應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教改探究

白 曉

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通運(yùn)輸工程研究中心 新疆烏魯木齊 831401）

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應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教改探究

白 曉

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通運(yùn)輸工程研究中心 新疆烏魯木齊 831401）

摘 要：經(jīng)濟(jì)法是會(huì)計(jì)專業(yè)中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它也作為會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試中必考的一門學(xué)科，它在會(huì)計(jì)專業(yè)中占有非常重要的地位。但是在我們現(xiàn)在會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中存在著很多的問題。如果要培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才就需要對(duì)我們的教學(xué)模式進(jìn)行改變

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 會(huì)計(jì)專業(yè) 經(jīng)濟(jì)法 教學(xué)改革

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)濟(jì)在會(huì)計(jì)專業(yè)中占有很重要的位置。在我們的教學(xué)中要明白人才培養(yǎng)的目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型的人才就需要對(duì)教育模式存在的問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行教學(xué)的改革。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來說屬于一門應(yīng)用型的學(xué)科。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該側(cè)重于對(duì)法律的應(yīng)用上面。不同的行業(yè)涉及的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是不一樣的，對(duì)于我們的會(huì)計(jì)及專業(yè)來說，教學(xué)內(nèi)容上主要應(yīng)該以會(huì)計(jì)工作相涉及的法律法規(guī)，就是要以經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中與會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督為教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際當(dāng)中要與會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督活動(dòng)結(jié)合起來。［1］

除此以外，我們還要考慮到學(xué)生就業(yè)和自身發(fā)展的需要。當(dāng)前，在我國實(shí)行會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，在會(huì)計(jì)行業(yè)中也分為除了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，還有初級(jí)會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容是里面的必考內(nèi)容，而且涉及到的經(jīng)濟(jì)法律有很多，所以經(jīng)濟(jì)法在會(huì)計(jì)專業(yè)中占有重要的地位。為了考慮到學(xué)生的就業(yè)和自我發(fā)展，就要在教學(xué)的內(nèi)容上有所表現(xiàn)。

會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容主要有：［2］

1.經(jīng)濟(jì)法的基本理論

在這里會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法中，大概涉及的基本內(nèi)容有經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生和發(fā)展、經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象、經(jīng)濟(jì)法的淵源、經(jīng)濟(jì)法的法律關(guān)系和它的要數(shù)、體系等。

2.經(jīng)濟(jì)法的實(shí)體法

這里所說的實(shí)體法主要指包括會(huì)計(jì)相關(guān)的法律制度、企業(yè)的法律制度、合同法制度、收受制度、金融證券制度、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律制度、消費(fèi)者權(quán)益法律制度等法律制度。還可以就當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)法律進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B。

3.經(jīng)濟(jì)法程序

要站在當(dāng)事人的角度講解經(jīng)濟(jì)糾紛解決經(jīng)濟(jì)訴訟和經(jīng)濟(jì)仲裁等與其相關(guān)的法律制度。

除此之外，經(jīng)濟(jì)法的修改時(shí)間比較快，但是教材出版的時(shí)間比較長，內(nèi)容上難以對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行包括。因此在會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)增加和新公布的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，也可以在?？祥_辟專欄，及時(shí)的對(duì)我國經(jīng)濟(jì)法的法律動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，向?qū)W生傳達(dá)新的知識(shí)信息。

二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的問題

經(jīng)濟(jì)教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需要，一些專業(yè)也開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法的課程，但是在教材上的選擇、對(duì)教學(xué)大綱的編寫、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排都是一樣的，沒有體現(xiàn)出會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，和與其他專業(yè)的不同。而在教學(xué)中，課程的內(nèi)容沒有按照教學(xué)計(jì)劃的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，對(duì)課程內(nèi)容沒有進(jìn)行合理的安排。不要一味的照本宣科，要靈活的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，提高教學(xué)的效率。

2.教師存在的問題

可以將經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的老師分為兩種，一種是有其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的老師擔(dān)任教學(xué)的工作，這些大部分的老師都十分熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，但是沒有在法學(xué)方面受到專業(yè)的培訓(xùn)，不能從理論的高度進(jìn)行教學(xué)。另一種就是聘請(qǐng)法學(xué)專業(yè)的老師，他們都具有法學(xué)知識(shí)的能力，但是他們?nèi)狈?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的了解和學(xué)生知識(shí)的基本了解，例如缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的了解，在教學(xué)當(dāng)中不能與會(huì)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，也不能對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行能力的培養(yǎng)，另外這些老師在授課當(dāng)中對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)不能與會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)向結(jié)合起來，不能對(duì)知識(shí)的深淺程度進(jìn)行掌握。

3.教學(xué)的方法和考核方式存在的問題

在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中比較注重理論的教學(xué)的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)上比較的輕視，在文章中我們強(qiáng)調(diào)過會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，如果實(shí)踐能力比較的薄弱，就很難培養(yǎng)真正的適合于企業(yè)的人才。在考核中比較重視考查學(xué)生對(duì)書本的了解，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考察，在期末的考核中，會(huì)出現(xiàn)平時(shí)不專心聽課的學(xué)生，通過對(duì)書本知識(shí)的死記硬背在考核中拿到高分的想象。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐能力是非常強(qiáng)的，如果忽略了這一點(diǎn)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)就無從說起。所以要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。［3］

三、教學(xué)的改革

1.對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

在教學(xué)的內(nèi)容上，可以以會(huì)計(jì)師考試指定的經(jīng)濟(jì)法教材為模板，再結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行內(nèi)容的選擇。這樣才能更加符合實(shí)際的情況，這樣學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的課程，就可以去參加相關(guān)的會(huì)計(jì)考試，更加的滿足學(xué)生的實(shí)際需要。教學(xué)的內(nèi)容上，還可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，針對(duì)資格考試進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。［4］

2.提高教師的綜合素質(zhì)

在對(duì)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中，教師要具有法學(xué)修養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)法具有發(fā)型、應(yīng)變性、應(yīng)用型等特點(diǎn)，這就要求我們的教師要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要具備較高的實(shí)踐能力。教師應(yīng)該要不斷的提高自身的水平，加快教學(xué)模式的改革，提高教學(xué)的質(zhì)量。老師還要了解會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試的考試的要求，要將它與經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)互相結(jié)合，提高教學(xué)的能力。

3.改革教學(xué)的方法，注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在教學(xué)模式上，要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式。經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)更注重案列的分析，在選擇案例的時(shí)候要注重方法，可以選擇參與的人員本身就是從事會(huì)計(jì)職業(yè)的，這樣更能吸引學(xué)生的興趣。在考核的時(shí)候，要改變傳統(tǒng)的考核方式。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，可以從多方面進(jìn)行考核。［5］

結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，要注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)法在里面占有很重要的位置，因此會(huì)計(jì)學(xué)中對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)是關(guān)乎個(gè)人從事會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范的準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在注重的實(shí)踐能力的操作，學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化的人才。

參考文獻(xiàn)

［1］ 李運(yùn)華.經(jīng)濟(jì)法模塊化教學(xué)研究［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：82-84.

［2］ 李海娟，曹巖，陳松.應(yīng)用型本科經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)的重 構(gòu)［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：60-62.

［3］ 齊晉.會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革模式構(gòu)建［J］.高等財(cái)經(jīng)教育 研究，2012（9）：47-52.

［4］張魯雯.高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的 問題與對(duì)策 ［J］.財(cái)會(huì)月刊：理論版，2010（6）：00-101.

［5］王寶娜.高職院校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的改革與創(chuàng)新［J］.繼續(xù)教育研究，2011（7）：138-140.