏大的敘事來談孩子的領導力培養(yǎng)，而是分享幾個生活中的領導力秘訣。

盆栽里的領導力

還記不記得，悉心照料的盆栽第一天冒出新芽時，我們心里有多少的小激動？是什么時候，我們非得要種出一個花園，才能有一點成就感？

同樣，不是所有的成功都要有一個無比宏大的目標，有時候那反而無法讓人擁有足夠的熱情去實現它（拖延癥患者們都會深有同感）。領導力不僅在于具備遠大愿景，更在于具有設定階段性的小目標，鼓勵自己和他人去實現的能力。

在教育心理學中常常提到的“成長心態(tài)”，其實就是鼓勵我們更加注重在過程中付出的努力和面對每一個小難題的信心，而非從一開始就斷定一個人是否有能力、是否聰明、是否能實現一個宏大的目標。

往往，擁有了這種成長心態(tài)，整個花園的目標反而不會那么遙不可及。就像壽司之神小野二郎老爺爺，75年專注做好每一份壽司，選好每一片魚、每一勺米，在日積月累的小完美中，才成就了獲得米其林三星認可的壽司之神。注重過程而非結果，擁抱和認可每一個小成就，其實是我們經常忽略的一種領導力。

所以父母要尊重孩子每一個小的成就，這就是在培養(yǎng)孩子領導力。并且在孩子取得小進展時，父母能夠給予祝賀和贊賞，也能夠積極地影響孩子去實現更大的成就。哪怕只是一次小小的成功，父母都要大聲地為他們喝彩。因為孩子們的每一次成功都值得稱贊，每一次再小的成功都是引導他們走向下一次更大成功的基石。

當然，孩子并不會每次都成功。在面對他們的失敗時，父母要對他們做出的努力給予贊揚，并幫助他們分析失敗的原因，鼓勵他們努力爭取下一次的成功。

熒光棒里的領導力

剛買到的熒光棒平淡無奇，只有你“狠心”把它掰彎掰斷，才能使得里面的化學物質相互反應從而發(fā)光。如果沒有一開始的曲折，也沒有辦法閃耀出夜空里的光彩。

領導力意味著要做出決策，而決策總是有可能失敗。如果沒有辦法積極地面對失敗，那么也永遠無法去做出正確的決策。

歐洲心理學家研究發(fā)現，如果一個人在兒時沒有離開家玩耍的經歷，沒有摔過跤、磕破過膝蓋，那么長大之后常會對事物產生恐懼。只有經過幾次的跌跌撞撞，才能理解生活的常態(tài)。所以，勇于去面對風險，并自己承擔責任，也是領導力成長的重要部分。

很多父母舍不得讓孩子受任何傷害，并出于這種“好心”為孩子“遮風擋雨”，只會讓孩子產生“無論怎么樣，天塌下來都人幫我撐著”的心態(tài)，那么將來孩子又怎么能去為自己、為一個團隊去勇敢地做出決策、承擔風險？

所以父母需要幫助孩子學會面對風險，讓孩子為自己的選擇負責，并相信自己能克服挫折，孩子才能成為閃耀的未來領袖。

指揮棒里的領導力

指揮家在指揮整個樂隊時，需要面對的是整個團隊，同時，他也背對著所有觀眾，臺上臺下所有的壓力，都需要指揮家去面對。有時，聽不到來自觀眾的掌聲，指揮家還是要按照自己既定的目標去完成演奏；有時，可能會面對來自樂手的質疑，但指揮家還是要按照對演奏目標的全盤考慮，確保整體演奏效果。

生活中，每個人都需要這種獨立判斷和交流協作的能力，才能指揮好自己的樂曲。為了培養(yǎng)孩子的獨立判斷能力，父母在聽完孩子的講述后，可以問上一句“你覺得這是怎么回事呢？”這是在引導孩子自己進行判斷。為了培養(yǎng)孩子的交流協作能力，父母可以有意識地鼓勵孩子多與他人進行交流，教給其交流技能，幫助他們明確自己的需要并將之清晰地表達出來。因為每個人都具有各自不同的想法，父母同時要教孩子學習如何與持有不同觀點的人和睦相處，讓孩子有效地去傾聽，學會欣賞和尊重他人不同的想法和做法，努力理解他人的不同想法并從中進行學習；要認識到每一個人的價值，欣賞每一個人的努力。

通過父母的引導，讓孩子實現自己生活中的目標時，不僅學會獨立作出判斷，而且面對周圍人的質疑，也要能和他人共同合作，完成共同的目標。

廣場舞里的領導力

美國一個著名的演講中，最受歡迎的一場是一個兩分鐘的演講。該演講在一片小草坡上，有個男子突然跳起了奇怪而歡樂的舞蹈動作，看上去又傻又好笑。但很快有一個人加入他；隨后，在不到三分鐘的時間里，幾十個路人都跑來加入，一個人的舞蹈變成了一群人的“廣場舞”。

聽了這個故事，我們是不是覺得那個“始作俑者”展現了領導力？其實，第一個勇敢站出來去支持他、跟隨他的人，才展現了另一種更強大的領導力。正是因為他能站出來，其他人才會認可這個奇怪而突然的集體“快閃”。

這個故事也告訴我們，領導力不可能靠一個人來獨立發(fā)揮。在這個交流和溝通越來越頻繁無間的社會，更需要我們能自信主動地去吸引大家共同行動。只有學會和其他人溝通，才能去號召他人、影響他人。

所以，用開放的心態(tài)去主動交流、引領他人的行動，是最為核心的領導力。這不需要廣場舞的排場就能完成——小到讓孩子主動去開門、介紹客人、在餐廳自己點菜，大到讓孩子自己籌備聚會、策劃學校甚至社區(qū)活動，都會讓他們增強與人交往的能力和信心。