用“異性效應(yīng)”構(gòu)建班級和諧發(fā)展

薛龍（江蘇省常州技師學(xué)院）

?

用“異性效應(yīng)”構(gòu)建班級和諧發(fā)展

薛龍
（江蘇省常州技師學(xué)院）

摘要：中職學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段，由“聽話道德”向“平等道德”過渡，從而走進(jìn)了身心失衡的矛盾中。因此在班級管理中，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，巧妙應(yīng)用了“異性效應(yīng)”，讓班級管理和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；異性效應(yīng)；班級管理

在班級管理中我們往往忽視中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，盲目地以“嚴(yán)厲說教”“一視同仁“等方式管理班級。中職學(xué)生正處于青春期發(fā)展初期，心理學(xué)研究表明，青春期的孩子由于自我意識的發(fā)展，既想表現(xiàn)自己成人感的一面又無法完全獨(dú)立。在與異性的交往中，由于性的發(fā)育和成熟，孩子會喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等，因此，在異性學(xué)生之間就會產(chǎn)生彼此吸引的好感，往往會非常在意異性對自己行為的評價(jià)，非?？释谇楦猩夏芘c異性同學(xué)交流，希望得到異性的肯定，從而增強(qiáng)自信心和成人感。于是，“異性效應(yīng)”在班級管理中能夠發(fā)揮積極的內(nèi)在作用。

在班級管理中，成功運(yùn)用“異性效應(yīng)”會帶來以下幾點(diǎn)積極作用：

一、促進(jìn)班級文化建設(shè)

雖然中職學(xué)生不會面臨升學(xué)的壓力，但是3年之后，學(xué)生會走向社會，面對社會的遴選和淘汰。學(xué)習(xí)能力是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一，但學(xué)生的人文素養(yǎng)也是學(xué)校培養(yǎng)人才的重中之重。在以班主任為核心的班級管理中，班級文化建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要窗口。在一年一度的學(xué)生趣味運(yùn)動會中，男同學(xué)參與體育比賽時(shí)，女同學(xué)組成“啦啦隊(duì)”為男同學(xué)加油；在每周的主題班會活動中，輪番開展男女學(xué)生擅長的趣味活動并協(xié)助完成小組任務(wù)，女同學(xué)幫助男同學(xué)，男同學(xué)協(xié)助女同學(xué)，發(fā)揮“異性效應(yīng)”，讓男女同學(xué)在異性面前充分發(fā)揮自己的特長，突顯自己的拼搏精神，增強(qiáng)班級凝聚力。

二、加強(qiáng)班級管理人才培養(yǎng)

班級管理猶如一個(gè)小社會，班級管理的對象是學(xué)生本身，班主任以每月競選班干部的形式，嚴(yán)格控制男女比例，在班級日常課程學(xué)習(xí)上、集體活動中，男女同學(xué)通力合作，能積極發(fā)揮班干部的威信，協(xié)調(diào)處理好班級中的不和諧現(xiàn)象，為培養(yǎng)確實(shí)有管理才能又比較優(yōu)秀的學(xué)生提供“升遷”的渠道，讓學(xué)生自己爭做班級管理的領(lǐng)軍人。在學(xué)生宿舍管理方面，班主任以“人人有責(zé)，責(zé)任到人”的管理模式，讓學(xué)生形成主人翁意識。一方面學(xué)生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高自身班級管理水平，另一方面可以起到互相監(jiān)督、自我約束的示范引領(lǐng)作用。

三、修正少數(shù)學(xué)生的不良習(xí)慣

處于青春期的中職生，非常在意自己在異性面前的完美形象，面對他們青春期的一些叛逆行為和極度渴望模仿成年人的心理，家長的勸說和老師的教導(dǎo)會使他們反其道而行之，他們認(rèn)為家長和老師的說教都是對他們的不信任和對自尊心的打擊，此時(shí)，“異性效應(yīng)”卻可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用。例如，我班幾個(gè)男同學(xué)染上了抽煙的惡習(xí)，由于對自我約束力不夠，盲目崇拜，認(rèn)為男生抽煙的樣子很酷，能吸引女生的注意。于是，我特意開展了一次“關(guān)于抽煙你怎么看”的主題班會，在班會活動中，讓學(xué)生暢所欲言，并著重讓女同學(xué)談看法、說危害，多數(shù)女同學(xué)表達(dá)了對抽煙的厭惡。通過此次班會課，不僅讓原有抽煙習(xí)慣的同學(xué)修正了不良習(xí)慣，而且讓其他有抽煙想法的男同學(xué)也認(rèn)識到了吸煙的危害。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性觀念

在班級管理中，由于青春期的學(xué)生對異性產(chǎn)生了神秘感和好奇感，針對男女學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)做到男女有別。例如，我班一女同學(xué)經(jīng)常收到男同學(xué)的情書，我發(fā)現(xiàn)后便找該女同學(xué)談心，首先肯定了女同學(xué)經(jīng)常是因?yàn)殚L大了才吸引男同學(xué)的目光，幫她分析了魅力所在，是因?yàn)樗返潞?、學(xué)習(xí)好、氣質(zhì)好、脾氣好，女同學(xué)聽后羞澀地對我說：“我哪有這么全面，我還差得遠(yuǎn)呢?！贝丝?，我切入要點(diǎn)，告訴她無論你對這個(gè)男同學(xué)有沒有好感，由于青春期的孩子還沒定型，所以他今天說喜歡你，明天說喜歡她，這是很正常的行為，你沒必要把情書看這么重，你應(yīng)該落落大方，如果有可能，希望你能夠選擇合適的機(jī)會跟他表達(dá)。你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不想其他的，等你將來畢業(yè)了，變優(yōu)秀了會收到更多優(yōu)秀男士的青睞，一定要保持優(yōu)秀，修正不足。女同學(xué)聽后一臉得意，告訴我：“老師，你放心吧，我會處理好這件事的。”

參考文獻(xiàn)：

［1］周川.簡明高等教育學(xué)［M］.河海大學(xué)出版社，2006.

［2］鄭涌.青少年學(xué)生的性心理健康問題［M］.知識產(chǎn)權(quán)出版社，2011.

［3］李迪.打造中職卓越班級的41個(gè)策略［M］.中國輕工業(yè)出版社，2015.

·編輯董慧紅