探究參與式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

馬云來（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 呼和浩特市 011500）

探究參與式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

馬云來
（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 呼和浩特市 011500）

參與式課堂教學(xué)模式是新課改制度下一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式要求學(xué)生在教學(xué)過程中全程參與，使每一位學(xué)生能夠在參與中獲取知識(shí)，最終達(dá)到新課改理念下“以學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。為此，本文將以參與式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為模板進(jìn)行分析，探討參與式課堂教學(xué)的運(yùn)用以及作用。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 運(yùn)用及作用

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較少，時(shí)間比較充足，有利于參與式課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的順利開展，所以，本文將對(duì)參與式課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，進(jìn)行探討，分析其有利的一面。［1］

一、以教師的角度去參與教學(xué)活動(dòng)，感受教師教學(xué)生活

1.體驗(yàn)教師教學(xué)生活

體驗(yàn)教師教學(xué)生活主要是讓學(xué)生站在教師的角度去思考問題，而如何讓學(xué)生去體驗(yàn)教師的教學(xué)生活，主要是讓學(xué)生與教師互換身份，當(dāng)學(xué)生變成教師的時(shí)候，他應(yīng)該參與教師的所有活動(dòng)。比如，在備課《加法和減法》的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要通過自我去主動(dòng)認(rèn)識(shí)加法與減法，掌握教學(xué)中的基本內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)理解透時(shí)，自然而然，備課就不成問題，在這個(gè)過程中，注重學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，但學(xué)生也許不能夠獨(dú)自去學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，所以，學(xué)生可以請教教師，或者是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜索知識(shí)點(diǎn)，通過各種各樣的方式來幫助學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到參與教師的教學(xué)活動(dòng)的目的，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收。［2］

2.與教師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流

參與教師教學(xué)生活，就是為了掌握教師的一切教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)知識(shí)，把教師所擁有的變成學(xué)生自己的，才足以讓學(xué)生成長起來，而掌握教師教學(xué)的規(guī)律以及知識(shí)，避免不了與教師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，通過與教師的接觸交流，學(xué)生可以從教師的身上學(xué)到更多有用的知識(shí)，為自己所用，因而在參與教師教學(xué)生活的時(shí)候，不僅僅是要學(xué)會(huì)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)與教師交流，從朋友的角度去與教師相處，會(huì)收獲一份友誼的同時(shí)，也能夠收獲更多的知識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，采取積極的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)

1.參與生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能夠解決生活中的數(shù)學(xué)問題，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要學(xué)會(huì)掌握課堂知識(shí)，還需要聯(lián)系生活來靈活掌握生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在《數(shù)一數(shù)》的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回歸生活，數(shù)一數(shù)身邊的人或事，讓學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)開始，讓數(shù)學(xué)與生活密切的聯(lián)系在一起，也讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，為此，教師在教學(xué)過程中，一定要時(shí)刻去利用生活中的資源去教習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

2.開展興趣教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)去參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，首先需要的一點(diǎn)，就是開展興趣教學(xué)，利用學(xué)生的興趣愛好來教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教學(xué)的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展興趣教學(xué)，可以是運(yùn)用視頻教學(xué)，小組合作探討教學(xué)，還有可以是舉辦一些戶外活動(dòng)的教學(xué)，把這些向著學(xué)生所向往的方向發(fā)展的教學(xué)方式，運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，有利于新課改教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)生參與活動(dòng)探討教學(xué)，增加學(xué)生之間的感情

1.參與學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)

每一位學(xué)子都應(yīng)該帶著激情去參與學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，這樣不僅可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的感情。比如說，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師布置學(xué)生進(jìn)行問題的討論，學(xué)生一定要積極踴躍的參與到學(xué)生之間的互動(dòng)中來，發(fā)表自己的感言，讓自己的想法與其他同學(xué)的想法融合，這樣利于學(xué)生的成長，也利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不孤單，也就是說參與是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，這個(gè)過程能夠帶給學(xué)生快樂與知識(shí)，為此，學(xué)生一定要多加參與學(xué)生之間的互動(dòng)，把自己的快樂帶給他人，把他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，這樣，小學(xué)生的教學(xué)生活，才會(huì)更加精彩。

2.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大部分小學(xué)生都處在一個(gè)好奇心特別重的時(shí)期，他們愿意主動(dòng)去吸收外界的知識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)新鮮事物，他們會(huì)不顧一切去追捕事物的來源以及用處，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，知識(shí)是有局限的，但是學(xué)生探索知識(shí)的心是無限的，為了滿足學(xué)生的好奇心，應(yīng)該組織學(xué)生多進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從外界去吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說《點(diǎn)線面》的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生去參與社會(huì)生活時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多東西與點(diǎn)線面相關(guān)，像星空中的繁星點(diǎn)點(diǎn)，生活中兩點(diǎn)確定一條直線最短，等等，都可以在生活中捕捉到，只要教師能夠有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，就能夠從教學(xué)的根本出發(fā)，教會(huì)學(xué)生更多意想不到的知識(shí)，甚至是超越書本中的知識(shí)。

結(jié)語：本文從小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)出發(fā)，提出學(xué)生一定要從三個(gè)方面來參與教學(xué)。第一，參與教師的教學(xué)生活，體驗(yàn)不一樣的生活，這樣的參與方式能夠增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生與教師多進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，便于學(xué)生與教師之間的感情的培養(yǎng)，更加能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收；第二，學(xué)生聯(lián)系生活，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在生活中的數(shù)學(xué)無處不在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的數(shù)學(xué)問題，因此，學(xué)生去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生從教學(xué)的根本出發(fā)，從生活中學(xué)到更多有用的知識(shí)，甚至是超越課本的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野；第三，學(xué)生一定要參與學(xué)生之間的互動(dòng)，才能夠保證學(xué)生之間的友誼，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加富有激情，學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。為此，在教學(xué)中開展興趣教學(xué)，來吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

馬云來，男（1993-8-20），籍貫（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗昭君鎮(zhèn)） 漢族，在校生。 研究方向：數(shù)學(xué)中小學(xué)教育方面

［1］梁春天.參與式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究［J］.中華少年.2015.

［2］安艷華.“主動(dòng)參與”型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中學(xué)生導(dǎo)報(bào)教學(xué)研究.2013.