來華留學高中生的英語教學研究

余后連（廣西華僑學校 廣西南寧 ）

來華留學高中生的英語教學研究

余后連
（廣西華僑學校 廣西南寧 ）

從我校的情況看，有相當一部分來華留學的高中生并不看重英語，這很大的原因來自于我國的大學招生制度，我國的大學對于外來的留學生在語言類學習上的要求大都集中在漢語上，只要漢語能過關，基本上就能留在中國讀書，使得很多來華的留學生在學習英語方面出現(xiàn)了懈怠。本文通過對來華留學高中生的英語學習現(xiàn)狀做出研究、分析，對英語教學提出了相應科學的與合理的建議。首先，本文對來華留學高中生的英語學習現(xiàn)狀做了詳細的闡述，隨后本文對來華留學生的英語教學提出了相應的建議，希望對我國的英語教學水平的提高有所幫助。本文的結論是，英語教師要讓來華留學高中生明白英語的重要性，培養(yǎng)其對英語的學習興趣，這樣才能更好的提高其在英語方面的學習水平。

來華留學 高中生 英語教學 研究

一、來華留學高中生的英語學習現(xiàn)狀

我校的高中留學生基本上都是來自于東南亞地區(qū)，而這些留學生對英語的掌握程度是最讓英語教師頭疼的，因為這些留學高中生對英語的掌握程度差距實在是太大，掌握得好的想要過大學四級都不是問題，掌握不好的即使是初中英語，學習起來也有一定的難度，這使得英語教師在進行教學的過程中，會非常的難以把握教學時應教授的教學范圍，所以在教學上總會遇到這樣那樣的問題，非常不利于教學水平的提高，對學生的英語學習也有很大的影響，非常不利于來華留學生對英語的學習、掌握。［1］

對于來華留學高中生所面臨的情況，很大原因來自于其自身對英語的態(tài)度，因為留學生在中國上大學很關鍵的一點是要學好漢語，這也就使得他們在對漢語的學習上，相對而言要花費更多的時間，而對于英語的學習，大學入學制度并不需要他們在英語方面有很高的水平，使得相關的留學生對英語的學習非常的不重視，而自身對英語的不重視可能是來華留學高中生英語水平參差不齊一個重要原因。應該引起英語教師以及相關的教育人員的重視。

二、對來華留學高中生的英語教學建議

經過對來華留學高中生的英語學習現(xiàn)狀的進行分析，我們首先要做的就是要使來華留學的高中生充分重視英語，培養(yǎng)其對英語學習的興趣。在進行英語教學時，需要從教學觀念、教法、教學手段等方面入手，充分考慮各方面的因素，這樣，才能不斷提高教學效率，完善教學方法，發(fā)展對學生的思想教育，情感教育，智力智能的教育等。要重視教學大綱的要求，并對教材進行充分的了解。面對如此大的教學壓力，英語老師應該改變自己的教學方法。首先要做的，就是改變原有的教學思路，不要只是將課本知識傳授給學生，這種囫圇吞棗式的教學方式已經不再適合當前的教學，需要及時進行改進。要改變教學思路，就必須改變原有的教學理念，不能再以傳播知識為教學目標，應該從培養(yǎng)學生的自主學習能力入手，對其學習能力進行提高，進一步提高英語教學效率。換言之，英語老師的教學目的已經不僅僅是“to teach our students English”，而且要“to teach our students how to learn English”。要充分將學生的學習習慣、自我學習能力進行強化。要想做好這些，對于英語教師的要求是很高的。英語教師需要在確認教學目標的基礎上，確定教學的重點和難點，反復對教材進行研究，科學、合理的對教學內容進行處理，設計出相應的教學方案，另外，很重要的一點，是對學生的了解，了解學生對目前教學方式的看法，從學生的角度去看待教學問題，要明白怎樣做才能調動起學生自主學習的積極性。

在課堂上，對學生進行引導是非常關鍵的一環(huán)。通過正確的引導，來提高學生對英語的興趣，提高學生用英語思考以及將其表達出來的欲望。這樣做，一方面可以很好的引起學生對英語的興趣，改變學生對英語的看法；另一方面，對學生的自主學習能力的培養(yǎng)同樣有很好影響。學生可以自主的學習英語，對于學習英語這門課，絕對有著事半功倍的效果。

要想真正讓來華留學高中生更好的學習英語，英語教師需要對教學方法進行科學、合理的優(yōu)化，英語教師必須要做到有方法的教學，不要死的教學方法，而是要有效的教學方法。在過去的英語教學過程中，英語教師往往是教師一個人講，用大量的板書等，將知識強行的加到學生的腦子中，這種方式隨著學生思想的變化，已經不再適用了，而且教學過程中，英語教師累，收到的效果也是非常小的。因此，英語教師在進行英語教學的過程中，不應該將自己定義為知識的傳播者，這種思想摒棄掉。應該將自己作為課堂活動的組織者以及安排者，通過課堂教學，改變學生之前被動吸取知識的情況，讓學生能夠自主思考、自主學習，進而提高學生的自我學習能力。通過學生自己的思考，自己的學習，對教學內容進行自我吸取，從而達到運用知識的目標，這是當前很多英語教師所必須要做到的改變，對今后的教學有很大的影響。［2］

結語

對于來華留學高中生的英語學習，英語教師以及相關的教育人員要引起足夠的重視，應該通過積極改進自身的教學手段等方式，來完善對來華留學高中生的英語教學，努力提高來華留學高中生的英語水平。

姓名：余后連，性別：女，1985.7民族：侗族，籍貫：廣西三江，學歷：本科，職稱：初級研究方向：高中留學生英語教學改革

［1］唐琳；高中生英語語用能力的調查報告及其對英語教學的啟示［D］；重慶師范大學；2015

［2］李想；國際化進程中在華留學生教育質量探究［D］；西安電子科技大學；2010